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斑羚飞渡沈石溪作者简介：作者简介： 本文选自本文选自和乌鸦做邻居和乌鸦做邻居，作者，作者沈石溪沈石溪，原名沈一鸣原名沈一鸣，19521952年出生于上海年出生于上海，19691969年初中毕业赴云南西双版纳傣族村年初中毕业赴云南西双版纳傣族村寨插队落户，有着丰厚的生活体验。寨插队落户，有着丰厚的生活体验。19751975年当兵，历任新闻干事和宣传股长。年当兵，历任新闻干事和宣传股长。19801980年从事儿童文学创作，所著动物小说将故年从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特。作品多次获奖。理内涵，风格独特。作品多次获奖。 斑羚，也称青羊、斑羚，也称青羊、山羊。体长山羊。体长1 11.21.2米米, ,形似家养的山羊形似家养的山羊, ,但颌但颌(h(h) )下无须下无须. .雌雄均有雌雄均有角角, ,角小、黑色，角基角小、黑色，角基有轮纹，毛松而厚，冬有轮纹，毛松而厚，冬毛灰黑色或深棕色，夏毛灰黑色或深棕色，夏毛色较暗。常栖于山顶毛色较暗。常栖于山顶之间，善跳跃。冬季一之间，善跳跃。冬季一般以灌木幼枝和苔藓、般以灌木幼枝和苔藓、地衣为食。为国家二级地衣为食。为国家二级保护动物。保护动物。教学目标：教学目标：一、了解故事情节，研读精彩片段；一、了解故事情节，研读精彩片段；二、理解二、理解“斑羚精神斑羚精神”；三、思考三、思考“人与动物人与动物”的关系，的关系， 树立保护动物的意识树立保护动物的意识。给下列红色的字注音：给下列红色的字注音：肌肌腱腱 逞逞能能 娴娴熟熟 恍惚恍惚 甜甜腻腻 略胜一略胜一筹筹 眼花眼花缭缭乱乱 秩秩序井然序井然 炫炫目目 悲悲怆怆 对对峙峙 湛湛蓝蓝 坠坠落落 苍苍穹穹jinjinchngchnghung hhung hnnxinxinchuchulioliozhzhxunxunchungchungzhzhzhnzhnzhuzhuqingqing解释下列词语：逞能：逞能：娴熟：娴熟：进退维谷：进退维谷：略胜一筹：略胜一筹：眼花缭乱：眼花缭乱：秩序井然：秩序井然：迥然不同：迥然不同：显示自己能干。显示自己能干。熟练熟练。进退两难。谷，比喻困难的境地。进退两难。谷，比喻困难的境地。比较起来，略微好一点。筹，筹码，计数的用比较起来，略微好一点。筹，筹码，计数的用具。具。眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。有条理、不混乱的情况。井然，形容整齐的有条理、不混乱的情况。井然，形容整齐的样子。样子。形容差得很远。迥，远。迥然，显然。形容差得很远。迥，远。迥然，显然。1 1、用一句话概括本文讲了一个、用一句话概括本文讲了一个什么故事？什么故事？ 讲述了一个斑羚群遇讲述了一个斑羚群遇险后用牺牲一半来挽救另险后用牺牲一半来挽救另一半从而获得种族生存的一半从而获得种族生存的故事。故事。课文研读探究 被狩猎队和猎被狩猎队和猎狗逼到戛洛山的狗逼到戛洛山的伤心崖上。伤心崖上。 2 2、表达了怎样的思想感情？、表达了怎样的思想感情？ 歌颂了老斑羚在危歌颂了老斑羚在危急关头为了种族的生存急关头为了种族的生存而心甘情愿选择死亡的而心甘情愿选择死亡的献身精神。献身精神。文章结构文章结构飞渡前（飞渡前（12）（开端开端）飞渡时（飞渡时（315）（发展高潮发展高潮）飞渡后飞渡后（1617）（结局结局）斑羚飞渡凶多吉少凶多吉少陷入绝望陷入绝望生机出现生机出现小羚生还小羚生还悲壮灿烂悲壮灿烂 （1）阅读文章第一部分，找一找哪些）阅读文章第一部分，找一找哪些文字描写可以看出这群斑羚一陷入绝文字描写可以看出这群斑羚一陷入绝境？境？逼逼伤心崖伤心崖6米米5米米4米米写出猎人的攻势和斑羚走投无路的处境。写出猎人的攻势和斑羚走投无路的处境。 “ “伤心崖是戛洛山的一座山峰，像被一把利伤心崖是戛洛山的一座山峰，像被一把利斧从中间剖开，从山底下的流沙河抬头往上看，斧从中间剖开，从山底下的流沙河抬头往上看，宛如一线天。宛如一线天。通过比喻写出伤心崖的陡峭，说明两峰极难飞渡。通过比喻写出伤心崖的陡峭，说明两峰极难飞渡。 隔河对峙的两座山峰相距约六米左右，两座山都隔河对峙的两座山峰相距约六米左右，两座山都是笔直的绝壁是笔直的绝壁还没出生呢还没出生呢 ” ” 介绍斑羚的跳跃极限，表明斑羚彻底陷入绝境。介绍斑羚的跳跃极限，表明斑羚彻底陷入绝境。 第二段的作用：第二段的作用： 表明斑羚群已经陷入绝境，渲染了悲剧表明斑羚群已经陷入绝境，渲染了悲剧的气氛，同时为故事设了悬念。的气氛，同时为故事设了悬念。（2）文章怎样细致描绘这群陷）文章怎样细致描绘这群陷入绝境的斑羚？入绝境的斑羚？惊慌惊慌蹿蹿跳跳骚动骚动 用心体会第用心体会第9 9段内容，想象段内容，想象画面，勾画出作者描写第一对画面，勾画出作者描写第一对斑羚飞渡过程的关键斑羚飞渡过程的关键动词动词。 半大斑羚朝前半大斑羚朝前( ),( ),同时同时, ,老斑羚也老斑羚也快速快速( ),( ),到悬崖边缘到悬崖边缘, ,半大斑羚纵身一半大斑羚纵身一( ),( ),朝山涧对面朝山涧对面( )( )去去, ,老斑羚老斑羚( )( )在在后面后面, ,头一头一( ),( ),也从悬崖上也从悬崖上( )( )出去出去, ,一一老一少老一少, ,一前一后一前一后, ,一高一低一高一低. . 半大斑羚在老斑羚背上半大斑羚在老斑羚背上( )( )一下一下, ,在空中再度在空中再度( ),( ),下坠的身体也再度下坠的身体也再度( ),( ),轻巧地轻巧地( )( )在对面山峰上在对面山峰上, ,而老斑而老斑羚则笔直羚则笔直( )( )山崖山崖. .飞奔飞奔起跑起跑跃跃跳跳紧跟紧跟钩钩蹿跃蹿跃猛蹬猛蹬升高升高起跳起跳落落坠落坠落 概述斑羚飞渡的过程。（即第一对斑羚试跳概述斑羚飞渡的过程。（即第一对斑羚试跳成功的全过程）成功的全过程）助跑助跑跳跃跳跃空中空中对接对接结果结果半大半大斑羚斑羚老年老年斑羚斑羚斑羚斑羚飞奔飞奔跑到跑到起跑起跑跃跃 跳跳头钩头钩蹿跃蹿跃猛蹬猛蹬起跳起跳升高升高轻巧轻巧地落地落笔直笔直坠落坠落笔直笔直坠落坠落紧跟紧跟试一试试一试 画画你想象中的斑羚飞渡简图画画你想象中的斑羚飞渡简图 重点写试跳成功。 思考：从这群斑羚身上，我们看到羚羊具有什么样的精神？ 团结合作，舍己为人，团结合作，舍己为人， 自我牺牲，视死如归自我牺牲，视死如归 文中的文中的“我我”作为狩猎作为狩猎队的一员，在观看斑羚飞渡队的一员，在观看斑羚飞渡的整个过程中，有什么样的的整个过程中，有什么样的反应？反应？意意 外外从头至尾没有一只老斑从头至尾没有一只老斑羚调换位置羚调换位置自杀也结对子自杀也结对子老斑羚以身体为跳老斑羚以身体为跳板，飞渡年轻斑羚板，飞渡年轻斑羚吃吃 惊惊震震 惊惊“从头至尾没有一只老斑羚调换从头至尾没有一只老斑羚调换位置位置”一事为什么让一事为什么让“我我”震惊？震惊？ 参照人类在这种生死关头常常会有临阵脱逃的表现，但是作为一种动物的斑羚却没有。可见动物的品德有时比人类还要高尚。 镰刀头羊是这场飞渡镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写的组织者，文中重点写了它的哪些变化？给你了它的哪些变化？给你留下了怎样的印象？留下了怎样的印象？重点写了三次咩叫 第四段：第四段：“镰刀头羊神态庄重地沿着悬崖巡视了一镰刀头羊神态庄重地沿着悬崖巡视了一圈圈悲哀地咩了数声，表示自己也无能为力。悲哀地咩了数声，表示自己也无能为力。” 第一次咩叫表示自己无能为力第一次咩叫表示自己无能为力。 第第6 6段：段：“突然，镰刀头羊突然，镰刀头羊“咩咩咩咩”发出吼叫发出吼叫透露出某种坚定不移的决心。透露出某种坚定不移的决心。 ” ” 第二次咩叫，招回母斑羚，并告诉斑羚群，它第二次咩叫，招回母斑羚，并告诉斑羚群，它已想出自救的办法，并指挥实施。已想出自救的办法，并指挥实施。 第第8 8段：段：“镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拨里镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拨里悲怆悲怆地轻咩了一声，迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拨去地轻咩了一声，迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拨去了。了。” 第三次咩叫，是一声忧伤的叹息，表示为了让更第三次咩叫，是一声忧伤的叹息，表示为了让更年轻的生命获救，只能牺牲正当盛年的包括自己在内的年轻的生命获救，只能牺牲正当盛年的包括自己在内的同类。同类。 1、谈谈你对镰刀头羊的印象、谈谈你对镰刀头羊的印象 富于智慧，决策果断，遇事镇定，临富于智慧，决策果断，遇事镇定，临危从容，勇于献身。危从容，勇于献身。 2、头羊的形象在本文中有什么作用？、头羊的形象在本文中有什么作用？ A、作为群居动物的首领，它的出色表、作为群居动物的首领，它的出色表现，也代表的群体的风貌现，也代表的群体的风貌 B、是推动故事发展的关键、是推动故事发展的关键文章写的是斑羚飞文章写的是斑羚飞渡渡, ,但多次写到彩虹但多次写到彩虹, ,找出文中找出文中写到彩虹写到彩虹的语句的语句, ,并思考其作并思考其作用用. 身陷绝境时身陷绝境时 渲染神秘色彩，推动情节渲染神秘色彩，推动情节发展。头羊之所以想出飞渡的办法或许发展。头羊之所以想出飞渡的办法或许是受了彩虹的神秘启示。是受了彩虹的神秘启示。 斑羚飞渡时斑羚飞渡时 烘托飞渡的气势，渲染飞烘托飞渡的气势，渲染飞渡的悲壮美。渡的悲壮美。 头羊牺牲时头羊牺牲时 渲染头羊自我牺牲的崇高渲染头羊自我牺牲的崇高美。美。彩虹的作用：彩虹的作用： 彩虹是虚幻而美丽的，这和残酷的现实彩虹是虚幻而美丽的，这和残酷的现实形成鲜明对比。形成鲜明对比。 你认为你认为人在这个故人在这个故事中充当了事中充当了一个什么样一个什么样的角色？的角色？ 一个不光彩的角色一个不光彩的角色, ,是自然的侵害者和掠是自然的侵害者和掠夺者夺者. .由于人类的肆意由于人类的肆意屠杀屠杀, ,导致了许多物种导致了许多物种灭绝灭绝. .山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。 （为什么说那座桥是（为什么说那座桥是“用死亡做桥墩用死亡做桥墩”？）？） 因为每一只获得新生的斑羚，都是以因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只斑羚的身体为跳板完成飞渡的。另一只斑羚的身体为跳板完成飞渡的。 是这些必死的斑羚组成了新生的桥，所是这些必死的斑羚组成了新生的桥，所以说是以说是“用死亡做桥墩用死亡做桥墩”。 语言理解语言理解“老斑羚就像燃料已输送完了的火箭残壳，自老斑羚就像燃料已输送完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨，在动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨，在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然断翅的鸟笔半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然断翅的鸟笔直坠落下去直坠落下去” 这句用了两个比喻。开始把下坠的老这句用了两个比喻。开始把下坠的老斑羚比作火箭的残壳。火箭的残壳是完成斑羚比作火箭的残壳。火箭的残壳是完成使命后的写照，使命后的写照，写出了老斑羚悲惨的结局。写出了老斑羚悲惨的结局。 后来又把下坠的老斑羚比作断翅的鸟，后来又把下坠的老斑羚比作断翅的鸟，鸟无翅膀则无法飞翔，毫无生还能力。第鸟无翅膀则无法飞翔，毫无生还能力。第二个比喻更二个比喻更突出了老斑羚死的悲壮突出了老斑羚死的悲壮。“每一只年轻斑羚的成功飞渡，都意味着有每一只年轻斑羚的成功飞渡，都意味着有一只老年斑羚摔的粉身碎骨。一只老年斑羚摔的粉身碎骨。”这句话采这句话采用了哪种表达方式？有什么作用用了哪种表达方式？有什么作用？ 议论议论 作用：充满赞美之情，点明主旨，增强文作用：充满赞美之情，点明主旨，增强文章的感染力。章的感染力。 记叙：写作中最基本、最常见的一种表达方式，记叙：写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代以及场景、空间的转换所作的叙说和交代 。 描写：把描写对象的状貌、情态描绘出来描写：把描写对象的状貌、情态描绘出来(包括包括心理描写心理描写、语言描写、语言描写、动作描写动作描写、神态描写、神态描写、外貌描写、细节描写、外貌描写、细节描写、环境描写环境描写等）。等）。 议论：作者对某个议论对象发表见解，以表明议论：作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。自己的观点和态度。 抒情：抒发和表现作者的感情。抒情：抒发和表现作者的感情。 说明：用简明扼要的文字，把事物的形状、说明：用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。楚的表达方式。 “只有一头衰老的母斑羚只有一头衰老的母斑羚一老一一老一小一起坠进深渊小一起坠进深渊”文中为什么要写文中为什么要写这一对飞渡的失败？这一对飞渡的失败？ 写一对老小的失败，增强故写一对老小的失败，增强故事的真实性、可信性事的真实性、可信性。第十四段两个“我没想到”“我更没想到”连用好吗？为什么？使意思层层递进。突出了使意思层层递进。突出了“我我”对斑羚献身对斑羚献身精神由衷的敬佩和惊叹。精神由衷的敬佩和惊叹。 怎样理解文章第十五段？ 此段通过侧面描写，烘托斑羚此段通过侧面描写，烘托斑羚献身精神的崇高、伟大。献身精神的崇高、伟大。小结：小结： 文章生动形象地描述了斑羚文章生动形象地描述了斑羚陷入绝境时的求生、自救过程，陷入绝境时的求生、自救过程，热情地赞美了斑羚的机智勇敢，热情地赞美了斑羚的机智勇敢，甘于自我牺牲的精神，暗示人甘于自我牺牲的精神，暗示人类要保护动物，保护自然环境。类要保护动物，保护自然环境。一只貉（一只貉（ ）被棒击后仍然试图站起来，屠宰者将其狠狠）被棒击后仍然试图站起来，屠宰者将其狠狠地踩在脚下，貉凄惨地嘶叫着，直到不能动弹地踩在脚下，貉凄惨地嘶叫着，直到不能动弹 被杀海豚的鲜血染红被杀海豚的鲜血染红了整片海域了整片海域辽宁村民将冬眠的青蛙从辽宁村民将冬眠的青蛙从土中掘出晾干炼油土中掘出晾干炼油人与自然如何和谐相处？我将如何去做？ 所有的动物都有它们的尊严，如果所有的动物都有它们的尊严，如果我们能得到动物的理解和喜爱，那将是我们能得到动物的理解和喜爱，那将是我们人类的荣誉。我们人类的荣誉。 动物世界拍摄者动物世界拍摄者 金金沃尔哈特沃尔哈特作作 业业 假如你是一名猎人，你目睹了这一切惊心动魄的场面，你会怎么想？ 假如你是那只头羊，你完成任务后，你有什么样的心情？ 假如你是那只准备牺牲的老斑羚，你在飞渡前会想些什么？ 假如你是一只已获救的小斑羚，你此时在想什么？ 请以假如为题写一段文字。