螳螂捕蝉读后感（精选7篇）_读螳螂捕蝉有感.docx

螳螂捕蝉读后感（精选7篇）_读螳螂捕蝉有感第1篇：螳螂捕蝉读后感 螳螂捕蝉读后感500字 螳螂捕蝉读后感500字（一） 螳螂捕蝉这则寓言故事讲了春秋战国时期吴王固执己见地决定攻打楚国，并下令不准任何人劝阻。一位侍奉吴王的少年巧妙地用“螳螂捕蝉”的故事劝说吴王，使吴王打消了攻打楚国的念头。 我觉得少年很聪明机智。他的旁敲侧击，表面上是在给吴王讲故事，实质却是在劝说吴王，不要只顾贪图眼前利益一心只想着攻打楚国，还要顾及身后的隐患，其他诸侯国可能会乘虚而入。吴王明白了其中的道理打消了攻打楚国的念头。读了这篇文章，我明白了，我们做事不要一味地只顾得到眼前的利益，还要顾及身后隐伏的祸患。 读了这篇文章，我从螳螂、蝉、黄雀的身上学到了一个不要只想到要取得眼前的利益，而没考虑到隐藏在身后的危险的道理。在现实生活中，有些人也像“螳螂捕蝉”那样。现代社会中有的人为了生活好，能挣到大钱，就千方百计地想出了许许多多对人们有害的主意。有的在街上行骗，有的乱捉乱捕野生动物，有的甚至不顾一切地乱砍乱伐树木，它们就只顾着眼前的利益，而不考虑到隐藏在身后的种种危险，乱捕乱捉，乱砍乱伐最后，社会变得混乱，坏人无处不在，环境也大大受到了破坏，到时候的人类，也只能生存在一个社会混乱，环境污染的黑暗世界里，再也看不到光明了。 1 读了螳螂捕蝉一文，我真切地感受到了在现实生活中，我们不但要顾眼前的利益，而且还要考虑到隐藏在身后的种种危险这个道理是非常重要的。只有这样，只有懂得这个道理，我们才能在生活中活得快乐，活出自我！ 螳螂捕蝉读后感500字（二） 我读了一篇课文，名字叫螳螂捕蝉。这篇课文通过了一个小故事告诉了我们一个很有价值的道理。 这篇课文讲述的是：吴王准备出兵攻打楚国，但遭到了一些大臣的反对。大臣们认为：攻打楚国虽然取胜的希望很大，但是如果其他诸侯国趁虚而入，后果将不堪设想。可是吴王固执的说：“谁敢来劝阻我，我就处死他！” 服侍在吴王身边的少年知道了这个事情，于是他就想了一个办法，第二天他拿着一只弹弓，在王宫花园里转来转去。就这样，他一连转了三个早晨。直到第三个早晨少年终于被吴王发现了，少年给吴王讲了一个他这几天发现的一件事，少年说：花园里有一棵树，树上有一只蝉。蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道它的身后有一只螳螂，那螳螂想要捕蝉，却不知道有只黄雀在它的身后，而那黄雀只想要抓螳螂，但是并不知道我正那这弹弓瞄准它呢。“ 这个故事告诉了我们一个道理。这个故事中的蝉、螳螂、黄雀都只想着眼前的利益，却没有顾到自己身后正隐伏着的祸患。 我通过这个故事明白了不要只顾眼前的利益，却没有顾及自己身 2 后正隐伏着的祸患。 螳螂捕蝉读后感500字（三） 最近，我在教科书中读到了螳螂捕蝉这篇文章，这篇文章讲的是春秋战国时期，吴王想要进攻楚国，大臣们都议论纷纷，认为不应该这样做。吴王听到这些议论后很生气，向左右大臣警告道：”此事就这么决定了，如果有人敢来进谏劝阻，就立即处死！ 舍人中有个叫少孺子的年轻人，认为吴王这样做太不妥，对国家不利，很想去劝阻但又不敢直接进谏。他前思后想，()终于想到了一个办法。他每天都怀揣弹子手拿弹弓到王宫的后花园树下转来转去，露水把衣服都打湿了。连续三天，终于等到了来后花园散步的吴王。 吴王看见他手拿弹弓，眼睛盯着树上在看什么，就问到：“你在这里做什么，怎么衣服都被打湿了？” 年轻人回答：“您看园里的这棵树上有一只蝉，蝉在高高的树枝上振动翅膀鸣叫着，悠闲的喝着露水，却不知道有一只螳螂就弯身俯在它后面，准备抓住并吃掉它呢。而螳螂也没发现身后正有一只黄雀伸着头要啄它。您再看这只黄雀，它也想不到树下还有我手中张开的弹丸啊！蝉、螳螂、黄雀三者都只想着眼前的利益，却不顾它们身后的忧患。” 吴王听了后很受启发，说：“你讲得好啊，我明白了！”于是，吴王打消了进攻楚国的念头。 读了这篇文章，我觉得少年很聪明机智。他的旁敲侧击，表面上是在给吴王讲故事，实质却是在劝说吴王，不要只顾贪图眼前利益一 3 心只想着攻打楚国，还要顾及身后的隐患，其他诸侯国可能会乘虚而入。吴王明白了其中的道理打消了攻打楚国的念头。 读了这篇文章，我从螳螂、蝉、黄雀的身上学到了一个不要只想到要取得眼前的利益，而没考虑到隐藏在身后的危险的道理。在现实生活中，有些人也像“螳螂捕蝉”那样。现代社会中有的人为了生活好，能挣到大钱，就千方百计地想出了许许多多对人们有害的主意。有的在街上行骗，有的乱捉乱捕野生动物，有的甚至不顾一切地乱砍乱伐树木;它们就只顾着眼前的利益，而不考虑到隐藏在身后的种种危险，乱捕乱捉，乱砍乱伐最后，社会变得混乱，坏人无处不在，环境也大大受到了破坏，到时候的人类，也只能生存在一个社会混乱，环境污染的黑暗世界里，再也看不到光明了。有的人挨不住了，也都纷纷向生命举上了一面面白旗。还有，有一些人平时很喜欢饮酒，他们自认为这是一种享受，而不是一种自灭。它们就只顾着眼前的好处，不听别人的劝告，最终只好后悔了。因为酒是一种害人的杀手，人饮多了，胃就会遭到严重的伤害，人体也会变得衰弱很多。它们这样饮，不但浪费了金钱，而且日久生长，最终自己受不住了，也会自己毁灭自己。 螳螂捕蝉续写 螳螂捕蝉造句 夏洛的网读后感 4 第2篇：螳螂捕蝉读后感 螳螂捕蝉读后感三篇 螳螂捕蝉读后感（一） 螳螂捕蝉这则寓言故事讲了春秋战国时期吴王固执己见地决定攻打楚国，并下令不准任何人劝阻。一位侍奉吴王的少年巧妙地用“螳螂捕蝉”的故事劝说吴王，使吴王打消了攻打楚国的念头。 我觉得少年很聪明机智。他的旁敲侧击，表面上是在给吴王讲故事，实质却是在劝说吴王，不要只顾贪图眼前利益一心只想着攻打楚国，还要顾及身后的隐患，其他诸侯国可能会乘虚而入。吴王明白了其中的道理打消了攻打楚国的念头。读了这篇文章，我明白了，我们做事不要一味地只顾得到眼前的利益，还要顾及身后隐伏的祸患。 读了这篇文章，我从螳螂、蝉、黄雀的身上学到了一个不要只想到要取得眼前的利益，而没考虑到隐藏在身后的危险的道理。在现实生活中，有些人也像“螳螂捕蝉”那样。现代社会中有的人为了生活好，能挣到大钱，就千方百计地想出了许许多多对人们有害的主意。有的在街上行骗，有的乱捉乱捕野生动物，有的甚至不顾一切地乱砍乱伐树木，它们就只顾着眼前的利益，而不考虑到隐藏在身后的种种危险，乱捕乱捉，乱砍乱伐最后，社会变得混乱，坏人无处不在，环境也大大受到了破坏，到时候的人类，也只能生存在一个社会混乱，环境污染的黑暗世界里，再也看不到光明了。 读了螳螂捕蝉一文，我真切地感受到了在现实生活中，我们 文章来源网络整理，仅供参考 不但要顾眼前的利益，而且还要考虑到隐藏在身后的种种危险这个道理是非常重要的。只有这样，只有懂得这个道理，我们才能在生活中活得快乐，活出自我！ 螳螂捕蝉读后感（二） 我读了一篇课文，名字叫螳螂捕蝉。这篇课文通过了一个小故事告诉了我们一个很有价值的道理。 这篇课文讲述的是：吴王准备出兵攻打楚国，但遭到了一些大臣的反对。大臣们认为：攻打楚国虽然取胜的希望很大，但是如果其他诸侯国趁虚而入，后果将不堪设想。可是吴王固执的说：“谁敢来劝阻我，我就处死他！” 服侍在吴王身边的少年知道了这个事情，于是他就想了一个办法，第二天他拿着一只弹弓，在王宫花园里转来转去。就这样，他一连转了三个早晨。直到第三个早晨少年终于被吴王发现了，少年给吴王讲了一个他这几天发现的一件事，少年说：花园里有一棵树，树上有一只蝉。蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道它的身后有一只螳螂，那螳螂想要捕蝉，却不知道有只黄雀在它的身后，而那黄雀只想要抓螳螂，但是并不知道我正那这弹弓瞄准它呢。“ 这个故事告诉了我们一个道理。这个故事中的蝉、螳螂、黄雀都只想着眼前的利益，却没有顾到自己身后正隐伏着的祸患。 我通过这个故事明白了不要只顾眼前的利益，却没有顾及自己身后正隐伏着的祸患。 螳螂捕蝉读后感（三） 文章来源网络整理，仅供参考 最近，我在教科书中读到了螳螂捕蝉这篇文章，这篇文章讲的是春秋战国时期，吴王想要进攻楚国，大臣们都议论纷纷，认为不应该这样做。吴王听到这些议论后很生气，向左右大臣警告道：”此事就这么决定了，如果有人敢来进谏劝阻，就立即处死！ 舍人中有个叫少孺子的年轻人，认为吴王这样做太不妥，对国家不利，很想去劝阻但又不敢直接进谏。他前思后想，终于想到了一个办法。他每天都怀揣弹子手拿弹弓到王宫的后花园树下转来转去，露水把衣服都打湿了。连续三天，终于等到了来后花园散步的吴王。 吴王看见他手拿弹弓，眼睛盯着树上在看什么，就问到：“你在这里做什么，怎么衣服都被打湿了？” 年轻人回答：“您看园里的这棵树上有一只蝉，蝉在高高的树枝上振动翅膀鸣叫着，悠闲的喝着露水，却不知道有一只螳螂就弯身俯在它后面，准备抓住并吃掉它呢。而螳螂也没发现身后正有一只黄雀伸着头要啄它。您再看这只黄雀，它也想不到树下还有我手中张开的弹丸啊！蝉、螳螂、黄雀三者都只想着眼前的利益，却不顾它们身后的忧患。” 吴王听了后很受启发，说：“你讲得好啊，我明白了！”于是，吴王打消了进攻楚国的念头。 读了这篇文章，我觉得少年很聪明机智。他的旁敲侧击，表面上是在给吴王讲故事，实质却是在劝说吴王，不要只顾贪图眼前利益一心只想着攻打楚国，还要顾及身后的隐患，其他诸侯国可能会乘虚而入。吴王明白了其中的道理打消了攻打楚国的念头。 文章来源网络整理，仅供参考 读了这篇文章，我从螳螂、蝉、黄雀的身上学到了一个不要只想到要取得眼前的利益，而没考虑到隐藏在身后的危险的道理。在现实生活中，有些人也像“螳螂捕蝉”那样。现代社会中有的人为了生活好，能挣到大钱，就千方百计地想出了许许多多对人们有害的主意。有的在街上行骗，有的乱捉乱捕野生动物，有的甚至不顾一切地乱砍乱伐树木它们就只顾着眼前的利益，而不考虑到隐藏在身后的种种危险，乱捕乱捉，乱砍乱伐最后，社会变得混乱，坏人无处不在，环境也大大受到了破坏，到时候的人类，也只能生存在一个社会混乱，环境污染的黑暗世界里，再也看不到光明了。有的人挨不住了，也都纷纷向生命举上了一面面白旗。还有，有一些人平时很喜欢饮酒，他们自认为这是一种享受，而不是一种自灭。它们就只顾着眼前的好处，不听别人的劝告，最终只好后悔了。因为酒是一种害人的杀手，人饮多了，胃就会遭到严重的伤害，人体也会变得衰弱很多。它们这样饮，不但浪费了金钱，而且日久生长，最终自己受不住了，也会自己毁灭自己。 文章来源网络整理，仅供参考 第3篇：螳螂捕蝉读后感 还我们碧水蓝天 读螳螂捕蝉后感 合上书本，细细品味着螳螂捕蝉这个故事，内心不由微微一颤：螳螂捕蝉，只顾眼前的利益，但没有看到隐藏在身后的危险。可我们人类不也是这只螳螂吗？我们人类中有些人为了个人的利益破坏大自然的规律。乱砍树木当木材、破坏植被建厂房、废水污气肆意排放、乱猎乱捕珍禽异兽做皮料、大量开采地下资源 这不由让我想起家乡的河。昔日，小河清澈见底，河里条条小鱼悠哉悠哉的遨游，偶尔微风拂过，河面漾起一圈圈的圆晕。河旁的杨柳随风摆动。如今，有些为了方便和金钱，把工厂污水不经处理直接排入河内，下水道也直通小河。现在的小河已经遍体鳞伤，面目全非。在小河边不远处便可以闻到一股臭气冲天的恶臭，让人避而远之。这恶臭不是别处散发出来的而是往日清清小河发出来的。这也难怪，小河上浮着各种垃圾，河水一片黑还浮着一层油，更别说小鱼小虾了。河旁的杨柳棵棵垂头丧气，个个不是缺“胳膊”“少腿”的。 这个情况都是那些自私自利的人造成的，他们不知道这样做的结果。现在，他们得到的是金钱利益，以后便是大自然的惩罚，最后便是自己的眼泪。 人们请醒醒吧！不在做螳螂，一起高喊：“还我们碧水蓝天！” 这个星期四，我们学了一篇课文，叫做螳螂捕蝉。 “螳螂捕蝉，黄雀在后”这句话大家应该都听过吧，这篇课文就是讲了少年用蝉，螳螂，黄雀只在乎眼前的好处，而不顾及背后的危险的故事巧妙地劝说了吴王，让他打消了攻打楚国的念头。读了这篇课文以后，我深有感触，吴王攻打楚国就是自取灭亡，他非常固执，只看到了眼前的利益，好处，而不顾其他诸侯国趁这时来攻打我国的危险。 其实，在我们的生活中，也有很多像蝉，螳螂，黄雀这样的人：在街上行骗，却没想到她的一举一动都被监控射了下来；有人捕捉野生动物，使它们没来家园；人们乱砍树木，导致了山体滑坡，殃及了不少无辜的人；还有的人随手乱扔垃圾，导致空气中充满了病毒，让人经常生病。记得有一次，表妹真聚精会神地做着作业，好像就是天塌下来也不关她的事似的。我心中立刻产生了一个念头：去吓吓她！我踮起脚尖，轻轻地走了过去，正要行动时，“啊”一声大叫震得我耳朵都快聋了似的！我一咬牙，把头慢慢的转了过去，切，原来是表哥啊，幸灾乐祸的他，现在正捂着肚子在地上边打滚边笑呢！这件事让我深刻地明白了一个道理：其实，表妹就像蝉，我就像螳螂，而表哥就像黄雀，我们一心只想着算计别人，却没想到有一双眼睛正在背后看着我们呢！ 所谓“害人之心不可有，防人之心不可无”啊！在生活中，我们难道要重蹈吴王的覆辙吗？ 每当听到“螳螂捕蝉，黄雀在后”这句话时，我总会想起前不久所看到的螳螂捕蝉这则寓言故事，它使我深受感触。这本书主要写了一只螳螂正潜伏在一只蝉的身后，准备吃掉它，却没有想到自己身后还藏着一只黄雀。正当螳螂要发动攻击时，身后的黄雀一口将螳螂吞下，就这样，螳螂成了黄雀的口中之食。正所谓：“螳螂捕蝉，黄雀在后”就是要告诫我们不要鼠目寸光，只专注眼前的利益，而不顾身后潜伏的隐患。 记得前几天，有一个和我差不多高的男孩到我奶奶开的小店买东西。他见奶奶正在看电视，就悄悄地把四根香肠和一个皮蛋放入口袋。他正沾沾自喜：这个老奶奶真笨，连偷东西都看不见！可他不知道，他的所作所为全被我看在了眼里，我将这件事悄悄地告诉了奶奶，奶奶狠狠地教训了他一顿。 看来，那个男孩就是“螳螂”，他只想着“捕蝉”，却没想过防备可能会出现的“黄雀”。这件事让我对“螳螂捕蝉”有了更深的体会，教育了我们不要只专注眼前的利益，而不顾身后的隐患。 第4篇：螳螂捕蝉读后感 螳螂捕蝉读后感 螳螂捕蝉，黄雀在后。”最近，我阅读了螳螂捕蝉一文，读后，我受益匪浅。 这篇文章主要讲吴王下定决心攻打楚国，谁来阻挡它，他就把那个人处死。后来有一位聪明的侍卫官借用了螳螂捕蝉这一个故事来劝免吴王，吴王恍然大悟，打消了攻打楚国的念头。 文章中的那位侍卫官真聪明，他匠心独运，适当地借用了螳螂捕蝉这个故事来劝免吴王。他这样说非常巧妙，用了一种“借物暗喻”的手法，生动准确地用螳螂捕蝉这个故事中的蝉、螳螂、黄雀来比喻吴王。这样一来，他既避免了与吴王正面发生冲突，又不引来杀身之祸，还有更重要的是他这样说起了劝免的作用。 读了这篇文章，我从螳螂、蝉、黄雀的身上学到了一个不要只想到要取得眼前的利益，而没考虑到隐藏在身后的危险的道理。在现实生活中，有些人也像“螳螂捕蝉”那样。现代社会中有的人为了生活好，能挣到大钱，就千方百计地想出了许许多多对人们有害的主意。有的在街上行骗，有的乱捉乱捕野生动物，有的甚至不顾一切地乱砍乱伐树木它们就只顾着眼前的利益，而不考虑到隐藏在身后的种种危险，乱捕乱捉，乱砍乱伐最后，社会变得混乱，坏人无处不在，环境也大大受到了破坏，到时候的人类，也只能生存在一个社会混乱，环境污染的黑暗世界里，再也看不到光明了。有的人挨不住了，也都纷纷向生命举上了一面面白旗。还有，有一些人平时很喜欢饮酒，他们自认为这是一种享受，而不是一种自灭。它们就只顾着眼前的好处，不听别人的劝告，最终只好后悔了。因为酒是一种害人的杀手，人饮多了，胃就会遭到严重的伤害，人体也会变得衰弱很多。它们这样饮，不但浪费了金钱，而且日久生长，最终自己受不住了，也会自己毁灭自己。 读了螳螂捕蝉一文，我真切地感受到了在现实生活中，我们不但要顾眼前的利益，而且还要考虑到隐藏在身后的种种危险这个道理是非常重要的。只有这样，只有懂得这个道理，我们才能在生活中活得快乐，活出自我！ 第5篇：螳螂捕蝉 10 螳螂捕蝉 说明：本教案重点参考凤凰语文杨伏旺老师的教学设计 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。 2.学会本课4个生字，联系上下文理解“乘虚而入、不堪设想、螳螂捕蝉”等词在课文中的意思。 3.理解寓言借助故事说明道理的表达方式，明白不能只看重眼前利益的道理。 教学重难点： 理解寓言的深刻含义，有感情地读好吴王和少年的对话，复述课文。 教学用具：课件 课时安排：2课时 第一课时 课前出示图讲一讲战国形势： 战国时期，群雄逐鹿，诸侯争霸，大大小小的诸侯国多达上百个。有许多诸侯王志在天下，他们一心想着发动战争，打败周围诸侯国，掠夺财富，侵吞土地，从而壮大自己。为了更好地保护自己，诸侯国之间相互防范又相互拉拢，结交盟友，组成盟国。如此一来，形成了一种微妙的平衡，大小诸侯国都不敢轻启动战端。一旦有国家挑起战端，打破平衡，往往也不得不面对周围其他诸侯国的攻击。 一、漫谈成语，导入新课 1.背诵读读背背1中的成语。 2.中国是个成语的国度，它是语言的精华，内容的浓缩。不仅有四个字的，还有 八个字的，你们能说些吗？（一夫当关，万夫莫开；塞翁失马，焉知非福；鹬蚌相争，渔翁得利；螳螂捕蝉，黄雀在后；不入虎穴，焉得虎子；十年树木，百年树人。） 3.说到“螳螂捕蝉黄雀在后”这个成语，还有一段来历。想知道吗？今天就让我们一起走进这个故事。板书：（10 螳螂捕蝉）。一起读。 二、释题开篇 引读文言 1.认识“螳螂及其形声特点。 ”师：“螳螂”是个生字，谁来读读。（生读）谁知道螳螂是什么？（它是一种绿色的小昆虫，长长的身子，有一对翅膀。是一种益虫。） 师：像这样用同一个偏旁来表示意思，一个偏旁表示读音的的词很多，能说说吗？（蚂蚁、蝙蝠、蜘蛛、蟑螂）这就是汉字的奥妙，它们一边表示读音，一边表示意思，这就叫形声字。 2.“捕”是什么意思？（捉、逮、抓）蝉也是一种昆虫。 3.“螳螂捕蝉”是一个寓言故事。寓言就是通过一个假托的故事来说明某一个深刻的道理。这则寓言来自刘向的汉书，想读读吗？把每个字的字音读准，读不顺的句子重复几遍就顺了。 课件出示：吴王欲伐楚，告其左右曰：“敢有谏者死！”舍人有少孺子者欲谏不敢。则怀丸操弹，游于后园，露沾其衣，如是者三旦。吴王问曰：子来，何苦沾衣如此？”对曰：“后园有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在后欲捕之也！而螳螂作势欲扑，竟不知黄雀蹑其旁也！黄雀伸颈仅顾啄螳螂，而不知树下之弹弓也！彼皆欲得前利而不顾后患也！”吴曰：“善哉！”乃罢其兵。 【注释】 舍人：门客，指封建官僚贵族家里养的帮闲或帮忙的人。 少孺子：人名。 三旦：三天。 其：树上。 居：停留。 附：同“跗”脚背。 委身曲附：缩着身子紧贴树枝，弯起前肢。 1 傍：同“旁”，旁边。 延：伸长。 务：一定，必须。 顾：考虑。 患：灾祸。 伐：征讨，讨伐。 师：结合注释，谁来说说，古文主要讲了怎样的一件事？ 这则古文主要讲吴王准备攻打楚国，遭到一些大臣的反对。可他固执不听，并且说，谁敢来劝阻他，他就处死谁。后来，有一位侍奉吴王的少年，给他讲了一个“螳螂捕蝉”的故事，他听后恍然大悟，决定不再攻打楚国了。 小结：这是古人写的文章，叫做“古文”，也叫“文言文”。它言简意赅，给读者很大的想象空间，后人根据这篇文章，用现代语言来描述，叫白话文，想读读吗？ 三、初读文本 感知内容 1.请大家打开课本自由阅读，做到字音读准、句子读顺，把内容读懂。（自由阅读） 2.认读生字。（真正做到字不离口，目不离文。这就会读书。） （课件出示） quàn bng tang láng chán miáo 劝 阻 禀 报 螳 螂 蝉 瞄 准 shì fèng zhí hung hóu 侍 奉 固 执 恍 然 大 悟 诸 侯 （区别“侯”与“候”“侯”字中间加一竖，这是什么字呢？组个词。“候“） 3.那么课文到底写了什么内容呢？请同学们默读课文，然后想想，用简洁的语言来说说。（引导学生概括得更简洁：一少年智劝吴王，吴王决定不再攻打楚国。） 一篇600字的课文，一句话就把它的主要内容概括出来了。这就叫把书读薄。我们还要让大家把书读厚。下面我们就到书中去，与文字交流，与心灵沟通。 四、探究因果 设置悬念 1.学习第一段，了解前因。 （1）请同学们自由阅读课文第一段，并想想：读懂了什么？（吴王如果攻打楚国，其他诸侯国将乘虚而入，后果将不堪设想。） （2）你怎么理解“乘虚而入“词呢？ （3）“不堪设想”是什么意思？（后果不敢想象。） 不敢设想，那就让我们设想下：吴王如果攻打楚国，将是什么样的后果呢？遭殃的是谁？（遭殃的是手无寸铁的老百姓，是坚守前线的将士无依无靠的儿童、老人） （4）理解“死”的不同义项。 这些后果，吴王想到了吗？（没有，他依然可是吴王固执的说：“谁敢劝阻我，我就处死他！”这可是一道死命令。 课件出示：可是吴王固执地说：“谁敢来劝阻我，我就处死他！” 可是吴王已经下了死命令，怎么办呢？ 同学们怎么理解这两个“死”字呢？ （第一个“死”表示没有生命，第二个是不能改变，无法调和。） 再出示：这是一塘死水，这是一条死胡同呢？ 生：（思考）死水表示不能流动， 生：死胡同，是说没有别的出路。 小结：这就是汉字的奥妙，同一个字在不同的语境中就有不同的意思，只有潜心会文，才有所得。 （5）同学们，吴王的决意实施了吗？请大家默读最后一段。 恍然大悟，这个词你们怎么理解？（一下子明白了什么，形容突然醒悟。） 读完这一段，你们有什么疑问吗？（吴王明白什么？少年到底说了什么呢？为什么要用三个“对！”少年用什么方式改变了吴王的死命令呢？ 2 师：是呀，结果也好，过程也罢。学贵有思。带着学习走进书本，带着思考走出课堂，相信下节课心收获更多。 第二课时 五、听读词语 回归文本 1.听写，对照课件自改几组词。 （1）蝉 悠闲 自由自在（2）螳螂 拱着身子 举起前爪 （3）黄雀 伸长脖子 正要啄食（4）侍奉赵王的少年 拿起弹弓 瞄准 请大家读读这些词，你发现了什么？（这就是课文中螳螂捕蝉的故事） 2.既然是故事，怎么才能把故事说好呢？（根据学生说的总结：语言要生动；情节要曲折，就是“一波三折” 声；音要洪亮，语速要适中） 3.读课文说故事。 下面就让我们来说说这个故事。不过哪里来，要回到那哪里去。这样，大家先读读课文，把内容记牢，可以添加自己的语言，这叫创新。读完后，同桌练练。 4.师生配合分角色朗读。 说得真好，让人如临其境，如闻其声。就让我们来再次体验吧。男同学当吴王，女同学当少年，我来当叙述者。 5.画示意图。 经大家这么一读，文中螳螂、蝉、黄雀、少年四者关系非常清楚。谁来用示意图来表示。 （板书：少年 黄雀 螳螂 蝉） 六、研读少年 感受智慧 1.初评少年。 这个故事和这位少年是分不开的，同学们请再次读读课文，你们认为这是一个什么样的少年呢？ （这位少年很聪明。非常巧妙。智劝。巧劝。有胆有识的人。有勇有谋的人。 2.结合文本认识少年。 所有这些词语用在少年的身上都并不为过。不过要让人家信服，必须要摆事实，讲道理。下面就请同学找出有关句子，来说说自己的体会。（默读课文，圈划批注。） （1） “有一位侍奉吴王的少年，听了大臣们的议论，想去劝说吴王。可是吴王已下了死命令，怎么办呢？” （体会少年的为国分忧、勇气可嘉） （2）“第二天清晨，他拿着一只弹弓，在王宫花园里转来转去。露水沾湿了他的衣裳和鞋子，他也毫不介意。就这样，一连转了三个早晨。” 预设：从这里能看出，少年劝阻吴王的决心已下，说明他很有勇气。因为他的衣裳和鞋子都被露水打湿了，一连转了三个早晨，还在等待吴王的到来，可见他的决心确实很大。 生：露水打湿了他的衣裳和鞋子，说明他起得很早，不怕吃苦;一转就是三个早晨，说明他有足够的耐心;而且他还毫不介意，说明他一心只想劝阻吴王，其他的什么都没放在心上。 （3）少年毫不介意，那么他到底介意的是什么呢？（他介意的是能否遇到吴王。劝说能否有效。他介意的是吴国的百姓、国家的安危。） （4）设置情境，三次导读。 好一个少年。难怪第一天清晨，雾气弥漫，天刚拂晓，他 第一天过去了，第二天，天色朦胧，他依然- 第三天，他又一次早早地 3.小结板书：他终于遇到吴王。这叫“功夫不负有心人”呀。这就是他的智慧与胆识。智慧在于他选择的地点。知地利（板书）选择早上，这是人一天心情最好的时候，即使讲错了，吴王也不会责怪。（板书）：明天时 3 4.学习写法：如果说大臣们的劝是“直劝”“力劝”的话，少年的劝称得上是智劝、巧劝。文章在结构上：先写故事的起因再写少年的准备少年用故事点醒吴王，最后写吴王恍然大悟，打消攻打楚国的念头，可谓是环环相扣，联系紧密，值得我们学习。 七：前联后引 拓展文本 1.有感情地读最后一段。 经过大家的一番探究，我想一个智慧的少年跃然纸上了。让我们再次读读最后一段想必大家定会有收获的。 2.此时此刻，吴王明白了什么呢？用示意图表示。（出示课件：诸侯国 吴王 楚国） 3.总结关联。 这两者之间都有一个共同点就是- （齐读）：它们一心都想得到眼前的利益，没顾到身后隐伏的祸患。 4.是呀，吴王想到了什么？ 5.动笔拓展。 一个故事，一份情怀。此时此刻，作为吴王次日上朝，怎样对大臣说呢？大臣、老百姓、将士听到这个消息，又会怎么说呢？有什么反应呢？ 课件出示： 假如你是赵王，第二天上朝，会对大臣说什么？ 假如你是大臣，第二天上朝，听到这个消息，心里会想什么？说什么？ 假如你是将士，听到这个消息，心里会想什么？说什么？ 假如你是老百姓，听到这个消息，心里会想什么？说什么？有什么表现？ 请大家任选一个角色写一段话。 示例： 各位爱卿：昨日本王，在后花园散步，遇到一件趣事，今日与各位共赏。本王的后花园里有一棵树，树上有一只蝉。蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的身后。黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，蝉、螳螂、黄雀，它们都心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！，这一现象令本王想到了昔日决定攻打楚国之事。本王若一意孤行，岂不是和它们一样的下场呢？故决定不再攻打楚国了。望各位爱卿多多辅佐本王。 4.诵读名言。 是呀，读诗使人巧慧，读史使人明智。在中国的历史长河中，却又有多少仁人志士为了百姓、为了国家而忠言逆耳，屈死生命呀。 课件出示： 课外阅读 1、比干剖心军 2、岳飞精忠报国 3、唐太宗纳谏 商朝纣王，独宠妲己，而置天下苍生于不顾，忠臣贤良比干三番五次向你道尽天下之苦，你却挖其心，剖其腹？ 南宋赵构，你何以只把杭州当汴州，而忘却百姓亡国之辱呢？何以爱国名将岳飞三番五次向你要求迎回两地，收复河山，你却以十二道金牌逼其回京，而冤死*亭？ 唐太宗李世民，你创封建历史之顶峰的“贞观之治”，有无贤良的辅助之功？你将魏征视为镜子，而名垂千古，怎么不是千古帝王之榜样？ 以铜为镜，可以正衣冠 ；以古为镜，可以知兴替； 以人为镜，可以知得失。这一切让我们谨记：社稷为重君为轻，民心为重帝为轻。 生诵读名言（以铜为镜）。 总结收获：我们学习了螳螂捕蝉的故事，认识了一位聪明、爱国的少年，懂得了这样一个道理：不能一心只想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！知道在劝阻别人时，如果直接劝不行，就换个方式，去智劝。 4 教学反思： 附巧劝故事： 寓言智劝同学 老师看到李欣悦在语文课上看西游记，这当然不太好，老师用什么办法来劝说李欣悦呢？请你想一想，说一说。 老师以前看到过这样一个故事：小猴子啊从山上下来，看到了玉米，于是掰下了玉米往下走，走着走着，看到了西瓜，于是把西瓜抱在怀里，扔掉了玉米。继续往前走，看到地上有一粒粒的芝麻，芝麻黝黑又香，于是它把西瓜一扔，捡起芝麻，可是芝麻又细又小，捡了半天也没捡上几粒，只好空手回山上了。光看到眼前的小芝麻，而不看到手中西瓜，是小猴子一无所获的原因啊！ 刘伯温妙画巧谏 传说，朱元璋在南京登基，建立了明朝，就准备封赏功臣、亲戚和朋友。功臣有数，亲朋无数，沾亲带故的都算上，那是多如牛毛。朱元璋觉得这事不好办。 一天，刘伯温建议他外出散散心，把他带到最热闹的城隍庙。进了庙，朱元璋见大殿西侧的粉墙前围着一大批人、发现墙上有幅画，画的是一个人、头上长着一束一束挺起的头发，乱得像草鸡窝一样，每束头发上顶着一顶帽子。朱元璋带着百思不得其解的心情回到宫里。刘伯温这才告诉他：“陛下，我想这个画家真了不起，他是用画向陛下进谏：开国以后，要防止一桩事：冠（官）多发（法）乱！”其实这是刘伯温教画家这样画的。 朱元璋于是说：“好，我立即采纳。传旨出去，今后只封功臣，不封亲朋。” 第6篇：螳螂捕蝉 螳螂捕蝉教案 这是一篇寓言故事，讲的是一位少年以树上的螳螂欲捕蝉，不知身后的黄雀即将啄食的故事，告诫吴王一心想得到眼前利益，顾不得身后隐患是危险的。吴王听后明白过来，打消了攻打楚国的念头。 教学目标： 1、学会生字，理解由生字组成的词语，能正确、流利地朗读课文，复述课文。 2、能联系课文的语言环境和自己的生活实际，理解“自由自在”、“恍然大悟”的意思。 3、凭借课文的语言文字，体会寓言借助故事说明道理的表达方式，明白不能看重眼前利益而忽视身后隐患的道理。 教学要求： 初读课文，学习生字词，理清课文脉络。 一、导入 1、今天我们来学习一个寓言故事，板书：寓言故事 2、请大家回忆一下，什么是寓言故事？ （通过一个小故事说明一个深刻的道理） 3、我们以前学过哪些寓言故事？ 滥竽充数 掩耳盗铃 自相矛盾 揠苗助长 4、板书课题，今天我们学习的寓言故事，题目是螳螂捕蝉，齐读课题。 二、自学课文 这则寓言故事告诉我们一个什么道理呢？请大家带着这个问题自学课文，要求：读通课文，读准字音。 三、学习课文 （一）学习课文对话部分的内容。 少年：聪明、勇敢。 （少年的聪明就表现在他能巧用螳螂捕蝉的故事来劝说吴王放弃攻打楚国。） 1、出示对话部分的内容（这就是少年对吴王讲螳螂捕蝉故事的经过。） （1）练习分角色朗读（学习小组） 注：由学习小组长选一个读吴王的话，选一个读少年的话，其他两个做评委。 （2）指名分角色朗读 评价（自评，互评） （请同学先点拨点拨。）指点示范后，再指名分角色读。（评价过程注意点拨。） 2、出示“螳螂捕蝉”图（课件）读完螳螂捕蝉的故事，咱们再一起来看看螳螂捕蝉图。 （1）对照这幅图，请大家把这个故事讲给同桌听听。 （2）学生自练 （3）指名讲故事。 3、师：听了这个故事，你想对蝉、螳螂、黄雀说什么？ 蝉、螳螂、黄雀 只顾眼前利益 不顾身后隐患 （教师板书） 4、齐读螳螂捕蝉的段落。（媒体出示） 5、我们明白了故事当中的道理，那吴王明白吗？（明白）哪里可见（恍然大悟） （1）理解恍然大悟的意思。（一下子明白过来；原来不明白） （2）哪里可见吴王原来不明白？（回到第一小节） A：吴王执意要攻打楚国，不听劝告，还下了死命令。所有的大臣都没说服吴王，这时你想对大臣说什么。（表演大臣们可能怎么劝阻。）你们说我这个吴王是个怎样的人。（固执） （3）就这样一个固执的吴王，怎么会由于少年的故事而改变想法呢？这是什么原因呢？看来咱们还得研究研究当时这段历史。 （4）出示战国形势图（媒体演示）：联系刚才螳螂捕蝉的故事，从这幅春秋形势图上，现在你就是吴王，你会从中明白什么？（引导学生将吴国分别比作蝉、螳螂、黄雀说话，如：我们吴国就像那螳螂，楚国就是那蝉，我们很容易能打败楚国。但我们进攻时，其他诸侯国就会像黄雀一样攻击我们。） （5）学生互说。 （6）汇报（板书）（理解“不堪设想”） 6、教师小结：吴王的确也悟到了这点，所以他是怎么对少年说的，（指名说）假如你就是吴王，你会怎么说、怎么做？为什么？（爱国）课文学到这里，吴王又给你留下了什么印象？ 四、总结 1、学到这里，你对吴王有什么了解呢？ （1）固执 （2）知错就改 2、小结：是啊，我们看待任何一个人都应该一分为二，正确地看待。 3、那你们觉得这位少年是一个怎样的人？结合课文谈谈你的理解 （机智、聪明。他用“螳螂捕蝉，黄雀在后”这个故事劝吴王，让固执的吴王听了恍然大悟，打消了攻打楚国的念头。 4、后来，人们把它演变成了一个成语，告诫人们不要只顾眼前利益而看不到隐伏的祸患。让我们再来读一读它，记住这个道理。 五、作业 1、请大家把螳螂捕蝉的故事相互演一演。 2、请大家回去后把螳螂捕蝉的故事讲给家长听。 附板书设计： 螳螂捕蝉 只顾身后隐患 不顾眼前利益 吴王攻楚 第7篇：螳螂捕蝉 螳螂捕蝉读后感 螳螂捕蝉这则寓言故事讲了春秋战国时期吴王固执己见地决定攻打楚国，并下令不准任何人劝阻。一位侍奉吴王的少年巧妙地用“螳螂捕蝉”的故事劝说吴王，使吴王