项脊轩志正式版.ppt

项脊轩志项脊轩志项脊轩志项脊轩志项脊轩志项脊轩志归有光归有光归有光第一段都写了什么，表第一段都写了什么，表现了怎样的感情？现了怎样的感情？紧扣题目，落笔即写项脊轩。 修缮前修缮前修缮后修缮后狭小室仅方丈，室仅方丈，可容一人居。可容一人居。每移案，顾每移案，顾视无可置者。视无可置者。百年老屋，百年老屋，尘泥渗漉，尘泥渗漉，雨泽下注。雨泽下注。破漏 又北向，不又北向，不能得日，日能得日，日过午已昏。过午已昏。阴暗稍为修葺，稍为修葺，使不上漏。使不上漏。不漏前辟四窗，前辟四窗，垣墙周庭，垣墙周庭，日影反照，日影反照，室始洞然。室始洞然。杂植兰桂杂植兰桂庭阶寂寂庭阶寂寂明月半墙明月半墙桂影斑驳桂影斑驳幽雅明亮多可鲜明对比鲜明对比第二段写了什么，表现怎样第二段写了什么，表现怎样的感情？的感情？本段写了可悲三事。本段写了可悲三事。可悲者一：可悲者一：诸父异爨诸父异爨-大家庭零大家庭零落衰败，分崩离析落衰败，分崩离析-客观记述寄客观记述寄寓深长的感叹寓深长的感叹 课文第3段记叙了母亲哪几件往事？这些事情是怎样串连起来的？回忆起这些琐事，为什么会“语末毕，余泣。妪亦泣。”呢？ 第二段写了什么，表现怎样的感情？第二段写了什么，表现怎样的感情？本段写了可悲三事。本段写了可悲三事。可悲者一：可悲者一：诸父异爨诸父异爨-大家庭零落衰败，大家庭零落衰败，分崩离析分崩离析-客观记述寄寓深长的感叹客观记述寄寓深长的感叹可悲者二：可悲者二：追念先母追念先母-乳母乳母的深情回忆和指点的深情回忆和指点-“泣泣”，情动于中，有泪无声情动于中，有泪无声 第3段里还叙述了作者束发读书轩中，祖母前来探望的一件佚事。说说祖母的言语举止表露了她怎样的心情？作者回忆往事，为什么“悲”的感情占了主调？又为什么回忆“先大母” 会“长号不自禁”？这是由作者的身事和遭遇造成的。归有光：字熙甫，号震川，明代昆山人。他自幼苦读，9岁能文，但仕途不利，35岁才中举人，后连续8次考进士不第。于是迁居嘉定安亭江上，在那里讲学二十余年。他的学生很多，称他为“震川先生”。到60岁才中进士，授县令职，一生郁郁不得志。这样的遭遇，必然使作者时时感到“悲”，写“先大母”，重在说明对遗教的不忘，把祖母的期望同今天自己对前途命运的忧虑交织起来，以至“长号不自禁”。第二段写了什么，表现怎样的感情？第二段写了什么，表现怎样的感情？本段写了可悲三事。本段写了可悲三事。可悲者一：可悲者一：诸父异爨诸父异爨-大家庭零落衰败，大家庭零落衰败，分崩离析分崩离析-客观记述寄寓深长的感叹客观记述寄寓深长的感叹可悲者二：可悲者二：追念先母追念先母-乳母的深情回忆乳母的深情回忆和指点和指点-“泣泣”，情动于中，有泪无声，情动于中，有泪无声可悲者三：可悲者三：忆先大母忆先大母-“瞻顾遗迹瞻顾遗迹”，先，先大母的爱抚、教诲和期望大母的爱抚、教诲和期望-“长号不自禁长号不自禁”感情变化：感情变化：内向到外露，由沉稳渐趋强烈 轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。自己闭门苦读多次遭火未焚 课文第段通过哪几个生活片断来抒写作者当年与其妻的亲密感情的？ 时至轩中，从余问古事，或凭几学书。 吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？” 本文的线索是什么？ 一条是项脊轩的兴废变迁， 一条是作者的思想感情变化。 “然余居于此，多可喜，亦多可悲”一句，在文中起承上启下的作用，引起了对家庭生活琐事的回忆，而这些事又都与项脊轩有关，都表现了作者的悲哀之情： 一是写了大家庭的分崩离析和破落，表现作者对家庭衰败的哀痛； 二是写母亲对子女的无微不至的关怀，表现了作者对母亲的怀念； 三是写了祖母对作者的牵挂、赞许和期盼，含蓄地表达了怀才不遇、功名未成、辜负亲人的抚育和期望的无限沉痛的心情； 四是写了亡妻生前在轩中的生活片段和轩以后的变化，表达了作者对妻子的真挚情意。 陋室铭陋室铭 刘禹锡刘禹锡 山不在高，有仙则名。水山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入廉青。谈笑有鸿儒，往来无入廉青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：子云：“何陋之有？何陋之有？”