1春夏秋冬教学设计.pdf

教学反思：1 春夏秋冬教学目标教学目标知识与能力：通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等 8 个生字和“雨、阝”2 个偏旁;会写“春、风”等 7 个字和 1 个笔画。过程与方法：通过看图和动作演示等方法了解词和短语的意思。情感态度与价值观：了解四季景物特点，体会四季的美好。教学重难点：教学重难点：识记 8 个生字;借助插图和动作演示理解词义。课前准备课前准备 1字卡，课件。(教师)2预习生字，做字卡。(学生)教学过程教学过程第一课件一、谈话激趣，出示词语1 教师谈话： 小朋友们， 一年有几个季节？你最喜欢哪个？为什么？2出示图片，说出示的图片分别是哪个季节，有什么特点。二、多种方法，识记生字1出示课文中的四季图。认识“春风” “夏雨” “秋霜” “冬雪” 。(1)仔细观察插图， 说看到了什么。 先跟同桌说一说， 然后告诉老师。(2)根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自读词语。重点指导读好后鼻音：风冬 翘舌音：霜2说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。3出示：霜和雪（1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？(2)教师讲解有关霜的小知识。(3)相机识记生字。认识部首“雨字头” 。表天气，拓展认其它字(4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。(5)教师范写生字“雪” ，学生书空，并口头说出笔顺。4教学词串：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘(1)出示短语。学生借助拼音自读。（2)说说春风吹过来的感觉。(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落” 。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首教学反思：(5)了解“霜降”的其他字。(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。5教学词串：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林(1)观察课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。(2)指导学生用自己的话交流。出示词串三和四。(3)小组合作，借拼音等方法朗读词串，相互正音。开火车读，齐读。6仔细观察，自主识记生字。(1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。(2)小组内互相交流好方法。第二课时一、示范指导，书写生字1指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞” 。(1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。(2)分析生字，记忆生字，了解结构。(3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。重点关注“春、冬”复习书写姿势2学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。3学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。4教师巡视，对个别学生予以指导。书写展评。二、反复朗读，加强巩固1学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式朗读课文。可以按照课文顺序2班内交流读。指导学生运用多种方式读。作业设计：抄写生字，词语填空练习。板书设计：春夏秋冬春夏秋冬教学反思：