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2022精选识字教案范文合集六篇识字教案 篇1一：活动目标：1、 通过游戏体验识字活动所带来的乐趣与欢乐。2、 认识汉字：新、年、快、乐 ；复习汉字：手、足、牙、舌、发。二：活动准备：事先把班级装饰出节日的气氛；挂饰一个（写有新年快乐）、字卡。识字活动：新年快乐活动过程：1、 引导幼儿观察班级的装饰，感受新年即将到来的欢乐气氛。2、 请幼儿说出一句新年祝语：如新年快乐、新春愉快等。3、 出示挂饰，引导幼儿了解挂饰上的祝语“新年快乐”；接着出示字卡，教师逐一引导幼儿观察字形、字义，并跟着教师念读这四个汉字。4、 幼儿分组自行念读，教师在旁注意倾听并纠正发错音的幼儿。5、 游戏盲人摸字：教师把字卡在黑板上排成一排。教师或一幼儿扮作盲人（闭上眼睛），用手去摸某个字宝宝，说出该字宝宝是谁，说对后全体幼儿鼓励："Yes,Yes,它是X，"说错了，请全体幼儿给予纠正："No,No,它是X。"识字教案 篇2教学内容：识字（二）7.木 禾 米 竹教学目标：1、学会本课生字：木 禾 米 竹 能借助音节读准字音，会按笔画记字形，看图了解字义。2、能照田字格里的范字写好本课生字。3、会读写指定的词语。4、培养学生注意观察的好习惯。重 点：会读、写本课生字。教学难点：按笔画写好竹字。教 具：卡片，图，投影仪。学 具：卡片。课 型：新授课教 学 过 程一、 情境导入同学们，我们在前边已经学习过了识字（一）也学习了一些课文，同学们通过学习也认识了许多的生字，今天，同学们和老师一起再去认识一些新的生字朋友，你们说好吗？（好）。二、 探究新知（一）认识木 禾 米 竹1.师分别出示图片，生说说图上画的是什么？生借助图下拼音读准字音。（1）mù (2)hé (3)m (4)zhú木 禾 米 竹2.生观察字形，分别说说共有几笔，并用到了哪些笔画木共4笔，第二笔是竖，不是坚钩。禾共5笔，第一笔是米共6笔，第一笔是第二笔是竹共6笔，第三笔不同分别是丨和亅3.小组内讨论：4.了解字义。师：木，就是树木的木，木是象形字，上有枝下有根。你还能用木来组成哪些词语？生：（木门、木头）禾，就是禾苗，指庄稼小苗，你能用它组成哪些词？米、竹同上。5.指导读字音师范读，生练习读。（二）学习木 禾 米 竹的写法。1. 生观察生字卡片上生字书写的特点。生汇报，自由说。2. 生模仿田字格里的范字写字。注意每一笔的位置。师进行指导。如：竹两个撇的位置。米撇和捺的位置。三、 巩固拓展延伸。1读一读木门 木工 大米 小米 竹子2.你在生活中的哪些地方看到过这些字？自由说四、 课堂小结：今天大家学的都非常好，老师希望你能记住今天学过的这几个汉字，把它应用到生活中。五、 板书7木 禾 米 竹mù hé m zhú木 禾 米 竹木门 木工 禾苗 大米 小米 竹子六、 作业1、书写本课4个生字 一个一行2、用生字组词看谁的最多！3、要求：准确。七、 自评教学内容： 8.口 耳 目 舌教学目标：1、学会本课生字：口 耳 目 舌 能借助音节读准字音，会按笔画记字形，看图了解字义。2、能照田字格里的范字写好本课生字。3、会读写指定的词语。4、培养学生注意观察的好习惯。重 点： 会读、写本课生字。教学难点： 按笔画写好写和舌。教 具： 卡片，图，投影仪。学 具： 卡片。课 型： 新授课。授课时间：教 学 过 程一、复习导入1.游戏：师出示汉字，看谁最快读准字音，并组词。口 耳 目 舌 早2.导入同学们学的真好，今天呀，又有几个新朋友特别想认识你们这些可爱的小朋友。你们看他们来了。二、探究新知（一）认识口 耳 目 舌1.师：同学们你们看老师在用哪说话，好你指一指你自己用哪说话。这叫做 口ku,生借助拼音读用哪来听呢？指一指，出示字音和字，耳r生练习读，用哪看，目mù伸出舌头，出示舌shé2.师领读，生同桌互读3.生观察字形，说说，每个字共有几笔，并用到了哪些笔画。口共3笔 目共5笔耳共6笔 舌共6笔4.小组内讨论你如何来记住这些字形呢？自由说。如：口像人嘴耳字像耳朵目像人的眼睛竖起来5.了解字义你能用它们分别来组词吗？如：人口 目光 门口（二）学习口 耳 目 舌的写法1. 生观字田字格里的生字，了解生字的特点。2. 生互相说一说如：耳 第二三笔是竖，要左短右长，最后一笔要长。舌 第一笔要写得平一些。三、固拓展延伸：1.读一读人口 门口 目光2.你在生活中哪还看到用到过这些字？四、课堂小结你学会了什么？五、板书8.口 耳 目 舌ku r mù shé口 耳 目 舌人口 门口 耳朵 目光 舌头六、作业：1、书写本课4个生字 一个一行2、用生字组词看谁的最多！3要求：准确。七、自评教学内容： 9.关心大自然教学目标：1、学会4个生字，认识8个字。学会偏旁木字旁和笔画卧钩2、会读3个词语。3、能正确地读儿歌，大体了解意思。4、培养学生保护大自然的良好品质。重 点： 学会生字，并能正确书写。教学难点： 了解关心森林保护等词语的意思教 具： 生字卡片，投影仪。学 具： 生字卡片。课 型： 新授课。授课时间：教 学 过 程一、情境导入同学们，你都去哪旅游过呀？生自由说，我们去过的地方多美呀！大自然多美呀！今天老师就和同学们来一起去关心大自然。出示课题关心大自然二、探究新知（一）读儿歌1.师：同学们，你平时见到过的大树是什么样的？树上都有什么呢？对！小鸟就生活在这些大树上，正是有了这些大树，它们才会生活得这么快乐。2.生结合图意，借助拼音自己试着读一读儿歌，指名读，纠正，师范读，生同桌互读。3.了解词义：关心，保护，可与实际相联系理解。如：爸爸妈妈关心我的学习我要保护小动物利用图来理解森林（二）认识生字1.学习新笔画卧钩和木字旁2.生找一找和木字旁有关的生字林 森它们有什么相同点，有什么不同点。都有木 森比林多一个。3. 心，关也是今天学习的生字，你怎样来记住它们。（三）学习写法1. 生观察田字格中生字的特点后，师范写，生了解笔顺。2. 师进行指导如：林，左右结构，左窄右宽，木字旁第4笔捺变成点心，第二笔卧钩森，上小下大三、巩固拓展延伸1.读一读关心 森林 保护2.你还能用生字组成哪些词语四、小结同学们读的写的都很好，课下还要多练习。五、板书9关 心 大 自 然关 心 森 林关心 森林六、作业：1、写生字 一字一行2、把学会的知识讲给家长听3、要求：认真。七、自评教学内容： 10.昨天 今天 和明天教学目标：1、学会4个生字，认识9个字。学会偏旁日字旁2、会读7个词语。3、能正确地读儿歌，大体了解意思。4、培养学生认真听讲的好习惯。重 点： 学会生字，并能正确书写。教学难点： 能正确书写教 具： 生字卡片，投影仪。学 具： 生字卡片。课 型： 新授课。授课时间：教 学 过 程一、复习导入1.在识字王国里，小朋友认识的字朋友可不少啦？还叫得出这几位老朋友的名字吗？出示田 林 森 竹 木 米 出 生 在 不 工 回 厂2.导入：现在，识字王国里几位十分有趣的新朋友正焦急地等着跟小朋友们见面呢?瞧！它们来了。板书，10 昨天 今天 和明天二、探究新知（一）朗读课文，整体感知1.生借助拼音，自己试读。2.师范读。生练习读。3.找出生字读准字音jn míng zhng w今 明 中 午（二）认识生字，了解字义1、明是由日和月组成合体字，日是偏旁。2、师：一天中每天都有早晨、中午、傍晚，这些都是表示时间的，说一说你每天早晨、中午、傍晚在家里都做什么？3、 比较昨天、今天、明天、与早晨、中午、傍晚的区别。4、发：表示时间单位的还有1分钟，让学生说说有多长，两个小时，3个月，两年，帮学生了解时间。5、怎样来记住这些生字呢？（小组讨论）。形近字比较（午一牛） 鼓励学生动脑筋有不同的方法。（三）学习生字的写法。1.生观察田字格中生字的写法，占格。2.同桌说一说应注意的地方。如：明，左右结构，右半部月的撇中的口要扁长。3.生练习书写，师适时的指导。三、巩固拓展练习。1.读一读，昨天 今天 明天 经常 中午2.游戏，摘苹果 找对生字与字音。3.你在生活中哪还见到过这些生字。四、小结你今天哪些收获？五、板书10昨天 今天 明天jn míng zhng w今 明 中 午今天 明天 中午 上午六、作业1、生字一字一行2、把学会的知识讲给家长听3、要求：认真。七、自评教学内容： 11.云儿见它让路教学目标：1、学会4个生字，认识8个字。认识宝盖儿2、会读5个词语。3、能正确地读儿歌，大体了解意思。4、培养激发学生识字兴趣。重 点： 学会生字，并能正确书写。教学难点： 能正确书写教 具： 生字卡片，投影仪。学 具： 生字卡片。课 型： 新授课。授课时间：教 学 过 程一、激情导入1.复习读生字卡片，看谁读得最准确。2.导入在平时的生活中，大家谁会猜谜语呀？同学自由说生猜。老师也有一个大家来试着猜一猜好吗？师：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。生猜， 师出示谜底 板书 fng风生读一读。二、探究新知（一）图文对照，认读字词1.生借助拼音，试着读一读课文。2.指名读，师进行指导，同桌互读，并在图中找一找相应的事物。（二）了解意思1、大家已经知道了谜底，那么风来了、云、小树、禾苗、花会有什么变化？(小组内自由说)如：云被风吹散了 小树被风吹得摇晃通过讲述使学生大概了解了让路、招手、弯腰、点头的意思。你在生活中还看到哪些事物在风来了之后是什么样的？ 生自由说（三）学习生字的写法。1.生自己观察田字格中的生字，笔画长短所占位置等。2.试着在描红后忆写，师适时进行指导，并范写。如：儿，注意两笔间距离。它，宀写得长手，注意与丰的区别头，写好两个点，注意与兴的区别三、巩固拓展延伸。1.游戏老师还有几个谜语大家想不想猜一猜。一种花儿真奇怪， 又像轻纱又像烟，到了冬天开起来， 飘飘荡荡在眼前，每年不留花种子， 要想抓它抓不住，年年花开飘世界。 太阳一出就不见.（雪）。 （雾）2.游戏，摘苹果 找对生字与字音。3.你在生活中哪还见到过这些生字。四、小结大家刚才都很动脑思考，看出大家都很聪明，希望回家后同学和家长也能互相猜一猜。五、板书11云儿见它让路ér t shu tóu儿 它 手 头六、作业：1、生字一字一行2、把学到的谜语讲给别人听并收集类似的谜语。3要求：认真。七、自评教学内容： 12.十个朋友教学目标：1、学会5个，认识2个字。认识月字旁2、会读4个词语。3、能正确地读儿歌，大体了解意思。4、培养学生认真听讲的好习惯。重 点： 学会生字，并能正确书写。教学难点： 能分清左和右教 具： 生字卡片，投影仪。学 具： 生字卡片。课 型： 新授课。授课时间：教 学 过 程一、激情导入1.复习游戏 摘苹果，师说字音，生摘出与字音相同的字。2.导入同学们，你能告诉老师你平时和谁是好朋友，为什么喜欢和他做朋友吗？有几个这样的朋友？自由说。今天老师带着大家一起去认识十个朋友，板书：12 十个朋友二、探究新知（一）.朗读儿歌1.生借助书上的拼音自己试着读一读儿歌。2.指名读，师进行指导，适时范读。注意读音友yu与yòu，拼音字母完全相同，声调不同左读zu 事读shì不读sì（二）了解大意1、十人朋友，大家都有大家说是什么？你也举一举。五个在左，你举起左手，五个在右，举起右手。2、会做事你能说说生活中它都能做什么事吗？（三）学习生字的写法。1.师出示 友 左 右 生观察相同点不同点指导书写，右下方不一样，第二笔撇写时要给被包围的字留写的空间。2.观察朋 只 试着书写，师指导。三、巩固拓展延伸。1.在生活中像左、右手这样的好朋友你还知道有哪些？2.游戏猜谜语。人人都有两只船，从小到大它不闲，一前一后守规矩，河上不走马路行。（脚）3.你在生活中哪还见到过这些生字。四、小结你今天学的高兴吗?为什么？五、板书12十个朋友péng yu zu yòu zh朋 友 左 右 只六、作业1、生字一行2、把学到的讲给家长听。3、要求：具体。七、自评教学内容： 练一练7教学目标：1、能通过连线，看图的方式巩固生字，词语2、使学生能体会出反义词的意思。3、培养学生朗读及写字的能力。4、培养学生认真听讲的好习惯。重 点： 巩固生字、词、培养读、写能力。教学难点： 培养读写能力教 具： 投影仪。学 具： 尺子。课 型： 新授课。授课时间：教 学 过 程一、激情导入在识字王国里，大家认识了许多好朋友今天老师就和同学们一起，看一看我们对这些好朋友都记住了没有。二、探究新知（一）看看、读读、连连1.师出示图，让学生说一说它们的名字，然后生自己连线。树木 禾苗 竹林 苹果2.同桌互查（二）想一想 写一写1. 投影出示生试着填写2. 反馈说想法。大（小） 上（下） 多（少）师注意启发如：第一组：画的是什么，有什么不同？（画的是鱼，有大有小）第二组：你发现了什么？第三组：苹果和梨有什么不同。（三）读一读。1、借助拼音试读，师启发学生展开想像。如：读他让小树在他的身上长高长大可以想像高低不同的山上，长满了翠绿的小树一眼望不到边，生有了想像，才体会大山爸爸为什么喜欢小树。2、师注意指导读。（四）写字练习1、生观察结构，试着练习2、引导生连起来看字有什么共同点，不同点，进一步感悟。三、小结。你今天有什么收获？四、板书练一练7大小 上下 多少五、作业：1、预习，口语际并思考。2、要求：动脑思考。六、自评教学内容： 练一练7 口语交际教学目标：1、使学生能够自己编故事。2、培养学生说完整话，注意倾听的好习惯。3、激发学生兴趣，发表不同的见解。重 点： 激发学生兴趣，发表不同的见解。教学难点： 培养学生说完整话，注意倾听的好习惯。教 具： 图学 具： 无课 型： 新授课。授课时间：教 学 过 程一、激情导入同学们你们平时爱听故事吗？那谁来给大家讲一个故事让大家来听一听，生自由说。今天老师也想给大家讲一个小故事行吗？二、口语交际1、师：在从前呀，有一只小鸭子特别的可爱，忽然有一天它掉进了一个很深的洞里，这时，它拼命地呼救，救命呀！救命呀！森林里的许多小动物都听到了它的呼救，最后小鸭子得救了，那么小鸭子到底是怎样得救的呢？大家可以帮它们想想办法。2、出示图 提要求。你可以自选一个角色（当小动物）自己独立思考，把你救出小鸭子的办法讲给大家听，比一比看谁的办法最好。3、生汇报 师鼓励学生想出新颖、独特的好办法。4、大家评议，谁的办法可行，谁的办法好。三、延伸学生试着编个故事，在小组内讲一讲师指名讲故事。注意培养，认真听的好习惯。三、小结大家今天想的办法真独特，说明你们认真思考了，希望同学们今后遇到事时一定要认真思考。四、板书口语交际图五、作业：把故事讲给别人听。要求：态度大方。六、自评识字教案 篇31我来说一说：图上画了些什么？2我们小组把词语朗读给大家听。3我来提出不懂的词语。4、我来书写展示，说说学到的偏旁部首。（四）当堂检测：我会写ùí（）（）（）（）（五）板书设计识字1春雨芽布五、教学反思只有当学生发挥了思维的积极性、主动性，以其特有的经验作为记忆的支柱形成联想，或利用汉字的造字规律，特别是形声规律对形音义进行有意识记，才能比较牢固地建立起字形与音、义的联系，记忆的效果也才会好。识字教案 篇4教学目标：1、认识雾、霜等13个生字，会写和、语6个字。2、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。3、有搜集对子和对对子的兴趣。教学重点：读准字音，识记字形，学会对对子。课时：两课时第一课时课时目标1、认识雾、霜等13个生字，会写和、语6个字。2、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。教学过程一、导入1、启发谈话。同学们喜欢对对子吗？今天我们来学习一组对子歌。2、展示图片。（出示大自然景物图片）引导学生观察说说画面的景色。师：让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大自然。二、自学（读文正音，提高学生识字能力）1、学生借助拼音朗读对子，注意读准字音。2、同桌互读，交流识字情况。三、识字（竞赛识字，调动学生参与积极性，培养自主识字能力）1、出示生字词：认识哪个读哪个？说说你是怎么认识的？2、游戏识字：开展识字秘诀交流会，看谁的识字方法好。3、检查识字：（1）开火车识字将13个生字打乱顺序，以小组为单位按顺序开火车读生字。（2）摆长龙识字学生按教师出示的拼音顺序把字卡摆成长龙。（也可摆成其他图案，如问号、感叹号、S形等）（3）帮生字找家分别找出带雨虫木字旁的'字。（4）猜字谜-多字少一半（）夕；十日十日（朝）；王二小，白又胖，一屁股坐在石头上（碧）四、朗读1、读文，引导发现课文的特殊呈现方式。2、师生交叉读文、拍手练读、分组竞赛读文。五、练习请你学着文中的样子，也出几个对子让小伙伴对一对，实在对不上你可以帮助他。六、写字重点指导和、语、千第二课时课时目标1、正确流利的朗读课文。2、有搜集对子和对对子的兴趣。教学过程一、导入出示大自然的画面：你能用学过的词语描绘一下吗/说完后把词语贴在相应的位置上。二、绘画1、在文中挑选一个或几个喜欢的词语，写在纸上，自己配上画面。2、拿出自己的作品在组内交流，大家互相评议，猜猜他画的是哪些词语。三、练习1、挑字卡找朋友：翘舌音朋友我是翘舌音朝，我的朋友在哪里？结构朋友我是秀，我有上下两层楼，我的朋友在哪里？偏旁部首朋友我是昆虫小蜜蜂，我的朋友遍天下。反义词朋友我是朝，是一天的开始，我的朋友在哪里？2、火眼金睛：儿歌中哪些字是今天学的？看谁找得多？红脸儿朝阳出东方，专给小朋友洒霞光。碧绿的田野禾苗壮，万紫千红花儿香。蝴蝶姐姐花间舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。杨树摇摆千条枝，桃李傍晚送夕阳。3、金话筒：任意选择书中的词语说几句话，看谁用得多，句子说得美。四、写字1、认读李、秀、香，学生观察描红：这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？2、教师发现问题相机引导，展示学生的优秀作业。识字教案 篇5课前透视识字3是以对对子的形式呈现，内容都与大自然息息相关。对子情境优美，语言精炼，读起来琅琅上口，利于培养学生语感，积累语言。对对子是学生喜闻乐见的语言形式，在极富感染力的语境中教师应该在学生熟读成诵的基础上，联系学生的经验世界和大自然的实际，采用多种方法识字。教学目标：1、认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”6个字。2、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。3、有搜集对子和对对子的兴趣。教学重点：读准字音，识记字形，学会对对子。信息资料：生字卡片、关于大自然景物的图片或课件。课时：两课时（1.5课时）第一课时切入举偶1、启发谈话。同学们喜欢对对子吗？今天我们来学习一组对子歌。2、展示图片。（出示大自然景物图片）引导学生观察说说画面的景色。师：让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大自然。对话平台自学（读文正音，提高学生识字能力）1、学生借助拼音朗读对子，注意读准字音。2、同桌互读，交流识字情况。识字（竞赛识字，调动学生参与积极性，培养自主识字能力）1、出示生字词：认识哪个读哪个？说说你是怎么认识的？2、游戏识字：开展“识字秘诀”交流会，看谁的识字方法好。3、检查识字：（1）开火车识字将13个生字打乱顺序，以小组为单位按顺序开火车读生字。（2）摆长龙识字学生按教师出示的拼音顺序把字卡摆成长龙。（也可摆成其他图案，如问号、感叹号、S形等）（3）帮生字找家分别找出带“雨”“虫”“木”字旁的字。（4）猜字谜-多字少一半（）夕；十日十日（朝）；王二小，白又胖，一屁股坐在石头上（碧）（利用学生已有识字经验，在游戏和活动中识字，使学生进一步体验到识字的乐趣）朗读（师生互动读文，营造融洽的学习气氛）1、读文，引导发现课文的特殊呈现方式。2、师生交叉读文、拍手练读、分组竞赛读文。练习（拓展延伸，使学生进一步感悟语言，积累语言）请你学着文中的样子，也出几个对子让小伙伴对一对，实在对不上你可以帮助他。写字（分散写字任务，提高书写质量）重点指导“和、语、千第二课时（或半课时）对话平台导入（借助画面帮助学生理解词语，提高运用语言的能力）出示大自然的画面：你能用学过的词语描绘一下吗/说完后把词语贴在相应的位置上。绘画（挖掘学生个性潜能，增强理解语言能力）1、在文中挑选一个或几个喜欢的词语，写在纸上，自己配上画面。2、拿出自己的作品在组内交流，大家互相评议，猜猜他画的是哪些词语。练习（游戏识字进一步巩固识字，提高学生口语表达能力）1、挑字卡找朋友：翘舌音朋友我是翘舌音“朝”，我的朋友在哪里？结构朋友我是“秀”，我有上下两层楼，我的朋友在哪里？偏旁部首朋友我是昆虫小蜜蜂，我的朋友遍天下。反义词朋友我是“朝”，是一天的开始，我的朋友在哪里？2、“火眼金睛”：儿歌中哪些字是今天学的？看谁找得多？红脸儿朝阳出东方，专给小朋友洒霞光。碧绿的田野禾苗壮，万紫千红花儿香。蝴蝶姐姐花间舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。杨树摇摆千条枝，桃李傍晚送夕阳。3、“金话筒”：任意选择书中的词语说几句话，看谁用得多，句子说得美。写字（发挥学生的自主性，体会汉字的结构之美）1、认读“李、秀、香”，学生观察描红：这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？2、教师发现问题相机引导，展示学生的优秀作业。伴教锦囊词语解释：万紫千红：形容百花盛开，颜色鲜艳。和风细雨；原指温和的风细小的雨。现比喻方式和缓，不粗暴。山清水秀：形容风景优美。也说山明水秀。相关链接：对子歌（略）识字教案 篇6教学目标1、学会本课5个生字（沙、浪等）和由这些生字组成的词语。2、能按笔顺描红、仿影。3、通过朗读，了解大海的美丽。重点难点重点：学会本课5个生字（沙、浪等）和由这些生字组成的词语。难点：能按笔顺书写本课的6个生字。教学简要过程及重、难点的突破一、 创设情景。二、 指导看图，练习说话。1、 谁来说说海边都有些什麽？（相机出示卡片：沙滩、贝壳、脚丫）沙滩：想象一下走在沙滩上会有一种什麽感觉？（软软的，沙子烫烫的）贝壳：贝壳是什麽样的？2、 在海面上又有些什麽呢？（出示：海风、海鸥、海浪）3、 你觉得大海美吗？三、 借助拼音、读准字音。1、 在小组里自己轻声读读这些生字词。2、 指名读、正音。沙：是翘舌音，不要读成平舌音。3、 齐读，边读边想象大海的美景。四、 学习生字，指导书写。重点指导风：第二画是什麽？（横折斜钩）教师示范。学生按笔顺仿写描红。实施修改意见脚丫是谁的？他们的心情怎样？指导感情朗读。精搜彩集创信意息精彩创意：沙滩：想象一下走在沙滩上会有一种什么样的感觉。贝壳：是什么样？（出示贝壳）脚丫：脚丫是谁的？他们的心情怎样？实施修改意见作实业践设活计动必做：1、 正确、流利地朗读韵文。2、 生字写四遍。选做：搜集有关大海美丽、富饶的资料。实施修改意见教学札记内容概括：这篇介绍了关于识字5,识字5第一课时教案教学设计，希望对你有帮助！第34页 共34页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页