古典诗词鉴赏题问答模式例析.ppt

古典诗词鉴赏题问答模式例析及解答方法 经常会有这么一种情况，我们读经常会有这么一种情况，我们读懂了一首诗，但却不知道如何去表懂了一首诗，但却不知道如何去表述，怎样的表述比较完整，或者直述，怎样的表述比较完整，或者直接说更容易得到分数。为此，我们接说更容易得到分数。为此，我们必须研究高考题的答案是如何设置必须研究高考题的答案是如何设置的。的。 考试说明考试说明对此明确提出了两点要求：对此明确提出了两点要求： 鉴赏文学作品的鉴赏文学作品的形象形象、语言语言和和表达技巧表达技巧. . 评价文学作品的评价文学作品的思想内容思想内容和作者的和作者的观点态度观点态度。 . . 综观近三年的高考试题，有两个特点非常明综观近三年的高考试题，有两个特点非常明显：显： 一是试题一是试题切入角度小切入角度小，但以对全诗的理解，但以对全诗的理解为基础，且离不开景、情、境为基础，且离不开景、情、境. . 二是二是文字浅易文字浅易，抒发的是人之常情，如山，抒发的是人之常情，如山水情、故园情、别离情等。考生一般对考点水情、故园情、别离情等。考生一般对考点比较熟悉，能比较轻松地读懂诗歌，但答题比较熟悉，能比较轻松地读懂诗歌，但答题结果却年年失分严重。一个重要的原因就结果却年年失分严重。一个重要的原因就 是是答题不规范，容易漏掉一些要点，以致于只答题不规范，容易漏掉一些要点，以致于只能能 “ “意会意会”而不能有效地而不能有效地“言传言传”。 问答模式：问答模式：一、分析意境型一、分析意境型二、分析技巧型二、分析技巧型三、分析语言型三、分析语言型一、分析意境型一、分析意境型提问方式提问方式：这首诗营造了一种怎样的：这首诗营造了一种怎样的意境意境?提问变体：提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的这首诗描绘了一幅怎样的画面画面?表达了诗人怎样的表达了诗人怎样的思想感情思想感情?解答分析：解答分析： 这是一种最常见的题型。所谓意境，是这是一种最常见的题型。所谓意境，是指文学作品通过指文学作品通过形象形象描写表现出来的描写表现出来的境界境界和和情调情调它包括它包括景、境、情景、境、情三个方面。答三个方面。答题时三方面缺一不可。题时三方面缺一不可。答题步骤：答题步骤：描绘诗中展现的图景画面。描绘诗中展现的图景画面。( (景景) )应抓住诗中的主要景物，用自己的语言应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现再现画面画面。描述时一要忠实于原诗，二要。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联用自己的联想和想像加以再创造想和想像加以再创造，语言力求优美。，语言力求优美。概括景物所营造的氛围特点。概括景物所营造的氛围特点。( (境境) )一般用一、两个双音节词即可，例如一般用一、两个双音节词即可，例如孤寂冷孤寂冷清、雄浑壮阔、恬静优美、萧瑟凄凉清、雄浑壮阔、恬静优美、萧瑟凄凉等，注意要等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。能准确地体现景物的特点和情调。分析作者的思想感情。分析作者的思想感情。( (情情) )切忌空洞，要答具体切忌空洞，要答具体。比如光答。比如光答“表达了作表达了作者感伤的情怀者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而是不行的，应答出为什么而“感感伤伤”。 怎么答？怎么答？分析意境型分析意境型答题示例：答题示例：绝句二首（其一）绝句二首（其一）杜甫杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注注此诗写于诗人经过此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波流离的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情表达了诗人怎样的感情?请请简要分析。简要分析。答：答：此诗描绘了一派此诗描绘了一派美丽的初春景象美丽的初春景象：春天阳光普：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动鸯在沙洲上静睡不动(步骤一步骤一)（景（景)。这是一幅这是一幅明净绚丽明净绚丽的春景图的春景图(步骤二步骤二)(境境)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境的心境(步骤三步骤三)(情情)。 二、分析技巧型二、分析技巧型提问方式：提问方式：这首诗用了怎样的表现手法这首诗用了怎样的表现手法?提问变体：请分析这首诗的表现技巧提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手或艺术手法，或手法法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果有何效果?解答分析：解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修抒情手法、描写手法、修辞手法辞手法三大类。三大类。 表现手法这个概念说法不一表现手法这个概念说法不一,把它当作一把它当作一个模糊概念分析即可个模糊概念分析即可. 抒情手法抒情手法有有直抒胸臆和间接抒情直抒胸臆和间接抒情两种。两种。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆。就是直抒胸臆。 间接抒情：间接抒情： 借景抒情借景抒情，如，如“寒蝉凄切，对长亭晚；骤寒蝉凄切，对长亭晚；骤雨初歇雨初歇”； 托物言志托物言志，如，如墨梅墨梅、石灰吟石灰吟，一，一般是咏物诗；般是咏物诗； 托物寓理托物寓理，如，如“半亩方塘一鉴开，天光云半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来来”，一般是哲理诗。，一般是哲理诗。描写手法主要有：描写手法主要有：(1)衬托，分正衬和反衬衬托，分正衬和反衬 正衬如正衬如“桃花潭水深干尺，不及汪伦送我情桃花潭水深干尺，不及汪伦送我情”。反衬又有动静衬反衬又有动静衬，如，如“明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流”；声寂衬，声寂衬，如如“月出惊山鸟，时鸣春涧中月出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景衬以乐景衬哀情哀情，如，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。等。(2)虚实结合虚实结合(现实的景、事与想象的景、事互相映衬，现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织在一起表达同一样的情感）交织在一起表达同一样的情感） 如柳永如柳永雨霖铃雨霖铃上片写不忍与心爱的人分别又不上片写不忍与心爱的人分别又不得不分别的心情，是实写；下片写别后生活的设想，得不分别的心情，是实写；下片写别后生活的设想，是虚写，着意描绘词人孤独寂寞的心情。虚实结合，是虚写，着意描绘词人孤独寂寞的心情。虚实结合，写出离别的依依不舍。写出离别的依依不舍。 (3)对比：对比：如如“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。”（李白（李白越中览古越中览古）（昔日繁华与今日凄凉形成对比）（昔日繁华与今日凄凉形成对比）(4)白描白描 如如“春种一粒粟，秋收万颗籽。四野无闲田，春种一粒粟，秋收万颗籽。四野无闲田，农夫犹饿死农夫犹饿死”。 修辞手法修辞手法在古诗中经常出现的有：在古诗中经常出现的有：(1)比兴比兴。如。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑女，君子好逑”。先言它物引起所咏之物。先言它物引起所咏之物。(2)比喻：如比喻：如“遥望洞庭山水色，白银盘里一遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺青螺”。（将山比作青螺，色调淡雅，山水（将山比作青螺，色调淡雅，山水浑然一体）浑然一体）(3)拟人：如拟人：如”霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂断魂”。（写白鹤和粉蝶爱梅之甚）（写白鹤和粉蝶爱梅之甚）(4)夸张：夸张：如如“白发三千丈，缘愁似个长白发三千丈，缘愁似个长”。(5)双关双关：如：如“东边日出西边雨，道是东边日出西边雨，道是无晴却有晴无晴却有晴”，“晴晴”暗指感情的暗指感情的“情情”。(6)用典。用典。如如“想当年，今戈铁马，气想当年，今戈铁马，气吞万里如虎吞万里如虎”。（借赞扬刘裕北伐抗敌。（借赞扬刘裕北伐抗敌的英雄气概，讽刺南宋王朝屈辱求和的的英雄气概，讽刺南宋王朝屈辱求和的无耻行经，表现作者抗金的主张和恢复无耻行经，表现作者抗金的主张和恢复中原的决心）中原的决心） 此外还有此外还有设问、反问、反语设问、反问、反语等。等。 答题步骤：答题步骤：(1)准确指出用了准确指出用了何种手法。何种手法。(步骤一步骤一)(2)结合诗句阐释结合诗句阐释怎样运用怎样运用这种手法的。这种手法的。(步骤二步骤二)(3)此手法传达出诗人此手法传达出诗人怎样的感情。怎样的感情。(步骤三步骤三)答：答：主要用了反衬手法主要用了反衬手法(步骤一步骤一)。天未放亮，星斗天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣草虫鸣”反衬反衬出环境的寂静出环境的寂静(步骤二步骤二)。两处反衬都突出了诗人出两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三步骤三)。答题示例答题示例 早行早行 陈与义陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 此诗主要用了什么表现手法此诗主要用了什么表现手法?有何效果有何效果?三、分析语言型三、分析语言型 提问方式：提问方式：这首诗在语言上有何特色这首诗在语言上有何特色? 提问变体：提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。诗的语言艺术。答题步骤：答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色。用一两个词准确点明语言特色。（步骤一）（步骤一）(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。用诗中有关语句具体分析这种特色。（步骤二）（步骤二）(3)指出表现了作者怎样的感情。指出表现了作者怎样的感情。（步骤三）（步骤三）解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动浑豪放、笔调婉约、简练生动答题示例：答题示例：春怨春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西啼时惊妾梦，不得到辽西。 请分析此诗的语言特色。请分析此诗的语言特色。答：答：此诗语言特点是此诗语言特点是清新自然，口语化清新自然，口语化(步骤一步骤一)，“黄莺儿黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼啼时惊妾梦，不得到辽西时惊妾梦，不得到辽西”用用质朴的语言质朴的语言表明了打黄表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二步骤二)。这。这样样非常自然地非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三步骤三)。 炼字型炼字型提问方式：提问方式：这一联中这一联中最生动传神最生动传神的是什么字的是什么字?为什么为什么?提问变体：提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里某字历来为人称道，你认为它好在哪里?答题步骤答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。解释该字在句中的含义。（步骤一）（步骤一）(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。展开联想把该字放入原句中描述景象。（步骤二）（步骤二）(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。（步骤三）（步骤三）解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题示例：答题示例： 南浦别南浦别白居易白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，前人认为，“看看”字看似平常，实际上非常字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗这种说法吗? ?为什么为什么? ?。答：答：同意。同意。“看看”，在诗中在诗中指回望指回望(步骤一步骤一)。离人孤离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象看又不敢看的形象(步骤二步骤二)。只一只一“看看”字，就字，就淋漓淋漓尽致地表现尽致地表现了离别的酸楚了离别的酸楚(步骤三步骤三)。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分）分） 过香积寺王维过香积寺王维 不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念指世俗欲念 古人评诗时常用古人评诗时常用“诗眼诗眼”的说法，所谓的说法，所谓“诗眼诗眼”往往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第第三联三联两句诗的两句诗的“诗眼诗眼”分别是哪一个字分别是哪一个字？为什么？请结？为什么？请结合全诗简要赏析。合全诗简要赏析。 古人作诗，喜设诗眼，善设诗眼，能准确找出古人作诗，喜设诗眼，善设诗眼，能准确找出并分析诗眼，是古诗阅读的一个非常重要的能力。并分析诗眼，是古诗阅读的一个非常重要的能力。诗眼就是一首诗或某联、某句中诗眼就是一首诗或某联、某句中最能体现作者思最能体现作者思想观点、情感态度的，想观点、情感态度的，具有概括性、生动性、或具有概括性、生动性、或情趣性的情趣性的能笼罩全篇、全联或全句能笼罩全篇、全联或全句的词语的词语.什么是诗眼什么是诗眼?答：答：“诗眼”分别是“咽”、“冷” (步骤步骤一一)。山中的流泉由于岩石的阻拦，发生低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷 (步骤二步骤二)。 “咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象（意境） (步骤三步骤三)。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分）分） 过香积寺王维过香积寺王维 不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念指世俗欲念 一词领全诗型一词领全诗型提问方式：某词是全诗的关键，为什么？提问方式：某词是全诗的关键，为什么？ .解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。出考生对全诗的把握程度。 .答题步骤：答题步骤： .(1)该词对该词对突出主旨突出主旨所起的作用。所起的作用。 .(2)从该词在诗中从该词在诗中结构上结构上所起的作用考虑。所起的作用考虑。 答：答：“折柳折柳”的寓意是的寓意是“惜别怀远惜别怀远”，而诗歌，而诗歌的主旨正是的主旨正是思乡之情思乡之情( (步骤一步骤一) )。这种思乡之情。这种思乡之情是从听到是从听到“折柳折柳”曲曲的笛声引起的的笛声引起的( (步骤二步骤二) )。可见可见“折柳折柳”是全诗的关键。是全诗的关键。答题示例：答题示例： 春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛李白李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻此夜曲中闻折柳折柳，何人不起故园情，何人不起故园情? ? “折柳折柳”二字是全诗的关键，二字是全诗的关键，“折柳折柳”寓意是什么寓意是什么?你是否同意你是否同意“关键关键”之说，为什么之说，为什么?(2002年高考年高考题题)。 分析意境型分析意境型分析技巧型分析技巧型分析语言型分析语言型 炼字型炼字型 一词领全诗型一词领全诗型古典诗词鉴赏题问答模式古典诗词鉴赏题问答模式 让理想的雄鹰展翅高飞！让理想的雄鹰展翅高飞！