小学语文古诗《鹿柴》优秀教案范文.docx

小学语文古诗鹿柴优秀教案范文小学语文古诗鹿柴优秀教案范文【教学目标】1.会写返景照3个生字，会读准鹿柴苔3个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3.能说出诗句大意，体会诗人的感情，体会诗人对平静生活的向往及安闲自在的心境。【教学重点】识字写字，理解并背诵古诗。【教学难点】理解诗句的意思，体会诗人对平静生活的向往及安闲自在的心境。【教学素材】【教学课时】1课时教具准备教学课件等教学过程一、观看画面，激发兴趣1.同学们，今天老师带大家去一个美丽的地方，你们想去吗?（课件出示1）2.你们想知道这是什么地方吗?这里是陕西省的一个著名的风景区鹿柴，小朋友们鹿柴的风景怎么样?唐代大诗人王维也曾来过这里，看到哪里群山环绕，山谷幽深，写下了脍炙人口的（板书：鹿柴）（课件出示2）齐读课题。在这里柴读zhài，是山寨的意思。指鹿，引到学生说出字的结构，给鹿组词。3.你们对王维有哪些了解?（生各抒己见）师补充介绍：王维。（课件出示3）我们一起跟随诗人王维，一起回到一千年前的古代，去看一看那时的鹿柴吧！二、初读古诗，整体感知（课件出示4）1.借助拼音自由读古诗，读准字音，读通诗句。2.边读边想，看自己能读懂哪些，还有什么不懂的?3.开火车读。（课件出示5）4.点拨评价。三、再读古诗，理解诗意（一）品析空山不见人，但闻人语响（课件出示6）1.指名读，并作指导。练读：空山/不见/人，但闻/人语/响。（激励评价）2.试着说说第一句话的意思。（空山上见不到人的踪影）练读：空山/不见/人3.但的意思?（只）闻的意思?（听）4.试着说说第二句话的意思。（只听见有人说话的声音）（课件出示7）在诗中我们除了看到美丽的景象，你还听到了什么?（人语）这个说话的声音大吗?（不大）声音不大为什么能听到呢?（那里静）通过能听到小的声音反衬出（静）（板书：静）（二）品析返景入深林，复照青苔上（课件出示8）1.指名朗读，并作指导。练读：返景/入深林，复照/青苔上。2.返景是什么意思?（夕阳反照的光）深林是什么样的?（树很多，很高大）走在其中你会有怎样的感受?你还在诗中看到了什么?使你有什么样的感受?（返景）3.落日的余晖照在树林中，感觉很美。还照在了哪里?（青苔上）什么是青苔?（深绿色的苔藓植物，生长在潮湿的地面上）复的意思?（又）4.试着说说后两句话的意思。引导学生体会诗句中用返景来衬托鹿柴的暗（板书：暗）5.想看看这样的画面吗?请同学们看着这样美丽的深林晚景再读一读这首诗。（课件出示9）（师指导朗读）四、动笔勾画，深化诗情1.王维诗的特点是诗中有画，画中有诗（板书），这首诗中他都画了什么呢?你从诗句中都看到了什么?2.请小朋友们想象一下诗人当时看到的鹿柴是什么样，并且画出来，然后边吟诵，边将这首诗题写在画中恰当的位置。五、标划节奏，读背古诗1.对照大屏幕划出停顿。2.先试读，再指名，分组读，开火车读，师生接读，带动作读。3.同桌互背古诗。六、熟记笔顺，指导写字听到同学们动听的读书声，诗中的生字很想跟我们交朋友。看，它们是谁?1.了解笔画笔顺。返：景：照：鹿：柴：苔：2.交流识记字形。3.指导书写。教师在黑板上板演，并让学生伸出手指，跟老师一起比划书写。（提醒学生注意把握字的上下比例，把字写匀称）4.学生练写。教师巡视，个别指导，纠正写字姿势。个别作业展评。课堂作业新设计1.读一读，组个词。返（）景（）照（）鹿（）2.解释加点词语。空山不见人，但闻人语响，返景入深林，复照青苔上。但：_。闻：_。返景：_。3.把这首诗带动作背给爸爸妈妈听一听。参考答案：1.返回景色照顾小鹿2.但：只。闻：听。返景：夕阳反照的光。3.（动作能够表达诗意即可，要求背的时候注意节奏、感情）第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页