小学古诗《示儿》优秀教案范文.docx

小学古诗示儿优秀教案范文小学古诗示儿优秀教案范文1.认识祭、乃、熏等7个生字，会写祭、乃、熏等7个生字。2.有感情地朗读课文，背诵课文。默写示儿。3.结合注释及相关资料，感知诗文大意，并能用自己的话讲述诗句的意思。4.通过反复诵读，感受诗人的爱国情怀。教学重点：有感情地朗读并背诵课文，默写示儿。教学难点：了解古诗大意，感受诗人的爱国情怀。教学目标：1.会认会写祭、乃两个生字。2.正确、流利、有感情地诵读示儿，并能背诵、默写。3.结合注释及相关资料，感知诗文大意；通过反复诵读，感受诗人的爱国情怀。教学过程一、导入1.同学们，今天我们要学习第11课古诗三首。板书课题。2.这节课我们要学的是南宋著名爱国诗人陆游所写的示儿。板书诗题，齐读。3.你知道诗题示儿是什么意思吗?（渗透学法：借助注释理解诗意。）过渡：陆游告诉儿子什么呢?让我们一起学习这首诗。二、初读古诗，读准字音1.自由读古诗，注意读准字音，读通诗句。2.指名分行读古诗，相机正音。3.指名读整首诗。4.全班齐读整首诗。三、再读古诗，感知诗意1.陆游告诉儿子什么?请你再读古诗，用自己的话与同桌说一说。2.交流，相机指导关键字词，读出古诗的节奏。引导：你是从哪里读出的?读一读整行诗（整句诗）。适时点拨：理解元、但、祭、乃的意思。相机学习生字祭、乃。3.小结：（指名学生说）死后无牵无挂，但是就挂念国家没有统一。盼望早日北定中原，祭奠时把祖国统一的消息告诉你们的父亲。4.全班有节奏地齐读古诗。四、再读古诗，感悟诗情1.为什么明明知道死后万事空，还要叮嘱儿子们家祭无忘告统一?请同学们再读诗句：（出示）死去元知万事空，但悲不见九州同。（1）悲从何来?（相机补充背景资料：在南宋之前有一个覆亡了的宋王朝史称北宋。1126年，金国侵略者攻陷了北宋的都城汴梁。北宋灭亡了，淮河以北整个中原地带沦陷在金人的铁蹄下，重建的宋王朝只剩下半壁河山，称为南宋。从中原沦陷的那一天起，人们就在苦苦地等着盼着朝廷的军队能够北上抗金，收复失地，解救那些在敌人铁蹄下挣扎的父老乡亲，实现九州统一的夙愿。而南宋统治者只顾享乐，无意于祖国的统一。）（2）引读第一句诗：在陆游出生的第二年，中原就沦陷了。他的祖父、父亲都是爱国志士，他从小在这样的环境中长大，早年就立下了杀敌报国的壮志。他的一生都在为抗击金兵、收复失地而奔走呐喊。如今，阖棺的时候真的到了，但是失地却未收复，国家还未统一，85岁的诗人陆游是何等悲痛啊！（齐读第一句）板书：悲国破家亡2.感悟第二句诗：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。过渡：让我们在陆游的诗句中，寻找他八十五年人生道路上留下的心声吧。20岁的时候，陆游立下了这样的志向（出示）上马击狂胡，下马草军书；52岁那年，因为竭力主张朝廷北伐抗金、收复中原，结果却被昏庸腐败的朝廷随便找了个借口罢免了官职，他忧愤成疾，大病数十日。病体初愈时，他写下了（出示）位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺；67岁的时候，这位年近古稀的老人终日缠绵病榻，可是他魂牵梦绕的是（出示）夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来；引读：1210年的寒冬，这位老人85岁的生命即将走到尽头，窗外，是北风凄厉的呼号；屋内，昏暗的烛火下是烛泪在流淌。面对床前哀戚的儿孙，这位老人一再叮嘱（出示）王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。板书：告北定中原3.弥留之际，陆游悲的不是个人得失，而是国家和民族的统一，留下了这传诵千古的名诗示儿。谁能给我们读读整首诗?4.配乐齐读示儿。五、课堂小结1.尝试背诵示儿。2.抄写示儿第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页