生命生命小学四年级课件.pptx

生命 生命 杏林子生命是什么呢？ 夜晚，我在灯下写稿，一只夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来飞飞蛾不停地在我头顶上方飞来飞去，去，骚扰骚扰着我。趁它停下的时候，着我。趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手我一伸手捉住了它。只要我的手指指稍稍一用力，它就不能动弹了。一用力，它就不能动弹了。但它但它挣扎挣扎着，着，极力鼓动极力鼓动双翅，我双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！不住放了它！1.“只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。”体现出飞蛾生命如此脆弱。2.“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！”体现出飞蛾求生欲强烈。 作者被飞蛾强烈的求生欲震惊，没想到小作者被飞蛾强烈的求生欲震惊，没想到小小飞蛾如此珍爱自己的生命。小飞蛾如此珍爱自己的生命。 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！包含着一种多么强的生命力啊！竟竟使它可使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。它仅仅只活了几天。 自由朗读，并思考： 1.“竟然”“竟”表达了作者怎样的情感？ 2.香瓜子的生存环境是怎样的？ 3.在香瓜子身上作者有何感受？ 有一次，我用医生的听诊器，静听自己的有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。对自己负责。 1.“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。”杏林子是怎样好好使用自己的生命的？ 2.怎样算是好好使用它？怎样算是浪费它呢？ 3.运用“可以也可以”造句 虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。你知道哪些人也用自己有限的生命创造了无限的价值吗？举出你知道的名人。