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2022小学朗读比赛方案(9篇)小学朗读比赛方案1一、 活动目的：为给每个学生提供参与朗诵活动的机会，激发学生对朗诵艺术的兴趣;在活动中使学生掌握初步的朗诵技巧，提高他们的朗诵能力;培养学生的合作精神，锻炼他们热爱集体主义的情怀;同时也为了在全校范围内大力宣传普通话，加大推普力度，特制定本次朗诵比赛方案。二. 活动要求：内容积极向上;朗诵时间35分钟为宜;参赛队可自备背景音乐。参赛者：面对二年级学生。参赛者必须服从主持人与评委的判定。参赛者必须遵守比赛规则。三.活动事项安排如下：第一轮选拔赛 (班内选拔)参赛对象：二年级学生。时间：即日开始。地点：各班教室。选拔方式：语文老师利用课堂和早自修等时间，在班级中选拔出在朗诵方面有特长的学生。(保留班级选拔比赛的照片)第二轮校级比赛参赛对象：二年级每班选拔2名队员参赛时间:十一月中旬地点：多媒体教室四、活动内容、形式：(参赛个人)二年级朗诵材料由学生自由选定，内容健康向上，富有儿童情趣。比赛评委：学校行政及特邀老师。(一)、评委评分标准：1、语音：普通话发音规范，字正腔圆;30分2、语速：朗诵抑扬顿挫、轻重缓急适宜;30分3、台风：具有较强的感染力，能引起听众共鸣;20分4、仪态：精神饱满、动作得体、衣着统一整齐;20分(二)、评分办法：满分为100分;选手的最后得分：去掉一个最高分与最低分取平均分;五、活动结语：美好的情感需要用美妙的语言来赋予它生命，感受情感的美;感受普通话的美;感受诗歌的美;感受团结一心、和谐合作的美。通过大家的真情演绎相信这次活动一定会取得圆满的成功。小学朗读比赛方案2为切实提高学生语文素养，促进各班学生整体朗读水平和能力的提升，展示学生热爱学习、蓬勃向上的精神风貌，经学校研究决定举行我校整班朗读比赛。为落实好此次朗读比赛任务，现将有关事项布置如下：一、参赛对象：学校16年级共31个班级以班级为单位，人人参与。由各班语文教师负责落实朗读训练的指导，切实有效地帮助学生提升朗读水平，展示班级风采。二、比赛时间： 20xx年1月15日 （周四）三、参赛内容：比赛篇目由评委当场抽取在16年级苏教版语文教材中各选取6篇课文备选，朗读比赛时分年级现场抽签选取其中1篇为参赛朗读内容，同年级各班朗读同样的内容，学生现场朗读。注：整班朗读比赛备选课文一年级： 5 家6 东方明珠7 秋姑娘的信 9大海睡了11 冰花13 小河与青草二年级：1 秋游10 狼和小羊14 梅兰芳学艺15大禹治水20美丽的丹顶鹤23 夕阳真美 三年级：4 做一片美的叶子5 北大荒的秋天7 拉萨的天空 10哪吒闹海16 石榴18小稻秧脱险记四年级： 4 秋天 9 泉城10 九寨沟 11田园诗情13开天辟地23 雾凇五年级：4 去打开大自然绿色的课本13在大海中永生16黄山奇松18 莫高窟14 高尔基和他的儿子25 黄鹤楼送别六年级：3 把我的心脏带回祖国7 船长9 小草和大树12 姥姥的剪纸15 青海高原一株柳 16 草原 四、评比办法：组织全体语文老师及学校领导、中层参与做评委，根据朗读评价标准按年级评选出整班朗读水平优秀的班级，按年级各设一、二、三等奖若干。评委老师安排： 六年级评四年级 五年级评三年级 四年级评二年级三年级评一年级 二年级评六年级 一年级评五年级附：整班朗读评价标准1. 读音正确，普通话标准。2. 朗读时不添字、不漏字、不改字，能正确读出停顿、重音、轻声、变调、儿化等地方。3. 音量适中，吐字清晰；语速得当，有快有慢；停顿自然，语言流畅。4. 认真投入，感情真挚，不矫揉造作；能把握文章的情感基调，读出自己的理解；能根据朗读内容，选择不同的语气、语调和语速。5. 读书姿势正确，双手执书，眼睛离书本约一尺远。6. 学生之间合作协调，整体效果好。港大中心小学教务处小学朗读比赛方案3一、指导思想：英语课程标准明确指出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。通过朗读英语课文，学生自然会把自己对课文的理解，美的体验和情感融进去。这样，学生的学习动机、兴趣都会自然的得到开发。二、活动的意义：1、全员参与竞赛准备，强调参与率和吸引力。培养学生学习英语的兴趣、丰富学生的课余生活。2、营造良好的校园英语氛围，倡导 “敢用英语、能用英语” 。3、巩固课上所学知识，拓展学生视野，培养学生学习情趣。4、通过英语朗读比赛，生生互动找到差距，互相帮助，增强整个团队的竞争意识。三、 比赛时间及地点： 20xx年 11 月25日下午第二节课 。四、比赛内容及方式： 三、四年级课英语教材前五个单元的课文。每班抽选 2 人代表班级参赛。以抽签的形式决定朗读的内容。五、 朗读要求：1、发音标准，语速适中，吐字清晰。2、注意语音语调的模仿，语调自然得体，符合课文内容。六。奖项设置：一等奖4名 二等奖 6名 三等奖 6名班级优秀组织奖七、评分标准：读音准确 20 分单词发音清晰 20 分朗读流利，语速适中 20 分语调自然得体，符合课文容 20 分学生精神面貌 20 分评审小组：小学全体英语老师及实习生小学朗读比赛方案4一、指导思想：为了激发学生朗读兴趣，提高学生朗诵水平，经校领导研究决定，在我校开展一次朗诵比赛活动。二、朗诵比赛要求：1、以班级为单位，各班班主任负责，语文老师认真配合，每位老师必须认真负责，根据评分规则进行精心指导每位学生朗读，推荐最优秀的学生参加比赛。2、各班参加活动人数12名。3、朗诵内容：各班从本年级本学期语文课本中任意挑选，体裁不限。三、比赛评分规则：1、分基础和提高两部分。2、基础部分分普通话标准、语言流畅和感情充沛这三个评分点；提高部分分仪表得体、台风自然和脱稿朗诵这三个评分点。各评分点分值见附表。3、评委公平公证打分，班主任不参加本班的打分。4、分一到三年级和四到六年级两个组别进行评比，每组评选出一二三等奖各一名，未获奖的参赛学生均发鼓励奖。对荣获一等奖的学生所在的班级颁发优秀指导奖。5、奖品设置：奖状及学习用品。四、评委组织：1、打分：全体教师2、统计与核算：李丽郭翠五、活动时间：11月30号（第13周周五）下午六、其他：音响功放：邓群拍照录音：王存强奖状填写：潘合朗小学朗读比赛方案5一、活动意义：诵读经典美文对陶冶学生的情操，培养审美能力，提高文化素养显得至关重要。我们把经典诗文诵读活动，作为增厚学生文化底蕴、建设书香校园、开展语文综合性学习、建设校本课程的一种策略。通过开展经典诵读活动，帮助孩子用最轻松、最快捷的方式背熟大量优秀的经典名篇，弘扬祖国优秀的传统文化，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格。三、总体目标：1 、营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。2 、诵读经典、理解经文，提升个人修养和健全的人格。3 、培养学生读书兴趣，增强文化积淀，增加其它学科以及艺术审美等各方面的素养。三、诵读内容：诵读的内容为现行教材中的优秀篇目。四、时间安排和活动措施：1 、每天利用早自修时间组织学生诵（本文来自，转载请注明）读。2 、以语文课作为主阵地进行有效的朗读训练。3 、在教室里开辟诵读角，营造浓浓的书香氛围，让学生徜徉在书香的海洋。4 、每天回家与家长一起诵读十分钟。五、检测方式：1 、每天对各班早自修的朗读情况进行检查、记录12 月初对各班的朗读情况进行考评，评出早自修星级朗读班：一星级： A 级 12 次以上（包括 12 次）。一（ 1 ）、二（ 1 ）、二（ 2 ）每周安排了 3 次朗读，次数有所调整， A 级要求 18 次以上（包括 18 次）。没有达到的班级 不能评星级。2 、 12 月份对各班各层次学生的朗诵能力进行检测，以 个别抽读的方式进行。将各班三名同学的所得分（取评委合计分的平均分，不取舍评委的最高分和最低分）进行合计，按合计分高低评出个别抽读星级朗读班：一星级： 一般为 27名学生中排名1018名的9个学生。二星级： 一般为 27名学生中排名19名的9个学生。备注：每个学生的最高分为 10 分， 得分相同或者非常接近的学生可被评为同一星级，获得这个星级的人数可以增加。3 、 12 月份对各班的集体朗诵能力进行检测，举办一次校集体朗诵赛。以段作为单位， 按各班所得分高低 （取评委合计分的平均分，去掉评委的一个最高分和最低分） 评出集体诵读星级朗读班：一星级：一般为 9个班中排名46名的3个班级。二星级：一般为 9个班中排名13名的3个班级。排名后 3名的班级不评星级。小学朗读比赛方案6一、活动目的：示范朗读是课堂教学不可分割的一部分，教师朗读能力高低直接影响着朗读教学的有效开展。为了锻炼我校教师的朗读基本功，提高教师普通话朗读水平，提升教师的综合素养，使教师们能够在紧张的工作之余充分展示自己的风采，借以促进教师专业化发展，我校特举行“朗读课文 展我风采”教师朗读课文比赛。二、活动安排：1、时间：20xx年5月20日2、地点：永胜路小学校3、参赛人员：所有教师4、比赛内容：在选定的课文中选择。5、评委名单：付敏、李欣、李智慧三、比赛方法：1、抽取参赛文章。（在提供的朗读课文中）2、比赛顺序由教师抽签决定。3、比赛分语文组：郝玉荣、赵艾梅、李娜、李姝程；数学组：赵艳波、于亚辉、具春红、刘渭4、评分方法：本次比赛采用现场打分，满分为了100分，取平均分。5、设奖情况：语文组设一等奖2名，二等奖2名；数学组设一等奖2名，二等奖2名。四、比赛要求1、 评委要做到公平、公正、公开。2、 参赛人员要认真对待，精心准备，按时参加比赛。3、 参赛人员要遵守比赛纪律，尊重评委意见。五、评分标准：语言（40分）：1、教师普通话标准，口齿清晰，表达准确（不重读，不错读，不添字，不减字）。（20分）2、声音效果好，悦耳动听，富有节奏感。（10分）3、语速适合文章体裁的需要，因不熟练，每停顿一次扣1分。（10分）感情：（40分）1、 感情丰富，声情并茂，能再现课文情境，感情真挚，正确体现课文的思想感情。（30分）2、表达自然得体，。（10分）仪态：（10分）教师精神饱满，能够恰当地运用身体语言，表情、态度自然。效果：（10分）整体效果好，有感染力，增强语言表达效果。小学朗读比赛方案7一、指导思想:首先，通过比赛，激发学生读课文的兴趣，养成学生读课文的习惯，促进学生朗读水平的提高;其次，检查课堂朗读教学的成效，引起教师对朗读教学的重视，不断提升自我朗读教学的'水平;最后，通过比赛活动发展学生语言能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感。二、参赛对象：一至六年级每班随机抽取3人参加比赛三、比赛时间：20xx年11月12日(星期三)下午第二节课四、地点：多媒体五、评委：许丽红、许怡玲、苏锦雯、姚雅君、吴婷婷统分：吴雅红六、评比方法：评委打分采用十分制，最高分10分，最低分6分，有效数字到小数点后2位。七、奖项设置：分低、中、高三段，各设一等奖一名，二等奖三名，三等奖四名。八、评分标准：低年级：1、使用普通话，吐字清晰。2、朗读正确流利，读准字音, 不丢字，不添字，不破句，停顿适当。3、朗读声音洪亮、不拖声。4、朗读时感情丰富，声情并茂。5、精神饱满，姿态大方。中年级：1、普通话标准，口齿清晰。2、朗读正确流利，不重读，不添字,不减字，语速适中，轻重缓急合理。3、声音清楚响亮，能有效地表情达意。4、要有感情朗读。感情饱满真挚，能够表达课文中的语言情境，富有激情。5、仪表端庄大方，表情丰富自然。高年级：1、普通话标准，口齿清晰，节奏感强。2、朗读正确、流利顺畅。不漏字、添字和错字，语速适合文章体裁的需要。3、声音清楚响亮，能有效地表情达意，情感真实，声情并茂。4、要有感情朗读。情感充沛细腻，引人入胜，感染力强，能看出对课文内容准确而深层的感悟。5、 仪表端庄大方，表情丰富自然。九、其它事项：1、朗读的内容从学生所学的课文中选三篇抽签。2、比赛以抽签的形式抽顺序号和所要读的内容，比赛时即抽即读。小学朗读比赛方案8一、指导思想为丰富校园文化生活，营造学生读书的氛围，展现学生个性才华，培养学生良好的思想品德和文学艺术素养，努力营造良好的校园文化氛围。二、比赛目的首先，通过比赛，激发学生读书的兴趣，养成学生爱读书的习惯，促进学生朗读水平的提高；其次，检查学生课外朗读的成效，引起学生对朗读的重视，不断提升自我朗读的水平；最后，通过比赛活动发展学生语言能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感。三、参赛对象：一至六年级（每班推选两名同学）。四、比赛时间：10月15日（周五）附：（请各位班主任于10月13日前把参赛名单上教导处）。五、比赛地点：多媒体教室六、比赛规则：1、朗读内容为课外诗歌、散文等朗诵作品为中国古今优秀经典诗文，散文、寓言故事，也可是原创作品，作品要求主题鲜明，内容健康真实，感染力强，弘扬传统文明，体现时代精神。2、朗读必须使用普通话。3.朗诵时间：不超过4分钟。4.能够读出真情实感。5.赛后由评委负责评分及公布获奖班级工作。七、评委：刘福香校长、刁立成校长、孙业斌主任、李景艳主任、顾元宝主任、马博主任、张建华主任。八、评分标准：九、奖项设置：全校按高中二个年级组，每组评出一等奖2名、二等奖3名、三等奖4名，优秀奖3名。小学朗读比赛方案9一、比赛目的：针对我校学生朗读水平不高，甚至低下的现象，我校开展“宅山中心小学课文朗读比赛”。首先，通过比赛，激发学生读课文的兴趣，养成学生读课文的习惯，促进学生朗读水平的提高；其次，检查课堂朗读教学的成效，引起教师对朗读教学的重视，不断提升自我朗读教学的水平；最后，通过比赛活动发展学生语言能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感。二、参赛对象：全校学生三、比赛时间：元旦四、比赛地点：学校后操场五、比赛规则：1、以班级为单位，全员参加。2、朗读内容：16年级教材（任选）3、朗读的形式、场景、音响配合等各班自行安排，以突出“朗读竞赛”为主，重点指导学生读正确、流利，读出味道，有一定的感染力。4、时间不超过10分钟。5、赛后由评委负责评分及公布获奖班级工作。六、评分标准（具体情况见表格）：1、使用普通话，声音响亮，语速适中，富有感情，轻重缓急合理，声音能传达出文章的韵味。2、朗读正确流利，吐字清晰，不破句，停顿恰如其分。3、举止大方、得体，表情投入，充满自信。七、奖项设置：全校分低、中、高年级分别评出一等奖1名、二等奖2名。八、注意事项：1、教师及早做好准备，积极组织学生朗读，保证比赛质量，确保比赛顺畅进行。2、全体同学脱稿。3、整个活动过程全校师生均用普通话交流。九、评分标准：班级舞台风貌（10分）课文内容（20分）正确流利（20分）语气感情（30分）表现形式（20分）第17页 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