闭合电路欧姆定律说课课件.ppt

说课人：朱猛 人教版人教版 选修选修 3-1 第二章第二章 第第7节节说课题目：说课题目： 闭合电路欧姆定律闭合电路欧姆定律 第一课时第一课时教材分析教材分析教学过程教学过程教法分析教法分析说课大纲说课大纲学法分析学法分析目标、重难点目标、重难点板书设计板书设计2015年全国高考统一考试大纲年全国高考统一考试大纲-物理物理 教材地位教材地位：II 要求：要求： 理解确切含义，能叙述和解释，在实际问题中理解确切含义，能叙述和解释，在实际问题中分析、综合、推理和判断。分析、综合、推理和判断。教材分析：教材分析： 本节内容是在学生学习了本节内容是在学生学习了“欧姆定律欧姆定律”等内容之等内容之后编排的，是分析和理解部分电路和全电路的交汇点后编排的，是分析和理解部分电路和全电路的交汇点。本节具有承上启下的作用，既是前面所学知识的巩。本节具有承上启下的作用，既是前面所学知识的巩固和深化，又为后继教学做铺垫固和深化，又为后继教学做铺垫。 本节既本节既是本章的重点，也是整个电学部分的一个是本章的重点，也是整个电学部分的一个重点。在高考中以重点。在高考中以实验题和选择题实验题和选择题考察为主。考察为主。 教材是从能量转化与守恒定律来推导闭合电路欧姆教材是从能量转化与守恒定律来推导闭合电路欧姆定律的，体现出理论探究的思想；在得到闭合电路的定律的，体现出理论探究的思想；在得到闭合电路的欧姆定律后，教材安排了通过实验研究路端电压、电欧姆定律后，教材安排了通过实验研究路端电压、电流与负载的关系，体现了实验探究的思想。流与负载的关系，体现了实验探究的思想。-知识与技能知识与技能三维目标三维目标（1 1）知道电动势的概念，知道电动势等于电源）知道电动势的概念，知道电动势等于电源未接入电路（电源开路）时两极间的电压。未接入电路（电源开路）时两极间的电压。（2 2）知道电源的电动势等于内电压和外电压之）知道电源的电动势等于内电压和外电压之和。和。（3 3）理解闭合电路欧姆定律及其公式，并能用）理解闭合电路欧姆定律及其公式，并能用来解决相关问题。来解决相关问题。-过程与方法过程与方法三维目标三维目标（1 1）由能量转化与守恒定律推导全电路欧姆定律，）由能量转化与守恒定律推导全电路欧姆定律，培养学生的理论探究能力培养学生的理论探究能力（2 2）通过实验探究路端电压、电流与负载的关系，）通过实验探究路端电压、电流与负载的关系，培养学生实验探究的能力。培养学生实验探究的能力。（3 3）通过用公式和图像认识路端电压与电流的关系，）通过用公式和图像认识路端电压与电流的关系，培养学生用多种方法分析解决问题的能力。培养学生用多种方法分析解决问题的能力。 - -情感态度与价值观情感态度与价值观三维目标三维目标 （1 1）通过外电阻改变引起电流电压的变化，）通过外电阻改变引起电流电压的变化，树立普遍联系的观点。树立普遍联系的观点。 （2 2）通过电路中能量分析，培养学生能量守）通过电路中能量分析，培养学生能量守恒思想。恒思想。 （3 3）通过教学，让学生感受物理学内在知识）通过教学，让学生感受物理学内在知识结构、逻辑结构的严谨和谐的美，激发学生学结构、逻辑结构的严谨和谐的美，激发学生学习物理的兴趣。习物理的兴趣。重难点分析：重难点分析： 1、对电源电动势的理解，在电池正负、对电源电动势的理解，在电池正负极附近由于存在化学反应层导致极附近由于存在化学反应层导致沿电流方沿电流方向电势跃升向电势跃升是难点。是难点。 2、路端电压、电流与负载关系的、路端电压、电流与负载关系的实验实验探究与理论分析探究与理论分析是本节的重点和难点。是本节的重点和难点。 教材分析教材分析教法分析教法分析说课大纲说课大纲 教法分析教法分析教法教法启发式教学启发式教学探究式教学探究式教学实验教学法实验教学法 采用动画演示和学生自主探究结合的教学方法，采用动画演示和学生自主探究结合的教学方法，教师边演示教师边演示推推导，学生边观察、边思考，并通过学导，学生边观察、边思考，并通过学生来归纳总结，最大限度地调动学生积极参与教学生来归纳总结，最大限度地调动学生积极参与教学活动，以培养学生观察、实验能力，分析、解决问活动，以培养学生观察、实验能力，分析、解决问题的能力。题的能力。教材分析教材分析学法分析学法分析教法分析教法分析说课大纲说课大纲学法分析学法分析学学 法法讨论探究讨论探究演绎推理演绎推理归纳总结归纳总结学生学情分析学生学情分析 初中时已经掌握了有关电路方面的一些基本知识，并在初中时已经掌握了有关电路方面的一些基本知识，并在前几节课学习了部分电路欧姆定律，已能初步分析部分电路前几节课学习了部分电路欧姆定律，已能初步分析部分电路的问题，理论上具备了接受闭合电路欧姆定律的能力。的问题，理论上具备了接受闭合电路欧姆定律的能力。 高二的学生思维还有一定的单一性、定势性，思考问高二的学生思维还有一定的单一性、定势性，思考问题不够全面，不够深入，尚未意识到路端电压也是会变的。题不够全面，不够深入，尚未意识到路端电压也是会变的。 教材中应用性的生活事例单一，学生在学习新知识时，缺教材中应用性的生活事例单一，学生在学习新知识时，缺乏情景的休会，忽视了物理思维的训练，形成了方法上的思乏情景的休会，忽视了物理思维的训练，形成了方法上的思维障碍。维障碍。 因此在物理教学中必须重视实验探究及图象图景的教学，因此在物理教学中必须重视实验探究及图象图景的教学，加强学生的应用能力的培养，提高解决实际问题的能力。加强学生的应用能力的培养，提高解决实际问题的能力。学情分析学情分析教材分析教材分析教学过程教学过程学法分析学法分析教法分析教法分析说课大纲说课大纲学情分析学情分析 教学设计理念教学设计理念 ： 以问题搭建框架，以科学探究为主线。以问题搭建框架，以科学探究为主线。本节共本节共 3课时，说课内容为课时，说课内容为 第第1课时。课时。创设情境，引入新课创设情境，引入新课复习旧知，提出问题复习旧知，提出问题 知识铺垫，引导探究知识铺垫，引导探究分析归纳，得出结论分析归纳，得出结论 反馈练习，巩固新知反馈练习，巩固新知 实例分析，拓展应用实例分析，拓展应用 教学设计流程教学设计流程教学过程 闭合电路中有电源，闭合电路中有电源，提问提问1：电源的两个重要参数是什么？：电源的两个重要参数是什么？ 2：电动势的物理意义是什么？：电动势的物理意义是什么？再问再问3：电路中的电流与那些因素有关？：电路中的电流与那些因素有关？ 由此引入新课由此引入新课复习回顾复习回顾: : 以问题切入，引导学生复习巩固知识，以问题切入，引导学生复习巩固知识，再问过渡自然。再问过渡自然。2分钟分钟1 1、最简单的闭合电路是由那几部分组成的？、最简单的闭合电路是由那几部分组成的？学生阅读课本学生阅读课本P601-3段段2分钟分钟2 2、在外电路中沿电流的方向，电势如何变化？、在外电路中沿电流的方向，电势如何变化？为什么？为什么？ 在内电路中，沿电流的方向，电势如何变化在内电路中，沿电流的方向，电势如何变化？为什么？为什么？提示思考：提示思考：电源内阻上有没有电势的变化？电源内阻上有没有电势的变化？ 列出问题，列出问题，以明确的学习目的引导学生自主学习教材，突出学生主体作用。教学过程用导线把电源、用电器连成一个用导线把电源、用电器连成一个闭合电路闭合电路。外电路外电路: :电源外部的用电器和导线构成外电路电源外部的用电器和导线构成外电路. .内电路内电路: :电源内部是内电路电源内部是内电路. .闭合电路闭合电路部分电路部分电路rERK内电路内电路外电路外电路外电压外电压内电压内电压师生问答后，小结：师生问答后，小结： 8分钟分钟1.闭合电路的组成闭合电路的组成外电外电路路内电内电路路内电内电路路SR+RS+rE类比类比认识认识 电池电池 内电阻内电阻2.电路中电势降落关系电路中电势降落关系U内内U外外EErS+ +思考：电动势是如何产生的？电源内部电势是如何升高的？思考：电动势是如何产生的？电源内部电势是如何升高的？ 以动画的形式突破以动画的形式突破 外电路电势变化外电路电势变化 难点难点a babcdbdac3.电路中电势是如何变化的？电路中电势是如何变化的？ 以抽水以抽水机的作用机的作用 类比类比 电池的电池的作用作用，突破突破 电源内部电势变化电源内部电势变化 难点难点 提问：提问： 闭合电路中，能量是如何转化的呢？闭合电路中，能量是如何转化的呢？ 提出问题，给予学生理论探究全电路欧姆定律一个明确的切入点。学生阅读学生阅读P60P61内容内容（ 3 分钟）分钟） 师生问答师生问答（ 5分钟分钟 ）1. 1.外电路静电力对电荷做什么功？能量如何转化？外电路静电力对电荷做什么功？能量如何转化？2. 2.内电路静电力对电荷做什么功？能量如何转化？内电路静电力对电荷做什么功？能量如何转化？3. 3.在电池内部的两个反应层内非静电力对电荷做什在电池内部的两个反应层内非静电力对电荷做什么功？能量如何转化？么功？能量如何转化？Q外外=I2RtQ内内=I2rtW=Eq=EIt4. 4.根据能量守恒定律能得出什么结论？根据能量守恒定律能得出什么结论？E=IR+IrW= Q外外+Q内内rREIE = U外外+ U内内 （1）文字表述。闭合电路中的）文字表述。闭合电路中的电流电流I 跟电源跟电源的的电动势电动势E成成正正比比,跟跟内外电路的电阻之和内外电路的电阻之和R+r成成反反比比 （2）公式表述）公式表述rREI 内外UUEE=IR+Ir（3）适用条件：）适用条件： 适用于纯电阻电路，适用于任意电路。适用于纯电阻电路，适用于任意电路。或或 总结：闭合电路欧姆定律总结：闭合电路欧姆定律 ( 3分钟)学以致用，巩固新知学以致用，巩固新知 实例分析，拓展应用实例分析，拓展应用 1 1、如图所示电路，电源电动势为、如图所示电路，电源电动势为1.5V1.5V，内阻为，内阻为0.12 0.12 ，外电路的电阻为外电路的电阻为1.38 1.38 ，求电路中的电流和路端电压。，求电路中的电流和路端电压。解解：由闭合电路欧姆定律得：由闭合电路欧姆定律得： rREI路端电压为：路端电压为：解得：解得：AI1IRU 解得：解得：VU38.1设计意图：设计意图： 学以致用，巩固新知学以致用，巩固新知 3 分钟分钟 2 、在如图所示的电路中、在如图所示的电路中,R1=14,R2=9, 当开关当开关S切换切换到位置到位置1时，电流表的示数为时，电流表的示数为I1=0.2A；当开关；当开关S切换到位切换到位置置2时，电流表的示数为时，电流表的示数为I2=0.3A，求电源电动势，求电源电动势E和内和内电阻电阻 r。 E=I1R1+I1rE=I2R2+I2r解：由闭合电路欧姆定律得解：由闭合电路欧姆定律得解得： E=3V，r=1设计意图：设计意图： 实例分析，拓展应用实例分析，拓展应用 利用本节内容，分析有关题目，进一步培养学生科学、系统、利用本节内容，分析有关题目，进一步培养学生科学、系统、周密地讨论分析问题的能力周密地讨论分析问题的能力. 本题还为我们提供了一种测量电源的电动势本题还为我们提供了一种测量电源的电动势E和内阻和内阻r的方法。的方法。4 分钟分钟IRrU内内U外外ERIU内内U外外E. r 一定一定I = ER+rU内内= Ir E=U外外+U内内RIU内内U外外E. r 一定一定I = ER+rU内内= Ir E=U外外+U内内理论推导理论推导1.理论根据理论根据：（1）闭合电路欧姆定律）闭合电路欧姆定律（2）部分电路欧姆定律）部分电路欧姆定律3.结论结论：路端电压随着外电阻的增大（减小）而增大（减小）。路端电压随着外电阻的增大（减小）而增大（减小）。2.逻辑推理逻辑推理：4 分钟4.两种特例两种特例：二、理论推导二、理论推导R=0I=E/rU内内=EU外外=0E. r 一定一定I = ER+rU内内= Ir E=U外外+U内内（1）短路）短路（2）断路）断路R=I=0U内内=0U外外=EE. r 一定一定I = ER+rU内内= Ir E=U外外+U内内5.结论结论：当外电路短路时，电路中的电流当外电路短路时，电路中的电流I=E/r，內电压等于电动势；当外电路短路时，路端电压內电压等于电动势；当外电路短路时，路端电压等于电动势。等于电动势。例例3 3： 设电源的电动势设电源的电动势E=3VE=3V，内阻，内阻r=2r=2。请根据路。请根据路端电压与电流的关系式端电压与电流的关系式U=E-IrU=E-Ir，以，以U U为纵坐标，为纵坐标， I I为横坐标，作出为横坐标，作出U U与与I I关系的函数图像。关系的函数图像。5 . 13U/ VI I/ /OIU23式：路端电压与电流的关系路端电压:IrEU时：当2,3rVErk 实例认识实例认识 U-I 关系关系 3分钟第一课时第一课时 板书设计：板书设计：2 分钟分钟作业布置：作业布置： 导学导学 第第7节节 1-4 , 1-5 题题 效果分析：效果分析： 本节课根据教材特点和学情，教学中以学习、研究本节课根据教材特点和学情，教学中以学习、研究物理问题的方法为基础，掌握知识为中心，培养能力为物理问题的方法为基础，掌握知识为中心，培养能力为主线，以动画演示与理论推导、实例问题，讲练相结合主线，以动画演示与理论推导、实例问题，讲练相结合的方法，突出重点和突破难点。的方法，突出重点和突破难点。