七年级上册课外古诗词阅读教学设计.pdf

课外古诗词朗读七首课外古诗词朗读七首峨眉山月歌一、作者一、作者李白， 字太白， 号青莲居士， 唐代浪漫主义诗人。被后人誉为“诗仙”与杜甫并称“李杜” ，俗称“大李杜” ， 代表作有 静夜思 、春夜洛城闻笛 、将进酒 、蜀道难等。二、熟读、背诵诗文二、熟读、背诵诗文三、译文三、译文古：古：峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。今：今：高峻的峨眉山前，悬挂着半轮秋月。流动的平羌江上，倒映着精亮月影。夜间乘船出发，离开清溪直奔三峡。 想你却难相见， 恋恋不舍去向渝州。四、情感表达四、情感表达诗通过对月夜行船所见的描写，描绘了峨眉山秋夜的美丽景色，抒发了诗人离别思友之情。五五、理解性默写、理解性默写1点明远游路线，抒发依依惜别情思的两句是：夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。2、表现月光柔柔，波光粼粼的诗句是：峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。江南逢李龟年一、作者一、作者杜甫，字子美，自号少陵野老。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”， 被后人称为“诗圣”，他的诗被称为诗史。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。代表作有春望、 北征、“三吏”、 “三别”。二、熟读、背诵诗文二、熟读、背诵诗文三、译文三、译文古：古：岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。今：今：当年在岐王宅里，常常见到你的演出；在崔九堂前，也曾多次欣赏你的艺术。没有想到，在这风景一派大好的江南；正是落花时节，能巧遇你这位老相熟。四、文章主旨四、文章主旨通过诗人追忆往昔李龟年的接触及书写现实中与李龟年的相逢， 运用了对比手法， 抒写了时代的变迁，流露出诗人对唐王朝盛衰变化的苍凉感叹和对现实的哀叹。五、理解性默写五、理解性默写1.常被用来表达久别重逢， 幸会难得的心情的句子是：正是江南好风景，落花时节又逢君。正是江南好风景，落花时节又逢君。2.露出诗人无限沧桑之感，表达“同是天涯沦落人”的感慨的句子是：正是江南好风景，落花时节又逢君。正是江南好风景，落花时节又逢君。行军九日思长安故园一、作者一、作者岑参，唐代边塞诗人，代表作是白雪歌送武判官归京等现存诗三百六十首。其诗主写边塞风光，军旅生活，以及少数民族的文化风俗，故其边塞诗尤多。风格与高适相近，后人多并称高岑。二、熟读、背诵诗文二、熟读、背诵诗文三、译文三、译文古：古：强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。今今: :九月九日重阳佳节， 我勉强登上高处远眺， 然而在这战乱的行军途中，没有谁能送酒来。我心情沉重地遥望我的故乡长安，那菊花大概傍在这战场零星的开放了。四、主旨四、主旨通过写重阳节诗人登高望远，表现了诗人对国事的忧虑和对战乱中人民疾苦的关切。四、专题演练四、专题演练1.这首诗写了（）这个中国的传统节日，从诗中的（）、（）等词语可以看得出来。重阳节重阳节九日九日登高登高菊菊2.诗句中“遥怜故园菊，应傍战场开”表现了诗人怎样的情感，是怎么表现出来的？答：表达了诗人的思乡之情答：表达了诗人的思乡之情 . .奇托了诗人对国事奇托了诗人对国事的优虑和对早日平定安史之乱的渴望。诗人一是直抒的优虑和对早日平定安史之乱的渴望。诗人一是直抒真情，“遥怜”一词将诗人对故园的思念和担优直接真情，“遥怜”一词将诗人对故园的思念和担优直接表现出来表现出来; ;二是以想象的手法描绘了长安故园纷飞的二是以想象的手法描绘了长安故园纷飞的战火，残坦断壁间丛丛寂寞开放的菊花，以写故园菊战火，残坦断壁间丛丛寂寞开放的菊花，以写故园菊来写故园长安，让读者仿佛看到一幅鲜明的战乱图，来写故园长安，让读者仿佛看到一幅鲜明的战乱图，从而形象地表达诗人对故园的思念和对国事的忧虑。从而形象地表达诗人对故园的思念和对国事的忧虑。五、理解性默写五、理解性默写1.写自己对饱受战争忧患的人民等同情，对早日平定安史之乱的渴望的诗句是：遥怜故园菊，应傍战场开。遥怜故园菊，应傍战场开。2.表现出强烈的无可奈何的情绪，暗喻行军的特定环境的句子是：强欲登高去，无人送酒来。强欲登高去，无人送酒来。3.以陶渊明为典故的句子：强欲登高去，无人送酒来。强欲登高去，无人送酒来。夜上受降城闻笛一、作者一、作者李益、字君虞、唐代诗人、以边塞诗为名，代表着有塞下曲三首 、 夜上受降城闻笛等。二、熟读、背诵诗文二、熟读、背诵诗文三、译文三、译文古：古：回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。今：今：回乐峰前的沙地白得像雪，受降城外的月色有如秋霜。不知何处吹起凄凉的芦管，一夜间征人个个眺望故乡。四、文章主旨四、文章主旨这是一首抒写戍边将士思乡的作品，诗歌通过描写边塞月夜的独特景色，从景色、声音、情感等多角度表现了戍边将士浓浓的思乡之情。五、专题演练五、专题演练诗歌前两句描绘了什么样的画面？运用了怎么样的艺术技巧？答：答： （1 1）诗人采用比喻的修辞手法，将月下的大）诗人采用比喻的修辞手法，将月下的大漠比作白雪，将明月比作严霜，生动形象的写出了大漠比作白雪，将明月比作严霜，生动形象的写出了大漠的寒冷和月色的凄冷。漠的寒冷和月色的凄冷。（2 2）对偶）对偶六、理解性默写六、理解性默写1.边塞荒寒凄冷的句子是：回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。2.征人满怀愁绪，凝望故乡，思念家乡的诗句是：不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。秋词（其一）一、作者一、作者刘禹锡， 字梦得， 唐代文学家。 与白居易并称 “刘白” ，与柳宗元并称“刘柳” ，有刘梦得文集传世。二、熟读、背诵诗文二、熟读、背诵诗文三、译文三、译文古：古：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。今：今：自古以来，骚人墨客都悲叹秋天萧条，我却说秋天远远胜过春天。秋日晴空万里， 一只仙鹤排开云层扶摇直上，便引发我的诗情飞上云霄。四、主旨归纳四、主旨归纳诗歌改变以往秋风悲凉、萧条的气息，赞美了秋天的开阔明丽， 反映了诗人乐观的心境和豪迈的胸襟。五、专题演练五、专题演练1.你认为 “晴空一鹤排云上” 那个字用得好？为什么?答答: :“排”字用得好，写出了白鹤搏击长空的豪情壮“排”字用得好，写出了白鹤搏击长空的豪情壮志，体现了诗人豪迈乐观的心境。志，体现了诗人豪迈乐观的心境。2.后两句描绘了什么画面，表达了诗人怎样的情感？答：描绘了晴空中排云而上的白鹤形象，抒写了诗人答：描绘了晴空中排云而上的白鹤形象，抒写了诗人豪迈乐观的情怀。豪迈乐观的情怀。六、理解性默写六、理解性默写1.直接表达秋日胜春朝的诗句是：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。2.表达诗人豪迈乐观之情、抒发志向的诗句是：晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。十一月四日风雨大作（其三）一、作者简介一、作者简介陆游，字务观，号放翁，南宋爱国主义诗人。与王安石、苏轼、黄庭坚并称“宋代四大诗人”又和杨万里、范称大、尤袤合称“南宋四大家”代表作有游山西村 、 示儿 、 书愤等。二、熟读、背诵诗文二、熟读、背诵诗文三、译文三、译文古古: :僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。今：今：穷居孤村，躺卧不起，不为自己的处境而感到哀伤，心中还想着替国家戍守边疆。夜深了，我躺在床上听到那风雨声，就梦见自己骑着披着盔甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。四、主旨归纳四、主旨归纳本诗借写风雨梦境，抒发了诗人渴望收复国士、报效祖国的壮志，展示了诗人的一片赤诚之心。五、五、专题演练专题演练1.诗歌前两句应用了什么写法？表明了什么？答：应用了对比的写法，将“僵卧孤村”的衰老答：应用了对比的写法，将“僵卧孤村”的衰老之状与“为国戍轮台”的不减壮志形成鲜明的对比，之状与“为国戍轮台”的不减壮志形成鲜明的对比，表明了诗人的爱国热情是终其一生的。表明了诗人的爱国热情是终其一生的。2.“铁马冰河”进入了诗人的梦境，这说明了什么？答：答： 诗人始终有一颗抗金杀敌、诗人始终有一颗抗金杀敌、 保家卫国的报国之心。保家卫国的报国之心。六、理解性默写六、理解性默写诗中表达了自己虽然年迈体弱，但仍想守卫边疆报效祖国的心愿的句子是：僵卧孤村不自哀僵卧孤村不自哀尚思为国戍轮台。尚思为国戍轮台。潼关一、作者简介一、作者简介谭嗣同，字复生，号壮飞，湖南浏阳人，清末维新派政治家、 思想家， 戊戌变法 “戊戌六君子”之一，其中仁学是维新派第一部哲学著作，也是近代思想史上的重要著作。二、熟读、背诵诗文二、熟读、背诵诗文三、译文三、译文古：古：终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。今今: :自古以来高高云层就聚集在这座雄关之上， 秋风阵阵总是吹散得得的马蹄声。奔腾而过的黄河与辽阔的原野还嫌太过约束，从华山进入潼关后更不知什么是坦平。四、主旨归纳四、主旨归纳这首诗通过对潼关一带壮丽山河的描写，表现了诗人对自然和历史的深沉思考，表达了诗人豪迈奔放的激情和冲破封建束缚，追求个性解放的愿望。五、专题演练五、专题演练1.简要分析首句“簇”字的妙用。答：以静写动，写出高云密布城关的情景，为下文抒答：以静写动，写出高云密布城关的情景，为下文抒情做铺垫。情做铺垫。2.这首诗运用了什么修辞手法？简要分析。答：拟人。赋予云以人的动作“簇拥”答：拟人。赋予云以人的动作“簇拥” ，赋予河，赋予河流以人的动作“犹嫌束”流以人的动作“犹嫌束” ，赋予山脉以人的思想“不，赋予山脉以人的思想“不解平”解平” ，生动形象的表现了北方上水的壮阔，表现了，生动形象的表现了北方上水的壮阔，表现了诗人渴望冲破罗网、诗人渴望冲破罗网、 勇往直前、勇往直前、 追求解放的少年意气。追求解放的少年意气。六、理解性默写六、理解性默写1.点出潼关历史悠久高大雄伟、寂寥空远的句子：终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。2.运用拟人修辞突出作者追求个性解放意气风发的句子：河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。