《观察小鱼尾鳍内血液的流动》教学设计.pdf

观察小鱼尾鳍内血液的流动教学设计蒙山县湄江中学陈全贵一、教学目标：一、教学目标：1、观察血液在动脉、静脉、毛细血管内这三种血管内流动的情况。2、尝试分辨血管的种类及血液在不同血管内的流动情况。3、在实验过程中培养学生爱护小动物的情感。4、通过实验，培养学生动手能力、分析问题的能力。二、教学重点：二、教学重点：分辨血管的种类、结构及血液在不同血管内的流动情。三、教学难点：三、教学难点：观察血液在毛细血管内的通过方式。四、教学方法：四、教学方法：实验法、观察法、类比法五、教学设计思路：五、教学设计思路：这是人教版七年级生物学下册血流的管道血管中的“观察小鱼尾鳍内血液的流动”是一节探究性实验课。该实验在教学中占有重要的地位。学生通过这个实验，既复习了显微镜的使用，熟练了显微镜的正确操作，又可以尝试区分动脉、静脉和毛细血管这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况，从而使学生获取有关血管和血流的知识，并提高观察能力。因此，我的教学设计思路如下：1、课前让学生复习显微镜的使用，避免学生因显微镜使用不当无法进行观察以及造成实验器材损坏。2、在教学过程中，为避免学生全把注意力放在小鱼上，先通过观看实验视频了解实验过程，并让学生思考、讨论各实验步骤的意义，再进行分组实验，这样才能减少实验耗时，确保小鱼成活。我在实验过程中多巡堂指导，发现问题及时引导。实验结束组织学生来提问、讨论、归纳、小结得出各种血管的结构特点和血液在各血管内流动情况的结论。六、教学准备六、教学准备1、学生准备：复习显微镜的操作，预习实验内容。2、教师准备：观察小鱼尾鳍内血液的流动实验的材料用具，准备尾鳍色素较少、生命力较强的泥鳅。上课 PPT、实验报告单。七、教学过程设计：七、教学过程设计：（一）课堂导入（一）课堂导入人体在进行生命活动时所需的营养物质、氧以及产生的废物都要靠血液运输，假如我们把起输运作用的血液比作汽车，那么血管就是血液行驶的公路，公路分等级，血管也可以根据结构和血流特点进行分类。提出问题：血管可以分为哪几类学生回答：动脉、毛细血管、静脉。设疑导入：那么这三种血管的结构有哪些特点？血液在这三种血管内流动又有哪些特点呢？下面我们通过探究实验来寻找答案。（二）观看实验视频，了解实验步骤并思考、讨论、回答下列问题：（二）观看实验视频，了解实验步骤并思考、讨论、回答下列问题： 、1、选用的小鱼有什么要求？1 / 32、为什么要用浸湿的纱布把小鱼头部的鳃盖和躯干部包裹起来？3、盖上盖波片有什么作用？4、实验结束后要处理小鱼？小结：实验步骤1、参照教材和实验视频中的方法步骤包裹和安放小鱼；2、 将培养皿放在载物台上， 用显微镜观察尾鳍血管中血液流动情况 （强调使用低倍物镜） ；3、区别不同粗细的血管中血液流动速度；4、按要求整理好实验用具。（三）学生进行实验（三）学生进行实验1、学生两人一组进行实验操作，并相互评价、及时纠正错误。2、教师在此过程中巡视，对学生的每一个操作步骤进行检查和纠正，逐一过关。（四）学生实验观察后进行小结（四）学生实验观察后进行小结1、动脉、毛细血管、静脉分别有什么结构特点？2、血液在这三种血管内的流动有什么特点？教师引导学生通过讨论得出结论并完成实验报告。（五）课堂小结（五）课堂小结1、教师组织学生总结本节课的收获：2、学生总结和回顾3、教师指导学生收拾实验器材，然后下课。八、实验报告单设计（见第八、实验报告单设计（见第 3 3 页）页）2 / 3观察小鱼尾鳍内血液的流动实验报告单观察小鱼尾鳍内血液的流动实验报告单一、实验目的一、实验目的1、观察血液在血管内的流动。2、尝试分辨血管的种类以及血液在不同血管内的流动情况。二、实验材料用具二、实验材料用具尾鳍色素少的活的小鱼、显微镜、培养皿、滴管、纱布、盖波片三、实验方法与过程三、实验方法与过程实验过程1.检查实验材料用具2.取放、组装、调试显微镜观察小鱼尾鳍内血液流动班级_小组_姓名_时间_仔细检查实验材料用具是否齐全取放显微镜的步骤、方式是否正确；组装、调试显微镜的方法是否科学。用浸湿的棉絮将小鱼头部的鳃盖和躯干部包裹起来，露出口和尾部将小鱼平放在培养皿中，使尾鳍平贴在培养皿上，并在尾鳍上放载玻片3.实验操作与观察将培养皿放在载物台上，用低倍显微镜观察尾鳍血管内血液的流动情况找到管径最小的血管，注意观察血液在这种血管中的流动情况。注意观察管径最小的血管是由什么血管分支而来的，它最终又汇入什么血管中。项目血管类型4.实验记录动脉毛细血管静脉5.清洁、 整理实验用具管腔特点血流方向血流速度其他情况自我小组教师评价评价评价1 将显微镜复原，放回显微镜箱。2 将培养皿、滴管等冲洗干净并清洁实验桌面。通过观察小鱼尾鳍内血液的流动，你知道血液在动脉、静脉、毛细血管内流动方向是怎么样的吗？你能简单地画出简图吗？6.实验小结3 / 3