第1课时百分数的意义和读写法 (2).pptx
1.1.使学生理解百分数的意义使学生理解百分数的意义, ,能正确地读、写百分数。能正确地读、写百分数。2.2.通过对百分数概念的学习通过对百分数概念的学习, ,培养学生分析、比较、培养学生分析、比较、 综合的能力。综合的能力。3.3.通过有说服力的数据通过有说服力的数据, ,体会到保护视力的重要性。体会到保护视力的重要性。（重点）（重点）（难点）（难点）说出下面各分数表示具体数量，哪个分数表示倍比关系。说出下面各分数表示具体数量，哪个分数表示倍比关系。（1 1）一张桌子高）一张桌子高 m m。7373100100（2 2）一张桌子的高度是长度的）一张桌子的高度是长度的 。7373100100 分数的意义：一个物体、一些物体等都可以看作一个整体，把分数的意义：一个物体、一些物体等都可以看作一个整体，把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。旧知回顾：旧知回顾：营养成分表营养成分表项目项目每每100mLNRV%能量能量284kJ3%蛋白质蛋白质3.0g5%脂肪脂肪3.7g6%碳水化合物碳水化合物4.8g2%钠钠62mg3%表中是我们常喝的某品牌纯表中是我们常喝的某品牌纯牛奶的营养成分表，其中牛奶的营养成分表，其中100mL100mL牛奶中能量占牛奶中能量占3%3%，蛋白质占，蛋白质占5%5%，脂肪占脂肪占6%6%，碳水化合物占，碳水化合物占同学们，你们见过像同学们，你们见过像3%3%这样的这样的数吗？数吗？百分数的具体意义：百分数的具体意义：你能说说图中你能说说图中几个百分数各几个百分数各表示什么意思表示什么意思吗？吗？图中的图中的65.5%65.5%表示羊毛表示羊毛占面料的占面料的 ，65.565.5100100跟同学们说一说你收集到的百分数的含义跟同学们说一说你收集到的百分数的含义 像5%、3%、6%叫做百百分数分数。百分数也叫百分率百分率或者百分比百分比。百分数在日常随处可见，你见过有哪些百分数？ 比如牛奶饮品的营养成分中，能量占60%，蛋白质占6%，脂肪占7%，维生素A占17%，这些都是百分数。 百分数表示一个数是另一个数的百分之几。百分数表示一个数是另一个数的百分之几。即把单位即把单位“1”“1”平均分成平均分成100100份，百分数中百份，百分数中百分号前面的数表示占这分号前面的数表示占这100100份中的多少份。份中的多少份。百分数与分数的区别：百分数与分数的区别： 百分数百分数分数分数意义意义表示两个数之表示两个数之间的倍数关系。间的倍数关系。既可以表示一个具体既可以表示一个具体的数、又可以表示两的数、又可以表示两个数之间的倍数关系。个数之间的倍数关系。因此，百分数后面不能写单位名称，分数可以。因此，百分数后面不能写单位名称，分数可以。百分数只表示两个数的倍比关系，不能带单位名称；百分数只表示两个数的倍比关系，不能带单位名称；百分数的意义：百分数的意义：百分数的分子可以是整数，也可以是小数；百分数的分子可以是整数，也可以是小数；任何一个百分数都可以写成分母为一百的分数，而任何一个百分数都可以写成分母为一百的分数，而 分母是分母是100100的分数并不具有百分数的意义。的分数并不具有百分数的意义。知识提炼知识提炼百分数的读法：百分数的读法： 大家会读百分数吗？大家会读百分数吗？我来考考大家哦！我来考考大家哦！13% 13% 读作：读作：71% 71% 读作：读作：100% 100% 读作：读作：33.3% 33.3% 读作：读作：百分之十三百分之十三百分之七十一百分之七十一百分之一百百分之一百百分之三十三点三百分之三十三点三 “% %”不读作不读作“一百分之一百分之”而是读作而是读作“百分之百分之”同学们这么聪明应该学会怎么读百分数了吧！既然大家会读了，我再来考考大家会不会写吧。百分数的写法：百分数的写法：百分之十六百分之十六 写作：写作：百分之十九点七写作：百分之十九点七写作：百分之九十九百分之九十九 写作：写作：百分之零点五写作：百分之零点五写作：16%16%19.7%19.7%99%99%0.5%0.5%哇！同学们真厉害，一下子就学会了。哇！同学们真厉害，一下子就学会了。知识提炼知识提炼1.1.百分数的读法与分数的读法大体相同，也是先百分数的读法与分数的读法大体相同，也是先 读分母，后读分子，读作读分母，后读分子，读作“百分之百分之”。2.2.百分数通常不写成分数形式，而是在原来的分百分数通常不写成分数形式，而是在原来的分 子后面加上子后面加上“%”“%”来表示。来表示。小试牛刀小试牛刀（1 1）表示一个数是另一个数的（）表示一个数是另一个数的（ ）的数叫做百分数，）的数叫做百分数， 百分数又叫做（百分数又叫做（ ）或（）或（ ）。）。（2 2）百分数通常不写成（）百分数通常不写成（ ）形式，而是在原来的分）形式，而是在原来的分 子后面加上（子后面加上（ ）来表示。）来表示。百分之几百分之几百分率百分率百分比百分比分数分数% %（3 3）六（）六（2 2）班男生人数是全班人数的）班男生人数是全班人数的35%35%，表示，表示 （ ）占（）占（ ）的）的35%35%，（，（ ） 是单位是单位“1”“1”。（4 4）完成一项工程，已经完成了它的百分之三十二，写）完成一项工程，已经完成了它的百分之三十二，写 成百分数是（成百分数是（ ），还剩下（），还剩下（ ）% %没有没有 完成。完成。男生人数男生人数全班人数全班人数全班人数全班人数32%32%6868例例 判断。判断。2323100100（2 2） dm=23% dm=23% （ ）（1 1）课桌长）课桌长65%cm65%cm。 （ ）错误解答：错误解答：（1 1） （2 2）错因分析：错因分析：（1 1）课桌）课桌的长度是具体数量，的长度是具体数量，65%65%只能表示两个数之只能表示两个数之间的倍比关系，而不能间的倍比关系，而不能表示具体数量；表示具体数量； （2 2）dmdm是一个具体的是一个具体的数量，不能写成百分数。数量，不能写成百分数。正确解答：正确解答：（1 1） （2 2）1 1、（、（1 1）读出下列各百分数。）读出下列各百分数。31% 31% 读作：读作：370% 370% 读作：读作：0.065% 0.065% 读作：读作：百分之三十一百分之三十一百分之三百七十百分之三百七十百分之零点零六五百分之零点零六五（2 2）写出下列各百分数。）写出下列各百分数。百分之七百八十百分之七百八十 写作：写作：百分之十七点三百分之十七点三 写作：写作：百分之零点零一百分之零点零一 写作：写作：780%780%17.3%17.3%0.01%0.01%（3 3）写出下列百分数的具体意义。）写出下列百分数的具体意义。六年级有六年级有80%80%的学生参加了兴趣小组。的学生参加了兴趣小组。小明家一个月有小明家一个月有60%60%的生活支出用于伙食费。的生活支出用于伙食费。 80% 80%的意义：六年级参加了兴趣小组的学生占六年的意义：六年级参加了兴趣小组的学生占六年级所有学生的级所有学生的 。8080100100 60% 60%的意义：小明家一个月的伙食费占他们一个月的意义：小明家一个月的伙食费占他们一个月生活支出的生活支出的 。60601001002 2读出服装中各成分的百分数。读出服装中各成分的百分数。（选自教材（选自教材P86P86练习十八第练习十八第1 1题）题）86%86%读作：百分之八十六读作：百分之八十六14%14%读作：百分之十四读作：百分之十四63.2%63.2%读作：百分之六十三点二读作：百分之六十三点二36.8%36.8%读作：百分之三十六点八读作：百分之三十六点八60.2%60.2%读作：百分之六十点二读作：百分之六十点二 36.4%36.4%读作：百分之三十六点四读作：百分之三十六点四3.4%3.4%读作：百分之三点四读作：百分之三点四3 3写出下面的百分数。写出下面的百分数。（1 1）世界总人口中几乎有百分之五十的人口年龄低于）世界总人口中几乎有百分之五十的人口年龄低于25 25 岁。岁。（2 2）有百分之二十九的少年儿童表示）有百分之二十九的少年儿童表示“目前最要好的朋友目前最要好的朋友”是老师。是老师。（3 3）感冒百分之九十左右是由病毒引起的，百分之十左右由）感冒百分之九十左右是由病毒引起的，百分之十左右由细菌引起。细菌引起。（选自教材（选自教材P86P86练习十八第练习十八第2 2题）题）（1 1）百分之五十写作：）百分之五十写作：50% 50% （2 2）百分之二十九写作：）百分之二十九写作：29% 29% （3 3）百分之九十写作：）百分之九十写作：90% 90% 百分之十写作：百分之十写作：10%10%百分数只表示两个数的倍比关系，不能带单位名称；百分数只表示两个数的倍比关系，不能带单位名称；百分数的分子可以是整数，也可以是小数；百分数的分子可以是整数，也可以是小数；任何一个百分数都可以写成分母为一百的分数，而分任何一个百分数都可以写成分母为一百的分数，而分 母是母是100100的分数并不具有百分数的意义。的分数并不具有百分数的意义。1.1.百分数的意义：百分数的意义：2.2.百分数的读法与分数的读法大体相同，也是先百分数的读法与分数的读法大体相同，也是先 读分母，后读分子，读作读分母，后读分子，读作“百分之百分之”。3.3.百分数通常不写成分数形式，而是在原来的分百分数通常不写成分数形式，而是在原来的分 子后面加上子后面加上“%”“%”来表示。来表示。作业作业1 1：完成教材第完成教材第8686页练习十八。页练习十八。作业作业2 2：完成教材详解对应的练习题完成教材详解对应的练习题。
