《人琴俱亡》课件.ppt
俞伯牙与钟子期的故事俞伯牙与钟子期的故事人人 琴琴 俱俱 亡亡选自选自世说新语世说新语伤逝伤逝作者：刘义庆作者：刘义庆本课教学目标本课教学目标:1、整体感知全文，翻译了解课文大意。、整体感知全文，翻译了解课文大意。2、积累常见的文言实词虚词。、积累常见的文言实词虚词。3、品味课文中所体现的深厚兄弟情谊。、品味课文中所体现的深厚兄弟情谊。4 4、重点：掌握常见的文言实词与虚词。、重点：掌握常见的文言实词与虚词。5 5、难点：体会用独特悼念方式表达深厚的兄弟、难点：体会用独特悼念方式表达深厚的兄弟情谊，感受凄美的爱的感情熏陶情谊，感受凄美的爱的感情熏陶。笃 了 舆 调 恸 掷 奔温故而知新：1、注音：2、多义词：笃 素 卒既 索 沉重沉重忠实忠实一一心一意心一意白色的生绢白色的生绢一向一向,素来素来死死兵兵完毕完毕,结束结束已经已经不久不久大绳子大绳子求取求取下一页 1、看课文。 2、看注释。 3、看目标检测。 4、议议：表现兄弟情深的句子有哪些？“弦既不调”说明了什么？人琴俱亡人琴俱亡王子猷、子敬王子猷、子敬俱俱病病笃笃，而而子敬先亡。子敬先亡。子猷问左右：子猷问左右：“何以何以都都不闻消息不闻消息?此已丧此已丧矣矣。”语时了不悲。语时了不悲。（王子猷、王子敬都病得很重，子敬先死了。王子猷、王子敬都病得很重，子敬先死了。 俱，副词，表俱，副词，表范围，都。笃范围，都。笃(d)，(病病)重。而，表承接，不译。重。而，表承接，不译。 ）（王子猷问手下的人说：王子猷问手下的人说：“为什么总听不到为什么总听不到(子敬的子敬的)消息消息?这这(一定一定)是他已经死了。是他已经死了。” 都，副词，总，竟。何以，即都，副词，总，竟。何以，即“以何以何”，为什么。矣，语，为什么。矣，语气助词，表肯定语气，可译为气助词，表肯定语气，可译为“了了” ） （说话时完全不悲伤。说话时完全不悲伤。 语，动词，说话。了语，动词，说话。了(lio)，全，完全。，全，完全。） 便便索舆索舆来奔丧，都不哭。来奔丧，都不哭。子敬子敬素素好好琴琴，便，便径径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既既不不调调，掷掷地云：地云：“子敬子敬，人琴俱亡。子敬子敬，人琴俱亡。”因恸因恸绝绝良良久。月余久。月余亦卒亦卒。 就要轿子来去看望丧事，一路上都没有哭。就要轿子来去看望丧事，一路上都没有哭。 索，要。舆索，要。舆(y)，轿子。，轿子。 子敬一向喜欢弹琴，子敬一向喜欢弹琴，(子猷子猷)一直走进去坐在灵床上，拿过子敬的琴一直走进去坐在灵床上，拿过子敬的琴来弹，几根弦的声音已经不协调了，来弹，几根弦的声音已经不协调了，(子猷子猷)把琴扔在地上说：把琴扔在地上说：“子子敬啊，子敬啊，你人和琴都死了。敬啊，子敬啊，你人和琴都死了。”素，向来，一向。琴，动词，弹琴。径，直往。灵床，停放尸体的素，向来，一向。琴，动词，弹琴。径，直往。灵床，停放尸体的床铺。既，已经。调床铺。既，已经。调(tio)，协调。掷，协调。掷(zh)，投掷，抛掷，扔。，投掷，抛掷，扔。 于是痛哭了很久，几乎要昏过去。于是痛哭了很久，几乎要昏过去。 过了一个多月，过了一个多月，(子猷子猷)也死了。也死了。 因，副词，于是，就。恸因，副词，于是，就。恸(tng)，痛哭，极度悲哀。良，很。，痛哭，极度悲哀。良，很。 亦，亦，副词，也。卒，死。副词，也。卒，死。 课后反思课后反思:1、既然兄弟情深厚感情如此，为何、既然兄弟情深厚感情如此，为何作者却说子猷作者却说子猷“了不悲了不悲”、“都不都不哭哭”？那子猷究竟以何种方式来悼念？那子猷究竟以何种方式来悼念子敬的呢？子敬的呢？2、讨论：为什么在文章的结尾说子、讨论：为什么在文章的结尾说子猷猷“月余亦卒月余亦卒”|达标反馈：达标反馈：1、辨析多义字的字义：、辨析多义字的字义：此已丧矣此已丧矣病笃病笃丧笃丧笃便索舆来奔丧笃实便索舆来奔丧笃实 弦既不调弦既不调_ 月余亦卒月余亦卒_既既 生卒年月生卒年月_ 既然而悔之既然而悔之_ 卒卒 士卒士卒 _ 卒业卒业_去世去世去世去世丧事丧事(病病)重重忠实忠实已经已经后来后来,不久不久死死兵兵完毕完毕,结束结束2、解释加点词含义：、解释加点词含义：（1）王子猷、子敬）王子猷、子敬俱俱病笃病笃 （2）因因恸绝良久恸绝良久 （3）索索舆舆 （4）便）便径径入坐灵床上入坐灵床上 （5）弦既不）弦既不调调 （6）素好素好琴琴俱：全，都俱：全，都因：副词，于是因：副词，于是索：要索：要径：径直径：径直调：协调调：协调素：一向；素：一向； 好：喜欢好：喜欢3、翻译句子：、翻译句子： （1）何以都不闻消息？）何以都不闻消息？ （2）因恸绝良久。）因恸绝良久。学习小结：学习小结：（1）内容小结：这则故事写了王子）内容小结：这则故事写了王子猷对王子敬独特的悼念方式，表现猷对王子敬独特的悼念方式，表现了他对弟弟深厚的情谊。了他对弟弟深厚的情谊。（2）方法归纳：）方法归纳： A、本文的人物形象刻画得很有个、本文的人物形象刻画得很有个性。性。 B、课文语言十分简洁。、课文语言十分简洁。延伸拓展：延伸拓展：1、链接生活：我们常说、链接生活：我们常说“同学如兄同学如兄弟姐妹弟姐妹”，那你认为应该如何处理好，那你认为应该如何处理好同学之间的这种手足之情呢？同学之间的这种手足之情呢？2、曹植的、曹植的七步诗七步诗反映是怎么样反映是怎么样的兄弟关系？的兄弟关系？煮豆持做羹，漉菽以为汁；煮豆持做羹，漉菽以为汁；萁在釜下燃，豆在釜中泣，萁在釜下燃，豆在釜中泣，本是同根生，相煎何太急。本是同根生，相煎何太急。谢谢 谢谢 观观 看看
