七、幼时记趣.ppt

沈沈 复复作者简介：作者简介： 沈复沈复字三白，长洲人（今江苏苏字三白，长洲人（今江苏苏州人），清代文学家。本文选自州人），清代文学家。本文选自浮生六浮生六记记 闲情记趣闲情记趣。 浮生六记浮生六记：是一部自传体作品，书：是一部自传体作品，书共六篇，故名共六篇，故名“六记六记”,包括：包括：闺房记闺房记乐乐、闲情记趣闲情记趣、坎坷记愁坎坷记愁、浪游记快浪游记快、中山记历中山记历、养生记养生记道道。清道光。清道光29年王韬为书作跋，称赞此年王韬为书作跋，称赞此书书“笔墨之间，缠绵哀感，一往情深。笔墨之间，缠绵哀感，一往情深。”怎样学好文言文？怎样学好文言文？ 1 熟读、背诵；熟读、背诵；2 用心领悟；用心领悟；3 不断积累文言词汇。不断积累文言词汇。一一 解决字词句解决字词句二二 疏通文意疏通文意miaoliyiliheha majiangzhipangshu藐小鹤唳怡然土砾丘壑虾蟆项为之强童稚庞然数十凹凸tuao二、词语解释。二、词语解释。1 1、张目对日、张目对日 2 2、明察秋毫、明察秋毫3 3、纹、纹 理理 4 4、夏蚊成雷、夏蚊成雷5 5、心之所向、心之所向睁大眼睛直视太阳。睁大眼睛直视太阳。比喻为人非常精明，任何小问比喻为人非常精明，任何小问题都看得很清楚（秋毫指秋天题都看得很清楚（秋毫指秋天鸟兽身上新长的细毛，比喻极鸟兽身上新长的细毛，比喻极细小的东西）。细小的东西）。物体上呈线条的花纹。物体上呈线条的花纹。夏天蚊群发出雷鸣似的叫声。夏天蚊群发出雷鸣似的叫声。心里这么一想心里这么一想6 6、项为之强、项为之强 7 7、果如鹤唳云端、果如鹤唳云端8 8、怡然称快、怡然称快 9 9、凹凸、凹凸 1010、壑、壑 1111、庞然大物、庞然大物 脖子因为抬头长久看也变得脖子因为抬头长久看也变得僵硬了。僵硬了。果然像鹤群在青云边上发果然像鹤群在青云边上发出叫声一样。出叫声一样。高兴得连声叫好。高兴得连声叫好。高低不平。高低不平。山沟或大水坑。山沟或大水坑。外表上庞大的东西。外表上庞大的东西。文言文翻译应注意以下问题：（1）整体把握（2）字字对应（3）适当保留（4）补充成分（5）句意顺畅心之所向，则或干或百，果然鹤也。蹲其身，使与台齐。神游其中，怡然自得。见二虫斗草间。帮帮老师翻译用心地想象，成千成百的蚊子果然都变成了鹤。蹲下身子，使身子与花台平齐。全神贯注地沉浸在想象之中，心情愉悦，自觉是一种满足。看见二只虫子在草间争斗。 请同学们口头翻译这篇课文。（现在小组内翻译，然后到全班翻译）代词 其 之 必细察其纹理 使其冲烟飞鸣 蹲其身 昂首观之 观之驱之别院 （代藐小微物）（代夏蚊） （代蚊子） （代二虫） （代虾蟆）私拟作徐喷以烟鞭数十以虫蚁为兽故时有物外之趣方出神盖一癞蛤蟆项为之强果如鹤唳云端驱之别院暗自，暗暗地慢慢地用鞭子打把当作 所以 正 原来 脖子通“僵”僵硬 果真 驱赶（代自己）三、问题研究：三、问题研究：、文中写了几件趣事？各是什么？、文中写了几件趣事？各是什么？三件：三件：观蚊如鹤、神游山林观蚊如鹤、神游山林 观虫斗驱蛤蟆。观虫斗驱蛤蟆。2、本文记叙童年的、本文记叙童年的“趣事趣事”过程中，过程中，其思路是紧扣一个什么字？按照什么其思路是紧扣一个什么字？按照什么顺序组织结构和材料的？顺序组织结构和材料的？紧扣：一个紧扣：一个“趣趣”字字顺序：入神顺序：入神神游神游出神出神结构：总说结构：总说分述分述总总 说说张目对日，张目对日，明察秋毫明察秋毫藐小之物，藐小之物，必察纹理必察纹理故有物外故有物外之之 趣趣分述分述夏蚊成雷夏蚊成雷想象想象群鹤飞舞群鹤飞舞留蚊帐中留蚊帐中鹤唳云端鹤唳云端花台草木花台草木想象想象神游神游其中其中想象林兽想象林兽观虫斗观虫斗赶虾蟆赶虾蟆观察观察入神入神兴致甚浓兴致甚浓天真无邪天真无邪物外物外之之趣趣3 3、作者提到的、作者提到的“物外之趣物外之趣”指的是指的是什么什么? “物外物外”，指超出事物本身。，指超出事物本身。“物外之趣物外之趣”是作者根据眼前自然是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。到的乐趣。 怎样才能获得怎样才能获得“物外之趣物外之趣”呢呢? ? “ “明察明察”、“细察细察是两个关是两个关键词语，意思是键词语，意思是观察敏锐、仔细观察敏锐、仔细。只有。只有这样才能获得这样才能获得“物外之趣物外之趣”。 “ “张目对日，明察秋毫张目对日，明察秋毫”是观察的是观察的本领。本领。 “见藐小微物，必细察其纹理见藐小微物，必细察其纹理”是是观察的观察的习惯习惯。 时有物外之趣时有物外之趣是观察的是观察的收获。收获。 只是只是“明察明察”“”“细察细察”了，了，是否就有是否就有“物外之趣物外之趣”了了? ? 除除“明察、细察明察、细察”之外，还要有之外，还要有丰丰富的想像富的想像，才能真正获得，才能真正获得“物外之物外之趣趣”。 你有没有过类似的经你有没有过类似的经历历?试展示一下自己的想试展示一下自己的想像力和创造力。像力和创造力。 5、“能张目对日，明察秋毫能张目对日，明察秋毫”从中体味从中体味到什么？到什么？既能反映小孩视觉敏捷，又表现出孩子既能反映小孩视觉敏捷，又表现出孩子的稚气天真的稚气天真6、“见藐小之物，必细察其纹理见藐小之物，必细察其纹理”说说明了什么？明了什么？说明作者小时候观察事物细致入微说明作者小时候观察事物细致入微7、“夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空”中运中运用什么修辞？有什么作用？用什么修辞？有什么作用？夸张，能引起人们丰富的想象夸张，能引起人们丰富的想象比喻，使事物生动，具体，给人以鲜明比喻，使事物生动，具体，给人以鲜明的深刻的印象的深刻的印象8、“心之所向，则或千或百果然鹤也心之所向，则或千或百果然鹤也”是想象还是联想？体现出什么？是想象还是联想？体现出什么？想像，进一步体现物外之趣想像，进一步体现物外之趣9、“捉虾蟆，鞭数十，驱之别院捉虾蟆，鞭数十，驱之别院”从中看出从中看出幼小的我是一个怎样的孩子？幼小的我是一个怎样的孩子？说明我是一个可爱，天真无邪的孩子说明我是一个可爱，天真无邪的孩子10、找出描写心情的句子，并指出其作用、找出描写心情的句子，并指出其作用是什么？是什么？“怡然称快怡然称快”、“不觉呀然一惊不觉呀然一惊”可以使人感觉到可以使人感觉到“察物纹理察物纹理”时的时的投入，聚精会神，情随物动，别有投入，聚精会神，情随物动，别有一番情趣，从而突出文章的情趣。一番情趣，从而突出文章的情趣。四、主四、主 题：题：本文通过对童年生活中细致本文通过对童年生活中细致观察景物的奇趣的具体描述，观察景物的奇趣的具体描述，充分表现了少年儿童丰富的充分表现了少年儿童丰富的联想和想象力，及稚气烂漫联想和想象力，及稚气烂漫的情趣。的情趣。五、这篇课文对你有怎样的启发五、这篇课文对你有怎样的启发? 联想和想像是创新的基础。我们要联想和想像是创新的基础。我们要培养创新能力，首先要培养自己的联想培养创新能力，首先要培养自己的联想和想像的能力。我们要保持青少年特有和想像的能力。我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点，勇于实践，的好奇心和富于幻想的特点，勇于实践，做一个敢想敢做、勇于开拓的人。做一个敢想敢做、勇于开拓的人。 蚂蚁唱歌蚂蚁唱歌 依成人的经验，蚂蚁唱歌是骗人的鬼话。换句话说，就算是蚂蚁能唱歌，谁又能听得见呢？可我证明起码有一个人能听见蚂蚁唱歌，而且常常听得如痴如醉。这个人是谁呢？是我老家邻居的女儿小豆豆。 豆豆这个名字是我给它起的，她姓黄，合起来就是黄豆豆。她爸老大不乐意，说，亏你还写文章有文化，就给我女儿起名叫黄豆？还嫌不土呀，干脆叫地瓜得了。豆豆只有四岁，调皮得像个野孩子，并且身上永远脏污不堪。在街坊邻居之间，大家都不太喜欢她，不喜欢的原因之一就是她爱撒谎，连她母亲也这么样认为。 几天前我们回家，又看到豆豆，吃饭的时候我也给豆豆盛了一碗饭，豆豆妈看见了，呵斥道：“到一边吃去。”她和豆豆说话从来都用这种语气。豆豆觉得母亲在外人面前不给她面子，嘟着嘴一脸不悦。我捧着饭碗慢慢凑近她，立马笑起来，吃了一大口饭。我也模仿她吃了一大口，她忽然神秘的说：“昨晚，我下了一个天蓝色的蛋。”我故意一惊说：“在哪儿？”她把我带到她家鸡窝边，说：“在这儿。”我想怪不得大家都说她爱撒谎了。她哪是在撒谎呢，她是把孩子的幻想、梦境与现实全搅和在一块儿了，用作家的观点就是魔幻现实主义。我追问：“蛋呢？”她想了一下说：“让蚂蚁搬走了。”我忙说：“我昨晚也下了一个蛋，是红的，”她一怔，怔过之后大笑起来，一直笑出了鼻涕。她说：“你的蛋有多大？”我说有红灯笼那么大。她激动万分地跑去报告说：陶书天爸爸也下了一个蛋，比我的蛋大。她为找到一个同行而十分满足，可是却没人附和她，她稍稍显得有点失望，不过总算找到一个知音，一下午就缠着我。 我午睡醒来，在厨房后面找到了她，我问她在干什么？她说：“我在听蚂蚁唱歌。”土墙上果然有一窝蚂蚁，我 侧耳静听了一会儿，说：“我也听见蚂蚁唱歌了，唱得可好听了。你看那个蚂蚁王，它像猪哼，那个小细腰蚂蚁，嘎声嘎气的。”她不住的点头：“呃，呃，我天天都要来听，天气好时它们才肯唱。”她仰着头对我说着，开心地笑了起来。 我羡慕豆豆的快乐和幸福，豆豆长大了会干什么呢？干什么都不重要，重要的是她拥有了一个浪漫的童年。一个会下天蓝色蛋、能听见蚂蚁唱歌的童年，该有多么快乐。六、你认为怎样做才算是一个有情趣六、你认为怎样做才算是一个有情趣的人的人? 热爱自然，热爱生活；热爱自然，热爱生活；富于联想和想像，富于联想和想像，有一定的审美能力，有一定的审美能力，能发现美、认识美。能发现美、认识美。 说说你说说你童年中有童年中有趣的事，趣的事，善于从联善于从联想中发现想中发现事物的美事物的美妙。妙。