18-太空生活趣事多.pdf

18-18-太空生活趣事多太空生活趣事多1818太空生活趣事多太空生活趣事多妙析教材妙析教材本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并且把产生这些有趣现象的原因巧妙地安插在第三自然段：并且把产生这些有趣现象的原因巧妙地安插在第三自然段： “因为在“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。宇宙飞船里，水失去了重量。 ”这就是失重，也是造成睡觉、喝水、”这就是失重，也是造成睡觉、喝水、走路、走路、 洗澡都很有趣的原因。洗澡都很有趣的原因。 这些有趣的事情对学生一定有很大的吸这些有趣的事情对学生一定有很大的吸引力，对学生了解太空，产生探索宇宙的兴趣大有裨益。引力，对学生了解太空，产生探索宇宙的兴趣大有裨益。学情分析学情分析学生对太空的了解不是很多，学生对太空的了解不是很多， 对课文中讲到的太空知识会很感兴对课文中讲到的太空知识会很感兴趣，趣， 学生的学习积极性较强。学生的学习积极性较强。 但是对于课文中出现的但是对于课文中出现的 “失重”“失重” 等知识，等知识，学生不易感受，需要教师在课堂上结合生活实际予以引导。学生不易感受，需要教师在课堂上结合生活实际予以引导。教学建议教学建议教师要充分利用学生的好奇心，教师要充分利用学生的好奇心， 引导他们把课文读好，引导他们把课文读好， 使他们在使他们在了解一些航天知识的同时，了解一些航天知识的同时， 接受语言文字的训练。接受语言文字的训练。 同时结合我国在航同时结合我国在航天领域取得的成就，适时对学生进行学科学、爱科学的教育。天领域取得的成就，适时对学生进行学科学、爱科学的教育。教学目标教学目标【知识与技能】【知识与技能】1 1会认会认 1515 个生字，会写个生字，会写 9 9 个生字。个生字。2 2正确、流利、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。正确、流利、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。3 3初步了解一些太空生活的知识。初步了解一些太空生活的知识。【过程与方法】【过程与方法】充分利用图片和多媒体资源教学课文，帮助学生理解课文内容。充分利用图片和多媒体资源教学课文，帮助学生理解课文内容。【情感、态度与价值观】【情感、态度与价值观】1 1对学生进行爱科学、学科学的教育。对学生进行爱科学、学科学的教育。2 2激发学生探索、了解太空的兴趣。激发学生探索、了解太空的兴趣。重点重点1 1会认会认 1515 个生字，会写个生字，会写 9 9 个生字。个生字。2 2正确、流利、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。正确、流利、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。难点难点初步了解一些太空知识，激发学生了解、探索太空的兴趣。初步了解一些太空知识，激发学生了解、探索太空的兴趣。教学准备教学准备教师：多媒体课件，生字词卡，反映太空生活的视频。教师：多媒体课件，生字词卡，反映太空生活的视频。学生：查阅太空的相关资料，预习新课。学生：查阅太空的相关资料，预习新课。第一课时第一课时一、课时目标一、课时目标1 1学会生字新词。学会生字新词。2 2正确、流利、有感情地朗读课文，说说太空生活有哪些有趣的事。正确、流利、有感情地朗读课文，说说太空生活有哪些有趣的事。二、重点难点二、重点难点重点重点学会生字新词。学会生字新词。难点难点用自己的话说说太空生活的有趣。用自己的话说说太空生活的有趣。三、激趣导入三、激趣导入( (用多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面用多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面) )教师讲述：教师讲述： 这是这是宇航员在太空中生活的画面，宇航员在太空中生活的画面， 你们觉得有趣吗？你们觉得有趣吗？( (有趣有趣) )那就让我们走那就让我们走进课文，看看太空的趣事吧！进课文，看看太空的趣事吧！( (板书课题板书课题) )四、识字读词四、识字读词1 1请小朋友拿出字卡，请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等如飞船等( (根根据学生的想象自己完成据学生的想象自己完成) )。自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字。自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班“开火车”读。比赛、全班“开火车”读。2 2教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字及多音教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字及多音字“倒”的读音。字“倒”的读音。3 3教师也可根据教学实际情况，进行如下训练：教师也可根据教学实际情况，进行如下训练：(1)(1)出示下列带有生字的词语：宇航员、宇宙、平稳、一件、杯子、出示下列带有生字的词语：宇航员、宇宙、平稳、一件、杯子、饮料、稍微、舱体、地板、难题、淋浴室、密封、固定。饮料、稍微、舱体、地板、难题、淋浴室、密封、固定。指名读。指名读。小组比赛读。小组比赛读。(2)(2)从文中画出下列词语读一读。从文中画出下列词语读一读。太空太空生活生活宇宙飞船宇宙飞船别处别处喝水喝水杯子杯子失去失去地板地板使用使用饮水饮水半空半空容易容易浴室浴室方向方向(3)(3)你能帮“宇”你能帮“宇” “航”“航” “员”这三个字找朋友吗？“员”这三个字找朋友吗？宇宇宇宙宇宙宇宙飞船宇宙飞船航航航空航空航空公司航空公司员员队员队员少先队员少先队员让学生读一读，再找一找规律。让学生读一读，再找一找规律。(4)(4)教师念读字词，学生亮出相应的卡片。教师念读字词，学生亮出相应的卡片。五、初步感知课文五、初步感知课文1 1先自己读课文，遇到不认识的字画出来，再向同桌请教。先自己读课文，遇到不认识的字画出来，再向同桌请教。2 2采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。读得正确、流利。3 3齐读第齐读第 2 25 5 自然段，思考：太空中究竟有什么趣事？自然段，思考：太空中究竟有什么趣事？( (睡觉、喝睡觉、喝水、走路、洗澡水、走路、洗澡) )4 4自由朗读。自由朗读。自己喜欢哪段就读哪段，自己喜欢哪段就读哪段， 并向同桌、并向同桌、 同学说说自己喜欢这一段内容的同学说说自己喜欢这一段内容的原因。原因。六、指导写字六、指导写字1 1整体指导，发现规律。整体指导，发现规律。2 2教师范写。教师范写。3 3学生描红、临写，师生评议。学生描红、临写，师生评议。七、梳理板书七、梳理板书太空生活趣事多太空生活趣事多睡觉睡觉喝水喝水走路走路洗澡洗澡宇宇 宙宙 杯杯 失失 板板容容 易易 浴浴 室室第二课时第二课时一、课时目标一、课时目标1 1朗读课文，读出新奇、有趣的语气。朗读课文，读出新奇、有趣的语气。2 2初步了解一些太空知识，激发学生了解、探索太空的兴趣。初步了解一些太空知识，激发学生了解、探索太空的兴趣。二、重点难点二、重点难点重点重点朗读课文，读出新奇、有趣的语气。朗读课文，读出新奇、有趣的语气。难点难点初步了解一些太空知识。初步了解一些太空知识。三、复习导入三、复习导入1 1拿出字卡抽查认读情况，给生字组词。拿出字卡抽查认读情况，给生字组词。2 2齐读课文。齐读课文。四、品读课文，感悟体会四、品读课文，感悟体会1 1小组内朗读：每人读一段。看谁读得好，再派一名代表参加小组内朗读：每人读一段。看谁读得好，再派一名代表参加全班的比赛，全班的比赛，比赛要求：比赛要求：一是要让人听了觉得有趣，一是要让人听了觉得有趣，二是让人觉得新二是让人觉得新奇。奇。2 2全班比赛，师生共评。选出朗读得最好的小组。全班比赛，师生共评。选出朗读得最好的小组。3 3小组学习讨论：太空生活怎么有趣？与我们地面上的生活有小组学习讨论：太空生活怎么有趣？与我们地面上的生活有什么不同？什么不同？4 4汇报交流。汇报交流。( (教师板书教师板书) )引导学生把自己喜欢的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。引导学生把自己喜欢的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。5 5谁能从课文中找到一句话来说明睡觉、喝水、走路、洗澡都谁能从课文中找到一句话来说明睡觉、喝水、走路、洗澡都非常有趣的原因？非常有趣的原因？( (指名说指名说) )引导学生了解“失重”现象。引导学生了解“失重”现象。( (宇航员在宇宙飞船中，没有重力，就会经历这样的失重状态。宇航员在宇宙飞船中，没有重力，就会经历这样的失重状态。当然，在日常生活中，我们也可以体会到超重与当然，在日常生活中，我们也可以体会到超重与失重。譬如，我们在电梯中，就能经历超重与失重。当电梯启动上升失重。譬如，我们在电梯中，就能经历超重与失重。当电梯启动上升时，时， 由于我们和电梯一起有一个向上的加速度，由于我们和电梯一起有一个向上的加速度， 所以此时我们超重了。所以此时我们超重了。相反，相反， 当电梯启动下降时，当电梯启动下降时， 由于我们和电梯一起有一个向下的加速度，由于我们和电梯一起有一个向下的加速度，所以此时我们失重了。所以此时我们失重了。) )五、拓展延伸五、拓展延伸1 1你们还知道太空生活中别的趣事吗？是怎么知道的？谁来向你们还知道太空生活中别的趣事吗？是怎么知道的？谁来向大家介绍？大家介绍？2 2以“我要向宇航员叔叔学习”为题，想象在太空中会发生什以“我要向宇航员叔叔学习”为题，想象在太空中会发生什么事，并说说自己将来想在太空中做点什么。么事，并说说自己将来想在太空中做点什么。3 3自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。六、梳理板书六、梳理板书太空生活趣事多太空生活趣事多睡觉睡觉绑在睡袋里绑在睡袋里喝水喝水带吸管的饮水袋带吸管的饮水袋走路走路穿带钩的鞋穿带钩的鞋洗澡洗澡特殊沐浴室特殊沐浴室七、整个教学的过程中，开阔了学生的视野，激发了学生学科七、整个教学的过程中，开阔了学生的视野，激发了学生学科学、爱科学的兴趣。学、爱科学的兴趣。