写人写什么？.ppt

写人，可以写这些写人，可以写这些!片段1： 爱的味道忘不了爱的味道忘不了 父亲，一个大山般的人，用他厚实的胸膛和臂膀父亲，一个大山般的人，用他厚实的胸膛和臂膀保护着我。每当我犯了错误，是父亲严肃地给我指出，保护着我。每当我犯了错误，是父亲严肃地给我指出，帮我改正。有时他会批评我，看着那张眉头紧皱的脸，帮我改正。有时他会批评我，看着那张眉头紧皱的脸，我会有些害怕，但更多的是感动，因为这是他爱我的我会有些害怕，但更多的是感动，因为这是他爱我的表现，这是只属于父亲表达爱意的方式。当我受了委表现，这是只属于父亲表达爱意的方式。当我受了委屈，父亲的胸膛是最安全的地方，我可以在那儿放肆屈，父亲的胸膛是最安全的地方，我可以在那儿放肆的流泪，不怕被人笑话。那时候，他只是慈爱地摸摸的流泪，不怕被人笑话。那时候，他只是慈爱地摸摸我的头，等我哭完，轻轻拭去我脸颊上的泪痕，然后我的头，等我哭完，轻轻拭去我脸颊上的泪痕，然后告诉我，哭过之后要学会坚强，在哪跌倒就还在哪爬告诉我，哭过之后要学会坚强，在哪跌倒就还在哪爬起来；告诉我，不幸的彼岸会有幸福等待起来；告诉我，不幸的彼岸会有幸福等待自主探究：自主探究：你认为哪个片段好？好在哪？你认为哪个片段好？好在哪？片段2： 定格父爱定格父爱 父爱是紧皱的眉头、深深的额纹和不停抖动的胡须。父爱是紧皱的眉头、深深的额纹和不停抖动的胡须。 题记题记 炎夏，黄昏，农家小院。知了吵了一天，终于止住了嘶哑的喉炎夏，黄昏，农家小院。知了吵了一天，终于止住了嘶哑的喉咙。咙。 屋门口，坐着一对父子。父亲右手夹着用儿子用过的作业纸卷屋门口，坐着一对父子。父亲右手夹着用儿子用过的作业纸卷的烟卷，的烟卷， 一口一口地抽着。每抽一口，烟头都一亮，发出的红光一口一口地抽着。每抽一口，烟头都一亮，发出的红光映照着父亲紧皱的眉头、深深的额纹和不停抖动的胡须。接着，便映照着父亲紧皱的眉头、深深的额纹和不停抖动的胡须。接着，便是是 “吧嗞吧嗞吧嗞吧嗞”声混合着重重叹息声，还有那刺鼻的浓浓旱烟味。声混合着重重叹息声，还有那刺鼻的浓浓旱烟味。 儿子坐在父亲的对面，头埋在双膝中，两只手在地上划来抹去。儿子坐在父亲的对面，头埋在双膝中，两只手在地上划来抹去。划出一个圆，用另一只手抹去，又划出一个圆划出一个圆，用另一只手抹去，又划出一个圆 “要不，要不，”儿子声音小得似乎连自己都听不见，儿子声音小得似乎连自己都听不见，“我不上了，我不上了，三年后还不知道怎样三年后还不知道怎样” “放屁！孬种！你这样，就得像我一样，面朝黄土背朝天，累放屁！孬种！你这样，就得像我一样，面朝黄土背朝天，累一辈子，苦一辈子，穷一辈子！一辈子，苦一辈子，穷一辈子！”父亲站起来，将手中抽得不能再父亲站起来，将手中抽得不能再抽的烟卷扔在地上，牙齿错得格格作响，却听见坚定的声音：抽的烟卷扔在地上，牙齿错得格格作响，却听见坚定的声音：“我我就是砸锅卖铁，卖地卖宅也要供你们上。就是砸锅卖铁，卖地卖宅也要供你们上。”共识：共识： 忌内容空泛，笔法粗糙。细节是一种功力，忌内容空泛，笔法粗糙。细节是一种功力，细节是一种艺术，细节是一种修养，有了细节，细节是一种艺术，细节是一种修养，有了细节，人物就有了眉眼，有了形貌，有了真实性。人物就有了眉眼，有了形貌，有了真实性。启示一：启示一： 写细节写细节 (1) (1)在我眼里，母亲是一位勤劳、善良、温柔、端庄的女性。我在我眼里，母亲是一位勤劳、善良、温柔、端庄的女性。我看过母亲在少女和学生时代的黑白照片：长长的辫子，淡淡的秀眉，看过母亲在少女和学生时代的黑白照片：长长的辫子，淡淡的秀眉，甜甜的微笑，白白的脸庞。母亲勤劳能干，她每天为我做热腾腾的甜甜的微笑，白白的脸庞。母亲勤劳能干，她每天为我做热腾腾的早饭，一有空就做家务，还要照顾妹妹。早饭，一有空就做家务，还要照顾妹妹。 三位母亲三位母亲 (2) (2)我的母亲是中等个子，眉毛平平的，目光炯炯，一头黑发。我的母亲是中等个子，眉毛平平的，目光炯炯，一头黑发。我的母亲煮菜很好吃，每次我遇到难题她总会关心我，安慰我。我的母亲煮菜很好吃，每次我遇到难题她总会关心我，安慰我。 有有时学习晚了她会走到我旁边，轻轻地说：时学习晚了她会走到我旁边，轻轻地说：“不早了，睡吧，别累坏不早了，睡吧，别累坏了。了。”我的母亲辛勤劳动，把她无私的爱全部奉献给了我，她是独我的母亲辛勤劳动，把她无私的爱全部奉献给了我，她是独一无二的。一无二的。 (3) (3)我看到母亲弯腰在拖地，后背上衣服湿透了，豆大的汗珠顺我看到母亲弯腰在拖地，后背上衣服湿透了，豆大的汗珠顺着她的头发和脸颊往下滴，她的脸也通红通红，尽管这么辛苦，她着她的头发和脸颊往下滴，她的脸也通红通红，尽管这么辛苦，她还是很开心，她的情绪和生活态度感染着我，于是我主动帮妈妈分还是很开心，她的情绪和生活态度感染着我，于是我主动帮妈妈分担一些家务。担一些家务。片段3：自主探究：自主探究：你认为哪组片段好？为什么？你认为哪组片段好？为什么？ 说起我们的班长，她就像一只兔，我想。卷曲的头发一股脑扎起说起我们的班长，她就像一只兔，我想。卷曲的头发一股脑扎起，额前没有一点刘海。兔子都是腼腆的，她也总是一个人，安安静，额前没有一点刘海。兔子都是腼腆的，她也总是一个人，安安静静，小心地做事，怕打扰了别人。看着她做题，咬着下唇露出的牙静，小心地做事，怕打扰了别人。看着她做题，咬着下唇露出的牙齿着实有趣。教室纪律不好时，她好像是自己做错了事一样，脸先齿着实有趣。教室纪律不好时，她好像是自己做错了事一样，脸先红了，然后幽幽说一句：红了，然后幽幽说一句：“大家安静点行吗？大家安静点行吗？” 他总是在我们讲话时及时出现在讲台上，双手背在背后说：他总是在我们讲话时及时出现在讲台上，双手背在背后说：“不要吵！你说你们是来做什么的，你们都这么大个人啦，要学会尊不要吵！你说你们是来做什么的，你们都这么大个人啦，要学会尊重别人，你要讲话，别人还要做题呢！这天本来就热，有的同学做重别人，你要讲话，别人还要做题呢！这天本来就热，有的同学做题就心烦意乱，你们这样一吵，别人心里不就更烦躁了吗？题就心烦意乱，你们这样一吵，别人心里不就更烦躁了吗？ （此处省略（此处省略300字）字）”然后，全班安静了。然后，全班安静了。 班上总有几个不守纪律的，目中无人，为所欲为。班长也不甘示班上总有几个不守纪律的，目中无人，为所欲为。班长也不甘示弱，使出浑身解数与他们叫板，眼睛瞪得大大的，鼻孔也张得大大弱，使出浑身解数与他们叫板，眼睛瞪得大大的，鼻孔也张得大大的，好像连他的鼻毛也能看清楚，双手叉在腰间，好似公鸡打鸣般的，好像连他的鼻毛也能看清楚，双手叉在腰间，好似公鸡打鸣般：“吵什么吵，都给我安静点！吵什么吵，都给我安静点！”。 三位班长三位班长片段4：共识：共识： 忌千人一面，形象模糊。忌千人一面，形象模糊。“世界上没有完世界上没有完全相同的两片树叶。全相同的两片树叶。”写人要写出个性，有了个写人要写出个性，有了个性，人物才能活灵活现。性，人物才能活灵活现。启示二：启示二： 写个性写个性片段片段6 烈日炎炎，悬崖万丈，黝烈日炎炎，悬崖万丈，黝黑的皮肤，单瘦的身体。挑夫他那弯黑的皮肤，单瘦的身体。挑夫他那弯弯的脊背，似弓般要把那天地撑开。弯的脊背，似弓般要把那天地撑开。那弯弯的脊梁骨，似沟壑，似峡谷，那弯弯的脊梁骨，似沟壑，似峡谷，气势磅礴，雄伟壮观。手像枯木般的气势磅礴，雄伟壮观。手像枯木般的精瘦，胳臂下青绿色的筋像虬枝一般精瘦，胳臂下青绿色的筋像虬枝一般突起。处处显示着汉子那宁折不屈的突起。处处显示着汉子那宁折不屈的脾性。脾性。片段片段5 烈日炎炎，一位挑夫正烈日炎炎，一位挑夫正匆忙赶路，他一手扶着扁担，另一只匆忙赶路，他一手扶着扁担，另一只手撑在山路边的石头上，裤腿卷得高手撑在山路边的石头上，裤腿卷得高高的，艰难地挪动着脚步，沉重的货高的，艰难地挪动着脚步，沉重的货物压弯了他的脊背，豆大的汗珠，从物压弯了他的脊背，豆大的汗珠，从他赤裸的背上滑落下来。他赤裸的背上滑落下来。自主探究：自主探究：如图，下列两段文字都是对其的描述，如图，下列两段文字都是对其的描述，你认为哪段写得好？为什么？你认为哪段写得好？为什么？共识：共识： 忌浮于表象，缺乏内涵。要以发现的眼，忌浮于表象，缺乏内涵。要以发现的眼，敏感的心深入挖掘人物内在。泰戈尔说：敏感的心深入挖掘人物内在。泰戈尔说：“魅力魅力是一种内在美，而不是妩媚的面貌和动人的体是一种内在美，而不是妩媚的面貌和动人的体态。态。”启示三：启示三： 写内涵写内涵课堂练笔课堂练笔猜猜他（她）是谁？猜猜他（她）是谁？ 请以本班的一位同学或老师为描写对象，写 一个作文片断，请大家一起猜猜写的是谁。 要求：1、写细节、写个性、写内涵。 2、不出现人物姓名，字数150以内。学生展示学生展示猜猜他（她）是谁？猜猜他（她）是谁？细节？个性？内涵？细节？个性？内涵？ 在一个风和日丽在一个风和日丽的下午，高等科的下午，高等科楼上大教堂里坐楼上大教堂里坐满了听众，随后满了听众，随后走进了一位走进了一位短小短小精悍秃头顶宽下精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着巴的人物，穿着肥大的长袍，步肥大的长袍，步履稳健，风神潇履稳健，风神潇洒，左右顾盼，洒，左右顾盼，光芒四射，光芒四射，这就这就是是(?)先生。先生。精彩片段欣赏精彩片段欣赏 他的他的面孔面孔黄里带黄里带白，白，瘦得教人担心瘦得教人担心，好象大病新愈的人，好象大病新愈的人，但是但是精神很好精神很好，没有，没有一点颓唐的样子。一点颓唐的样子。头头发约莫一寸长，显然发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好着。胡须很打眼，好象浓墨写的隶体象浓墨写的隶体“一一”字。字。精彩片段欣赏精彩片段欣赏 课堂小结：课堂小结： 写人，就写这些写人，就写这些 写写细节细节，人物有，人物有信力信力 写写个性个性，人物有，人物有活力活力 写写内涵内涵，人物有，人物有魅力魅力真实可信真实可信有血有肉有血有肉透出风骨透出风骨 谢 谢！