我与老师交朋友(1).ppt

我与老师我与老师 交交朋友朋友自学提纲（自主预习课本解决下面问题自学提纲（自主预习课本解决下面问题） 1.1.在学校生活中，师生之间需要建立一种什在学校生活中，师生之间需要建立一种什么样的师关系？你怎样理解这种师生关系？么样的师关系？你怎样理解这种师生关系？ 2.2.当被老师误解或和老师发生矛盾时应该当被老师误解或和老师发生矛盾时应该 怎样正确处理？不应该怎样做？怎样正确处理？不应该怎样做？ 3.3.发现老师在工作中出现错误时怎么办？发现老师在工作中出现错误时怎么办？ 4.4.怎样与老师交朋友？（与老师相处要注意怎样与老师交朋友？（与老师相处要注意哪些问题？）哪些问题？） 如何与老如何与老师交朋友？师交朋友？主动与老师交主动与老师交流交往！流交往！正确处理与正确处理与老师之间的矛盾！老师之间的矛盾！交朋友交朋友我与老师我与老师合作探究“师生恳谈会师生恳谈会”体现了一种怎体现了一种怎样的师生关系？样的师生关系？人格平等人格平等互相尊重互相尊重互相学习互相学习教学相长教学相长新型新型的师生关系的师生关系民主平等民主平等教师的新角色：学生学习的合作者、引导者、参与者我们与老师共同在学校中生我们与老师共同在学校中生 活，活，需要建立一种需要建立一种新型新型的、的、民主平等民主平等的的师生关系师生关系。在这种关系中，师。在这种关系中，师生之间生之间人格平等人格平等、互相尊重互相尊重、互互相学习相学习、教学相长教学相长。老师是我们老师是我们学习的学习的合作者合作者、引导者引导者和和参与者参与者，是我们的是我们的良师良师，更是我们的，更是我们的朋友朋友。 他们这样他们这样做对吗？不做对吗？不对的话，应对的话，应该怎样做？该怎样做？我对老师总有敬畏之感，所以对老师总是敬而远之。我对创建良好的班级体有好的建议，可就是不敢对老师说。升入初中后，我在学习、生活、心理等方面有许多困惑，但不愿意请求老师的帮助。主动与老师交流交往帮你支招： 主动 热情 诚恳如果我们能如果我们能主动主动、热情热情、诚恳诚恳地地与老师进行思想、感情上的与老师进行思想、感情上的交流交流，向老师倾诉烦恼，坦露心扉，寻求向老师倾诉烦恼，坦露心扉，寻求帮助，就能得到老师更多的理解和帮助，就能得到老师更多的理解和帮助，使自己快乐地学习，更快地帮助，使自己快乐地学习，更快地进步。进步。 你希望与老师建你希望与老师建立一种怎样的关系立一种怎样的关系?请你描述心目请你描述心目中师生向往的关中师生向往的关系。系。出谋划策出谋划策 高林因为上学路上扶一位病人去医院而高林因为上学路上扶一位病人去医院而上课迟到，老师批评了他，高林自认为上课迟到，老师批评了他，高林自认为有理，当着全班同学与老师大吵后摔门有理，当着全班同学与老师大吵后摔门而去。事后老师让他去办公室，他不理而去。事后老师让他去办公室，他不理不睬，还在其他同学面前议论说老师是不睬，还在其他同学面前议论说老师是“糊涂虫糊涂虫” 讨论：高林做得对吗？这样做结果会怎讨论：高林做得对吗？这样做结果会怎样样?他应该怎么做他应该怎么做？实话实说实话实说 自己在被老师误解或与老师发生矛自己在被老师误解或与老师发生矛盾时，是如何处理的盾时，是如何处理的?正确处理与老师之间的矛盾 帮你支招： .当我们被老师误解或与老师发生矛盾时，当我们被老师误解或与老师发生矛盾时，要学会要学会冷静思考冷静思考，通过，通过恰当的方式恰当的方式与老师与老师坦诚交坦诚交流流，用用正确的方法解决矛盾正确的方法解决矛盾情景再现： u这节课是吴老师的数学课，他今天不但迟到，而这节课是吴老师的数学课，他今天不但迟到，而且到现在为止已经是第三次出错了。看着吴老师且到现在为止已经是第三次出错了。看着吴老师严肃的表情，同学们不知是没有发现还是不敢说严肃的表情，同学们不知是没有发现还是不敢说出来。该怎么办呢？出来。该怎么办呢？ u小萍：鼓起勇气站了起来说：小萍：鼓起勇气站了起来说：“老师，你又讲错老师，你又讲错了。了。”故意把故意把“又又”字说得很重。字说得很重。小涛：去老师的办公室，与老师交流自己的想法。小涛：去老师的办公室，与老师交流自己的想法。小甜：把自己的意见和建议写成信，寄给老师。小甜：把自己的意见和建议写成信，寄给老师。 u思考：你会怎样做？为什么？思考：你会怎样做？为什么？ 人非圣贤，孰能无过？人非圣贤，孰能无过？当发现老师在工作中出现差错时，学生当发现老师在工作中出现差错时，学生可以而且应该给老师指出来，这也是爱老师可以而且应该给老师指出来，这也是爱老师的表现，但是态度要诚恳，方式要恰当。的表现，但是态度要诚恳，方式要恰当。 向老师提意见的技巧1、把握时机。2、语气平和。3、坦诚相待。4、方式恰当。 自己被老师自己被老师误解或与老师误解或与老师发生矛盾时，发生矛盾时，是如何处理的？是如何处理的？快乐收获快乐收获与老师交往中发现老师出错时要给老师指出错误，但态度要诚恳，方式要恰当。实践创新平台 期中考试考英语时，由于海平把英语课本放在桌洞里期中考试考英语时，由于海平把英语课本放在桌洞里被监考老师发现，班主任王老师在班内严肃地批评了他，被监考老师发现，班主任王老师在班内严肃地批评了他，他感到非常委屈。回到家中，他寝食难安。他感到非常委屈。回到家中，他寝食难安。经过两天的经过两天的思考，海平决定给王老师写封信，把自己的想法和委屈思考，海平决定给王老师写封信，把自己的想法和委屈告诉王老师。告诉王老师。 王老师看完信后，也给海平回了信。王老师看完信后，也给海平回了信。“ 海平同学，海平同学，你好！看了你的信，我内心感触颇多。真的很感谢你能你好！看了你的信，我内心感触颇多。真的很感谢你能对我吐露内心真实的想法。你给我提的建议我会仔细考对我吐露内心真实的想法。你给我提的建议我会仔细考虑的。这里我向你郑重道歉，虽然老师没有刺激和打击虑的。这里我向你郑重道歉，虽然老师没有刺激和打击你的意思，但我的话的确伤害了你的自尊心，相信老师你的意思，但我的话的确伤害了你的自尊心，相信老师以后不会再说同样的话了。我非常想与你在更多的方面以后不会再说同样的话了。我非常想与你在更多的方面谈谈各自内心的想法。请你接受我这个朋友的邀约，让谈谈各自内心的想法。请你接受我这个朋友的邀约，让我们平等地以朋友的身份交谈一次好吗？祝你永远开心我们平等地以朋友的身份交谈一次好吗？祝你永远开心快乐，学习进步！快乐，学习进步！” 我们与老师朝夕相处，彼此之间产我们与老师朝夕相处，彼此之间产生一些误解或矛盾是难免的。当我们生一些误解或矛盾是难免的。当我们被老师误解或与老师发生矛盾时，要被老师误解或与老师发生矛盾时，要学会冷静思考，通过恰当的方式与老学会冷静思考，通过恰当的方式与老师坦诚交流，用正确的方法解决矛盾。师坦诚交流，用正确的方法解决矛盾。比如，根据当时的情况，向老师作出比如，根据当时的情况，向老师作出解释，说明情况；也可以书面形式把解释，说明情况；也可以书面形式把自己的想法表达出来自己的想法表达出来不能不能不分场合与不分场合与老师顶撞；老师顶撞；不能不能对老师不理不睬，背对老师不理不睬，背后议论老师；后议论老师；不能不能对老师产生嫉恨心对老师产生嫉恨心理，理，更不能更不能采取消极的态度与老师对采取消极的态度与老师对抗。通过恰当方式解除相互间的误解抗。通过恰当方式解除相互间的误解或矛盾，师生关系才会更融洽或矛盾，师生关系才会更融洽。正确处理与老师之间的矛盾正确处理与老师之间的矛盾情景再现： 语文课上，李平的邻桌同学传纸条给他，约他放学后去踢球，但李平立刻把纸条推给了他，并轻声劝他上课不要传纸条，可语文老师只看到李平退回纸条，非常严厉的批评了他，李平感到既委屈又生气小提示：对矛盾的处理有好坏两个结果快乐收获快乐收获 与老师相处要与老师相处要正确处理与老正确处理与老师之间的矛盾师之间的矛盾 1、积极的做法：冷静思考、恰当、积极的做法：冷静思考、恰当的方式和老师坦诚交流！的方式和老师坦诚交流！ 2、错误的做法：顶撞老师、背、错误的做法：顶撞老师、背后议论老师甚至以消极的态度与老后议论老师甚至以消极的态度与老师对抗！师对抗！ 每个同学在生活中总会遇到这样或那样每个同学在生活中总会遇到这样或那样的烦恼，有些是自己能解决的。有些需要的烦恼，有些是自己能解决的。有些需要老师的帮助。但老师不一定能及时体察到老师的帮助。但老师不一定能及时体察到我们每个学生的需要。如果我们能主动、我们每个学生的需要。如果我们能主动、热情、诚恳地与老师进行思想、感情上的热情、诚恳地与老师进行思想、感情上的交流，向老师倾诉，求得老师的理解和帮交流，向老师倾诉，求得老师的理解和帮助，自己就能更快地学习和进步助，自己就能更快地学习和进步。第第72页的我会：页的我会：“.”任何人的一生都可能犯这样或任何人的一生都可能犯这样或那样的错误，老师也不例外。那样的错误，老师也不例外。当发现老师在工作中出现差错当发现老师在工作中出现差错时，可以而且应该给老师指出时，可以而且应该给老师指出来，这也是爱老师的表现，但来，这也是爱老师的表现，但态度要诚恳，方式要恰当。态度要诚恳，方式要恰当。 我对师生关系有了新的认识：我对师生关系有了新的认识： 建立良好的师生关系，我认为要做到：建立良好的师生关系，我认为要做到： 1 主动与老师交流交往主动与老师交流交往 2 正确处理与老师之间的矛盾正确处理与老师之间的矛盾 3 正确对待老师的错误正确对待老师的错误 单元感悟单元感悟 天空不会永远丽日当头，有时天空不会永远丽日当头，有时乌云也会袭来。和老师朝夕相处，乌云也会袭来。和老师朝夕相处，我们欣喜地汲取知识的甘露，体味我们欣喜地汲取知识的甘露，体味成长的快乐，但是有时也会与老师成长的快乐，但是有时也会与老师产生一些矛盾，发生一些不愉快。产生一些矛盾，发生一些不愉快。