九年级月考语文组质量分析.pdf

九年级月考语文质量分析九年级月考语文质量分析九年级语文本次考试第七名，平均分为69.42 分，第九；优秀率18.76，第六；及格率为 63.01%，第八；赶超目标是明集、东津、汀罗一中。一、本次考试所反映出来的问题：1、书写不规范不认真，从作文中可看出。2、古诗文的默写错别字较多，一二班满分的分别是13、14 人，书写不规范。3、名著阅读边城 ，学生大部分不了解，丢分严重。4、诗歌鉴赏的能力比较薄弱，对诗歌的内容与情感理解模糊，影响了答题的规范性，不是答非所问，就是根本答不上来。5、基础知识部分的读音与字形题答得均不够理想，这说明学生平时对课内内容的积累整合做得不够， 部分学生基础知识的积累明显不足。6、文言文对比阅读词语解释、内容理解、写法的考查失分率较高，不能审清题目和掌握做题方法，技巧欠缺。7、说明文阅读较简单，大部分考生对文章能读懂读透，但仍存在答题不规范、不全面。8、现代文阅读的理解不够深入，不能结合全文来理解文意，掌握内涵。答题时不习惯紧扣文本内容来解答， 语言的规范表达能力有待进一步提高。1、审题不清，影响了全文的立意。2、材料的组织9、写作方面：3、能力较差， 思路不清， 缺乏整体构思。 语言表达不流畅， 不严谨，4写作技巧知缺乏丰富的想象和生动细致的描写，没有真情实感。识的掌握强化不够， 学生无话可说， 言语空洞， 形式单一， 内容干瘪。最突出的莫过于书写，很多学生书写不规范、字迹潦草，很难辨认，导致写作部分得分较低。二、从本次考试所反映出来的教师教学中存在的问题1、书写是语文的基本功，也是语文试卷考查的重要元素，但许多学生的卷面书写问题突出。主要表现在：书写不规范、清晰，不工整，字迹潦草，难以辨认。老师对于规范汉字的书写未能具体化、长期化。2、开学时间较短以赶课为主，未能夯实基础知识。3、文言文、古诗词的背诵、默写要求不严格，检查面小，课堂检测少。4、对课外阅读、讲解练习只注重讲，学生独立自主思考的机会比较少。5、写作技巧知识的引导不够，写作教学随意性强，训练不够系统。三、为切实解决问题，提升复习质量，今后教学思路1、夯实学生语文基础知识。学生语文基础不扎实，应在平时教学中稳扎稳打，通过强化识记、重复巩固等方式狠抓学生基础知识。2、加大学生的课外阅读时间和阅读量。让学生多读名著，注重平时的积累3、要向课堂和课外要效率，不单只注重讲，更应该加强练。复习时精讲精练，避免陷入题海战术。4、作文教学，每册教材、每个单元都有专门的写作指导，而且是由低到高、由易到难的一个系列。根据教材安排，将会逐步训练身审题立意、选材、布局谋篇、个性创新等。按照这个系列安排写作，循序渐进，耐心指导， 学生写作水平一定会有提高。而不是到周末准备写作文时，东找西找： “这个星期天我们写什么作文？”5、近两年的中考，在提醒我们，备课一定要紧扣作品的文体特点。同时，在备考过程中，课堂教学问题设计贴近中考，对同类题材文章进行处理， 即使考查的某一篇文章， 我们没有复习到， 学生也能应答。6、利用好学习小组。兵教兵，兵管兵，相互监督，共同成长。7、多说鼓励性的语言，学生的一点点进步都是他们勤学苦练所得，都要给予表扬鼓励，特别是学习基础差的学生，使他们更有信心，更能继续进步。