教育方法纵横谈.ppt

一、教育方法与素质教育一、教育方法与素质教育 教育方法：实现素质教育功能推进素质教育的必经桥梁。从屠夫式教育方法与牧师式教育方法说开。二、教育方法与课堂教学效益二、教育方法与课堂教学效益 教育方法：提高课堂教学效益的关节点。案例：音乐数学教学法、字族文识字法、西游记儿歌、遂州酒广告等。 关键：师生思维同步。方法：教学氛围调节法（师生关系）、课堂导入法、节奏变换法等。魏书生案例。三、教育方法与教师专业成长 教育方法：成就教师职业辉煌。特级教师和名教师的两大特征分析： 新颖有效的方法：如三段四式教学法、六字教学法、注音识字法、情景教学法等。 独特的风格：激情式，幽默式，逻辑式，情绪式等。四、教育方法与教师魅力 教育方法：丰富并提升教师人格魅力。调查案例。五、教育方法选择原则五、教育方法选择原则 同一内容存在多种可供选择的方法，需要优选。1、积极健康的原则。案例。2、有利有效的原则。案例。3、科学设计的原则。案例。4、适需的原则。案例。1、课堂吸引力与教学效率教师人格魅力之所在。2、会学善思即学即思，即思即学。3、求知践行求知好知，知行合一。4、完善人格学会学习、学会思考、学会创新、学会与人合作。一、激趣式：情意式方法（如牧师与屠夫方法比较）。韵文式方法（如前所例）。叙事式方法（如百家讲坛）。节奏式方法（下面专讲）。二、启智式：启发式方法（即不愤不悱，道而弗牵，强而弗抑，开而弗达）。参与式方法（合作教学、民主课堂）。探究式方法（研究型学习）。讨论式方法（课堂互动）。小组学习法、超级教学法等。 八、教育方法研究与探索的几个问题八、教育方法研究与探索的几个问题1、问题立项。即以教育教学中的问题为研究与探索的对象，研究成果要实用，要解决问题，研究过程要使教师得到有益的锻炼和实实在在的提高。不搞“花架子”。2、小处着眼。即研究细节和具体现象，不搞务虚研究，力求以小见大。3、经验提升。让不起眼的经验成为瑰宝，让经验成为实践理论。4、教无定法。教师各有各招，教学各有各法，让方法成为色彩斑斓的育人载具。5、做一个有心人。经验与实践只有在有心人面前才会变得有价值，才会焕发光彩 九、关于教学节奏九、关于教学节奏1、什么是节奏2、教节奏与学节奏3、节奏基本范畴：言行、动静、张弛、轻重、缓急、强弱、冷热、长短、宽严。4、语言节奏音量调控。语言涨落、抑扬顿挫。语言的艺术表达。5、教态节奏面部表情变化，庄严与谐趣交替。语言与动作交替。激情与理性交替。6、时间节奏、进度节奏、视听节奏、气象节奏略说。 1996年东京国际夏令营，20国到会。202名学生，208名教师到会。教师问答题是：两名学生迟到，理由是车坏了，事实是说假话。教师怎么办？教师答案： 中国全班批评，责令书面检讨，报告家长处理。 美国对他俩讲，请你们吃冰激凌和热狗，你们车会坏吗？ 日本分开询问，奖励诚实的，严处说假话的。 英国小事一桩，置之不理。 韩国全班讨论，引以为戒，报告家长。 新加坡令俩面对面，互打耳光。 俄罗斯讲说假话有害的故事，然后问最近是否说过假话？ 埃及要求面对真主叙述事实真相。 巴西罚俩半年不准在学校踢球。 以色列把俩同时分开在不同办公室询问以下三个问题： 一，爆的是哪个胎？二，在哪个维修店维修的？三，维修费是多少？ 征求学生意见，结果96%的学生选择了其中一个处理方法。