生于忧患死于安乐(1).ppt

生于忧患，生于忧患， 死死于安乐于安乐 孟子孟子学学 习习 目目 标标准确而流畅地朗读课文；准确而流畅地朗读课文；掌握一些字词的特殊用法，并准确翻译课文；掌握一些字词的特殊用法，并准确翻译课文；理解理解“生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐”的道理；的道理；体会层层推理的论证方法。体会层层推理的论证方法。 孟子，名孟子，名 ，字，字 ， 时期时期 家家学派的代表人物。后人将他和学派的代表人物。后人将他和 并称并称为为 。孟子主张行。孟子主张行“ ”，以统一天，以统一天下。下。 轲轲 子舆子舆 战国战国 儒儒 孔子孔子 孔孟孔孟 仁政仁政 记录孟子及其弟子的思想观点和政治活动记录孟子及其弟子的思想观点和政治活动 孟子和他的弟子孟子和他的弟子 四书四书 孟子孟子是一部是一部 的书，现存的书，现存 七七 篇，是篇，是 等合著成的，南宋朱熹将等合著成的，南宋朱熹将孟子孟子列为列为“ ”之一。之一。 他反对诸侯的武力兼并，反对暴政害民，他反对诸侯的武力兼并，反对暴政害民，他的他的“民为贵，社稷次之，君为轻民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思的民本思想对后世仍有积极影响。想对后世仍有积极影响。试标出下边句子的节奏1、舜发于畎亩之中， 傅说举于版筑之间， 胶鬲举于鱼盐之中， 管夷吾举于士 -2、故天/将降大任于是人也， 必先苦其心志， 劳其筋骨， 饿其体肤， 空乏其身， 行拂乱其所为- /舜发于畎亩之中舜从田野之中被任用舜从田野之中被任用 傅说举于版筑之间 傅说从筑墙的泥水匠中被选拔。 胶鬲从鱼盐贩中被举荐。管夷吾举于士 管夷吾从狱官手里释放后被录用为相。 孙叔敖举于海图为孙叔敖除去两头蛇的传说孙叔敖从隐居的海滨被选拔。 百里奚从市井中被举用百里奚从市井中被举用登上了相位登上了相位 。自学第二段重点字词是：是： 苦：苦：劳：劳： 饿：饿：空乏：空乏： 乱：乱：所以：所以： 动：动：忍忍: 曾：曾：不能：不能：这样这样使痛苦使痛苦使劳累使劳累使受饥饿使受饥饿使使受贫困受贫困使使颠倒错乱颠倒错乱用这些办法用这些办法使使惊动惊动使使坚韧坚韧同同“增增”增加增加原来不具备的才能原来不具备的才能小组结合课下注释自学第三、四段1 1、本文的中心论点是？、本文的中心论点是？ 生于忧患生于忧患, ,死于安乐死于安乐 列列 举举 六六 位位 名名 人人 事事 例例第三段第三段 担当重任必先经过一番磨炼担当重任必先经过一番磨炼身处逆境须身处逆境须努力奋发努力奋发国无忧患国无忧患易灭亡易灭亡第一段第一段第二段第二段第四段第四段（个别）（个别）（一般）（一般）（客观）（客观）（主观）（主观）(个人个人)(国家国家)（中心论点）（中心论点）(正面正面)(反面反面)原来孟子的秘诀：秘诀： 一个人要想取得成功必须要先经历磨难,只有困苦的生活才能锻炼出他坚强的意志、超常的体质、高尚的品质和无穷的智慧，才能登上人生的顶峰，才能创造出卓越的成就。注意下列字词的特殊用法注意下列字词的特殊用法:指出各句中的通假字，并解释：指出各句中的通假字，并解释： 困于心，衡于虑，而后作困于心，衡于虑，而后作 同同 ，解释为，解释为 。 所以动心忍性，曾益其所不能所以动心忍性，曾益其所不能 同同 ，解释为，解释为 。 忍忍 同同 韧韧 ，解释为解释为 坚韧坚韧 。入则无法家拂士，出则无敌国外患者入则无法家拂士，出则无敌国外患者 同同 ，解释为，解释为 。 衡衡 横横 堵塞，指不顺堵塞，指不顺 曾曾 增增 增加增加 拂拂 弼弼 辅弼辅弼于版于版筑筑之间之间 : 今义：建筑、修今义：建筑、修筑筑 古义：捣土用的杵古义：捣土用的杵 举于举于士士: 今义：士兵今义：士兵 古义：狱官古义：狱官 古今异义古今异义： 举于举于士士 古义：古义： 今义：今义： ； 所以所以动心忍性动心忍性 古义：古义： 今义：今义： ； 降大任于降大任于是是人也人也 古义：古义： 今义：今义： ； 狱官狱官 士兵士兵用这些方法用这些方法 表因果的关联词语表因果的关联词语 这样的这样的 判断动词判断动词我找到了取得成功后因为不继续努力又我找到了取得成功后因为不继续努力又失败的例子哎失败的例子哎春秋时的吴王夫差春秋时的吴王夫差大文学家江淹大文学家江淹王安石笔下的方仲永王安石笔下的方仲永发明家爱迪生发明家爱迪生