木兰诗 (2).ppt

木木 兰兰 诗诗 学习目标学习目标 1、反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全、反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。诗。 2、复述课文，并领会其情节曲折，富于戏剧性，、复述课文，并领会其情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。充满传奇色彩的特点。 3、人物赏析，体会木兰代父从军、保家卫国的、人物赏析，体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。爱国主义精神。 4、体会本文排比、对偶、比喻等修辞手法的表、体会本文排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果。达效果。 5、学习本文详细得当的叙事方法、学习本文详细得当的叙事方法。返回返回 河南虞城花木兰祠河南虞城花木兰祠木兰诗木兰诗又叫又叫木兰木兰辞辞，选自，选自宋朝宋朝郭茂倩郭茂倩编的编的乐府诗集乐府诗集，这这是南北朝时北方的一首是南北朝时北方的一首民歌，北朝民歌以民歌，北朝民歌以乐乐府诗集府诗集所载所载“梁鼓角梁鼓角横吹曲横吹曲” 为主，是当时为主，是当时北方民歌一种在马上演北方民歌一种在马上演奏的军乐，因为乐器有奏的军乐，因为乐器有鼓角，所以也叫鼓角，所以也叫“鼓角鼓角横吹曲横吹曲”。 木兰诗木兰诗则是则是北朝民歌的代表作。北朝民歌的代表作。属于叙事诗属于叙事诗，叙述了古叙述了古代女英雄木兰代父从军、代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事。建功立业的传奇故事。南北双璧南北双璧作品简介作品简介诗歌诵读诗歌诵读: 听教师有感情地诵读听教师有感情地诵读 学生自由朗读，读准字音，疏通文义，学生自由朗读，读准字音，疏通文义， 把握情感。把握情感。 学生比读，互评互读。学生比读，互评互读。唧唧唧唧 机杼机杼 军帖军帖 可汗可汗 鞍鞯鞍鞯 辔头辔头鸣溅溅鸣溅溅 燕山燕山 戎机戎机 朔气朔气 金柝金柝红妆红妆 著著 帖花黄帖花黄 傍傍请读准字音噢请读准字音噢请概括本诗主要情节请概括本诗主要情节代父从军，代父从军， 踏上征途踏上征途奔赴前线，奔赴前线， 十年征战十年征战还朝辞官，还朝辞官， 亲人团聚亲人团聚比喻赞美，比喻赞美， 讴歌英雄讴歌英雄一、一、二、二、三、三、四、四、唧唧复唧唧，木兰当户织。唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。不闻机杼声，惟闻女叹息。勤劳孝顺勤劳孝顺阿爷无大儿，阿爷无大儿，木兰无长兄。木兰无长兄。愿为市鞍马，愿为市鞍马，从此替爷征。从此替爷征。“愿愿”勇敢坚毅勇敢坚毅 孝孝旦辞爷娘去，旦辞爷娘去，暮宿黄河边，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女不闻爷娘唤女声，声，但闻黄河流水但闻黄河流水鸣溅溅。鸣溅溅。旦辞黄河去，旦辞黄河去，暮至黑山头。暮至黑山头。不闻爷娘唤不闻爷娘唤女声，女声，但闻燕山胡骑但闻燕山胡骑鸣啾啾。鸣啾啾。女儿情怀女儿情怀征途之遥征途之遥生活之苦生活之苦战况之烈战况之烈勇敢坚强的英雄气慨勇敢坚强的英雄气慨 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。愿驰千里足，送儿还故乡。不慕荣华富贵不慕荣华富贵甘过普通百姓生活甘过普通百姓生活开我东阁门，坐我西阁床。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。当窗理云鬓，对镜帖花黄。渲染归家及回复女儿身的渲染归家及回复女儿身的喜悦，突出女儿情怀。喜悦，突出女儿情怀。出门看火伴，火伴皆惊忙，出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。同行十二年，不知木兰是女郎。机智、谨慎机智、谨慎雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？双兔傍地走，安能辨我是雄雌？机智、谨慎机智、谨慎既有女儿情怀既有女儿情怀又具英雄气概又具英雄气概古代杰出的巾帼英雄形象古代杰出的巾帼英雄形象花木兰形象：深明大义、果敢坚强、花木兰形象：深明大义、果敢坚强、 英勇善战、不英勇善战、不慕名利、谨慎机敏。慕名利、谨慎机敏。第二段写可汗点兵用了什么修辞手法，作第二段写可汗点兵用了什么修辞手法，作用是什么用是什么？第三段用排比的句子把东西南北市都写到第三段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西？这样写了。为什么不在一个地方买齐东西？这样写繁琐吗繁琐吗？第第5自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操手法，表现木兰的什么情操？ 第第6段写木兰回家与亲人团聚，用了什么段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情修辞手法？表现了她怎样的心情？结尾附文在文中起什么作用结尾附文在文中起什么作用？这首诗的中心思想是什么呢这首诗的中心思想是什么呢？ 品读探究：品读探究：夸张、顶真，军情紧急夸张、顶真，军情紧急昨夜见军帖，可汗大点兵。昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名。军书十二卷，卷卷有爷名。东市买骏马，东市买骏马，西市买鞍鞯，西市买鞍鞯，南市买辔头，南市买辔头，北市买长鞭。北市买长鞭。a渲染战前紧张渲染战前紧张的气氛。的气氛。b战事紧战事紧迫。迫。c家人对木兰家人对木兰从军的重视。从军的重视。d乐乐府诗常用的一种写府诗常用的一种写法。法。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。愿驰千里足，送儿还故乡。运用夸张，写出木兰功劳运用夸张，写出木兰功劳之大，天子赏赐之多，木兰辞之大，天子赏赐之多，木兰辞官不就，表现她不图功名利禄，官不就，表现她不图功名利禄，向往和平的劳动生活的高尚情向往和平的劳动生活的高尚情操。操。爷娘闻女来，出郭相扶将爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊排比、表现她那种欣排比、表现她那种欣喜若狂的心情，渲染了团喜若狂的心情，渲染了团聚、欢乐的气氛。聚、欢乐的气氛。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？双兔傍地走，安能辨我是雄雌？对木兰的赞美，对木兰的赞美，机智、谨慎机智、谨慎中心思想中心思想 这首诗通过木这首诗通过木兰女扮男装、替父兰女扮男装、替父从军的故事，表现从军的故事，表现了古代劳动人民乐了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，观勇敢的爱国精神，以及对和平劳动生以及对和平劳动生活的向往。活的向往。 诗中哪些地方写得详细？哪些地言写诗中哪些地方写得详细？哪些地言写得简略？这样写有什么好处？得简略？这样写有什么好处？从军缘由从军缘由出征前的准备出征前的准备出征中的思亲心理出征中的思亲心理关山飞度，征战沙场关山飞度，征战沙场凯旋辞官凯旋辞官家人迎接家人迎接木兰改装木兰改装详写详写略写略写详写详写略写略写详写详写详写详写详写详写1、（在内容上）突出木兰的儿女情态，丰富了木兰、（在内容上）突出木兰的儿女情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人。的英雄性格，使得人物形象真实感人。2、（在结构上）详略得当，使全诗显得简洁紧凑。、（在结构上）详略得当，使全诗显得简洁紧凑。详写女儿情态详写女儿情态略写英雄气慨略写英雄气慨巾帼不让须眉巾帼不让须眉