分一分说课.ppt

初步理解分数意义，能用实际操作结果表示相应分初步理解分数意义，能用实际操作结果表示相应分数，知道分数各部份的名称，正确读写简单的分数。数，知道分数各部份的名称，正确读写简单的分数。 通过操作通过操作 、分析、分析、 比较，培养分析能力和动手比较，培养分析能力和动手操作能力，发展探究意识操作能力，发展探究意识 、创新意识。、创新意识。 感受到分数在实际生活中的广泛应用，感受数学感受到分数在实际生活中的广泛应用，感受数学和生活的联系。和生活的联系。 认识分数各部分的名称，能用认识分数各部分的名称，能用实际操作的结果表示相应的分数实际操作的结果表示相应的分数体会学习分数的必要性。体会学习分数的必要性。理解分数的意义。理解分数的意义。探索交流，解决问题探索交流，解决问题回顾整理，反思提升回顾整理，反思提升巩固应用，内化提高巩固应用，内化提高探索交流，解决问题探索交流，解决问题巩固应用，内化提高巩固应用，内化提高回顾整理，反思提升回顾整理，反思提升意图：从学生的生活情境入手拉近了数学与生活的距离，同时注意到以情激趣，使学生带着愉快的心情学习数学探索交流，解决问题探索交流，解决问题巩固应用，内化提高巩固应用，内化提高 回顾整理，反思提升回顾整理，反思提升认识二分之一认识二分之一 把一个苹果平均分成两份其中的一份把一个苹果平均分成两份其中的一份 就就是这个苹果的二分之一是这个苹果的二分之一意图：学生理解分数的意义关键平均分这样可为后面的学习做好铺垫意图：学生理解分数的意义关键平均分这样可为后面的学习做好铺垫感受二分之一感受二分之一拿出长方形的纸折一折，用斜线涂出它的拿出长方形的纸折一折，用斜线涂出它的想一想：涂色部分是整个图形的想一想：涂色部分是整个图形的1212121212吗？吗？感受二分之一感受二分之一 意图意图; 让学生参与创作让学生参与创作 先感受表示先感受表示“一半一半”的方法是多样的方法是多样性的，在多种方法的对比中体会用二分之一表示一半的优越性的，在多种方法的对比中体会用二分之一表示一半的优越性并渗透分数写法所表示的意义性并渗透分数写法所表示的意义认识几分之几认识几分之几意图：学生通过利用正方形圆形长方形等折一折涂一涂来表示四分之三等操作活动，丰富了对四分之三内涵的理解深化了对分数的认识3 34 4分数线分数线分母分母分子分子各部分名称、读、写法各部分名称、读、写法读作：四分之三读作：四分之三意图 在学生认识分数的基础上通过介绍分数各部分名称进一步引导学生理解分数的意义回顾整理，反思提升回顾整理，反思提升探索交流，解决问题探索交流，解决问题创设情境，激发兴趣创设情境，激发兴趣巩固应用，内化提高巩固应用，内化提高（1 1） 把其中的一份涂上颜色，涂色部分把其中的一份涂上颜色，涂色部分 是这张纸的（是这张纸的（ ） （2 2）把）把其中的两份涂上颜色，涂色部分其中的两份涂上颜色，涂色部分 是这张纸的（是这张纸的（ ）4142 把一张正方形的纸平均分成把一张正方形的纸平均分成4 4份。份。（3 3）把其中的三份涂上颜色，涂色部分）把其中的三份涂上颜色，涂色部分 是这张纸的（是这张纸的（ ）（4 4）把其中的四份涂上颜色，涂色）把其中的四份涂上颜色，涂色部分是这张纸的（部分是这张纸的（ ）43（ ）（ ）（ ）85八分之五八分之五31三分之一三分之一65六分之五六分之五1. 1. 用分数表示下面各图中的涂色部分，并读一读。用分数表示下面各图中的涂色部分，并读一读。43( )65( )63( )( )64( )53 用下面的分数表示阴影对吗？对的画用下面的分数表示阴影对吗？对的画“ ”“ ”， 错的画错的画“ ”“ ”。涂色部分的面积是这个图形的几分之几涂色部分的面积是这个图形的几分之几?（ ）（ ）1 182 29你能用分数表示下面的成语吗你能用分数表示下面的成语吗?十拿九稳、百里挑一、十全十美十拿九稳、百里挑一、十全十美通过练习进一步巩固分数的意义使学生体会到数学知识与生活的密切练习感受数学的价值与美 产生积极的数学情感探索交流，解决问题探索交流，解决问题巩固应用，内化提高巩固应用，内化提高回顾整理，反思提升回顾整理，反思提升本课总结本课总结1 1、理解分数的意义理解分数的意义。2 2、能读、写分数能读、写分数，知道分数各部分名称。，知道分数各部分名称。3 3、会用分数表示物体的一部分会用分数表示物体的一部分或或几部几部份。份。意图：让学生自己归纳总结有利于学生建立完整的认知结构板书设计板书设计分一分（一）分一分（一）平均分平均分