二年级数学下册易错题汇总+分析.pdf

二年级（下）易错题分析010165，里最小填（），这时里填（）。【问诊】【问诊】在寻找最小的除数时，部分学生容易忽略余数要比除数小的规律，误以为最小为 1。有余数的除法计算中，有余数要比除数小的规律，所以要大于5，最小是 6。这时可以由 665 算出等于 41。0202王老师带班上 48 名同学一起划船，每条船最多坐6 人，至少应租几条船？【问诊】【问诊】 本题错误原因主要有： 1.理解题意时对条件分析不透彻；2.应用有余数除法解决实际问题时对余数思考不全面。关于条件“王老师带班上48 名同学一起划船”的理解应是一共有49 人（包括王老师），列式4968（条） 1（人），由于还余 1 人，所以应再多租一条船，819（条），答案是至少应租9 条船。0303写出下面钟面上表示的时间。【问诊】【问诊】 本题出错原因主要有两种情况：1.观察钟面时将时针与分针混淆，误以为是 12 时；2.观察时针指向 12，误以为已经到了 12 时，将钟面错读成 12 时 55 分。首先，观察钟面要细心，时针短分针长。其次，钟面上时针看似指向12，但由于分针指向 11，所以没有到 12 时整。可以用大约12 时，快到 12 时了，12 时少 5分表示，所以应读作11 时 55 分。0404放学回家，小红的前面是西，她的右面、后面和左面各是什么方向？【问诊】【问诊】 本题错误原因主要是已有的知识和经验不足，对东、南、西、北四个方向的认识不清晰，其次对这四个方向的关系不明确。首先，根据太阳从东方升起，明确生活中面向东时，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南，那么面向西时方向应该是相对的，与东相对的是西，与南相对的是北。其次，可以按照顺时针东、南、西、北的顺序来记忆。正确答案：小红的前面是西，她的后面是东，左面是南，右面是北。0505里最大可以填几？ 4064058【问诊】【问诊】对比较数的大小的方法不熟练，数位相同，从高位比起。思考时分析不全面，误以为中的数只能小于5。在比较时，左边与右边都是四位数，接着从高位比起。千位与百位数字相同，接下来比十位，那十位可以不可也相同呢？我们可以发现个位的 6 小于 8，所以十位相同也是符合这题的，那么里最大可以填5。0606里最大可以填几？ 5639 563【易错题【易错题 6 6】按规律填数，并读一读。980，985，990，（），（），（）3030，3020，3010，（），（），（）【问诊】【问诊】对万以内数的顺序不熟练，对十进制计数法没有正确而完整的认识。第一题，从 980，985，990 这三个数可见是 5 个 5 个地数， 990 再添 5 个，可以看个位增加 5 是 995，个位再增加 5 是 10，满十进 1，十位 9 添上进的 1 又满十，再进 1，百位同理进到位，所以是1000，正确答案是 995，1000，1005。第二题可见 10 个 10 个数， 3010 减少 10 个为 3000，3000 减少 10 个，十位与百位为0，从千位隔位退位为2990，正确答案是 3000，2990，2980。0707把下面的长度按从短到长的顺序排一排。3 米32 分米4 厘米47 毫米（）（）（）（）【问诊】【问诊】 本题出错的原因主要有： 1.容易只关注单位，而不能数值与单位一起看具体的长度； 2.单位换算的方法不熟练。根据长度单位之间的进率，借助数的组成理解单位换算的方法，将4 个不同单位的长度转换为同一单位的长度。3 米=3000毫米， 32 分米=3200 毫米，4 厘米=40 毫米，所以 4 厘米 47 毫米 3 米32分米。0808丁丁把 17 粒大米连接在一赵鼎，量得长大约是 1 分米。170 粒这样的大米接在一起的长大约是（）米，1700 粒这样的大米接在一起的长大约是（）米。【问诊】【问诊】 本题错误的原因主要是从17 粒到 170 粒，1700 粒的变化无法与长度对应起来。170 里面有 10 个 17，所以 170 粒米长度应为 10 个 1 分米，即 10 分米，10 分米 1 米，同理 1700 里面有 100 个 17，即 100 分米， 100 分米 10 米。可对应排列起来更易理解之间的联系。17 粒1 分米170 粒10 分米1 米1700 粒100 分米10 米0909判断题：书本上的直角比三角尺上的直角大。（）【问诊】【问诊】对比较角的大小的方法不清晰，误以为书本比三角尺大，所以书本上的直角较大。角的大小与它两条边叉开的程度有关，叉开得越大角就越大。书本上的直角与三角尺上的直角叉开得一样大，所有的直角都一样大。所以这题应该是错的。1010分别按水果种类和卡片形状分一分，并用自己喜欢的方式表示出来，在填空。苹果比桃多（）个，桃和梨一共有（）个，苹果、桃和梨一共有（）个，三种图形一共有（）个。【问诊】【问诊】 本题容易出错的原因有两点：1.分类标准不明确，导致按不同标准对数据进行分类出现错误； 2.收集、整理数据的过程出现遗漏现象。本题对图中事物进行分类整理，分类标准不同，得到的结果也不同。计算不同分类结果的合计数，利用计算结果检验分类结果是否正确（合计数应相同）。苹果比桃多2 个，桃和梨一共有 9 个，苹果、桃和梨一共有15 个，三种图形一共有15 个。1111下面的图形各有几个角？ 错因分析错因分析 对角的基本特征认识不清晰，角有一个顶点和两条边。图一与图三中有曲线，不是边。 思路点拨思路点拨 抓住角的特征，一个顶点和两条边。图一有1 个角，图二有 3 个角，图三有 2 个角，图四有 5 个角。1212上图中，有（）个直角，（）个锐角，（）个钝角。 错因分析错因分析 首先，对角进行分类的基本方法不清晰，对直角，锐角，钝角没有形成清晰的表象；其次数角时容易出现重复遗漏现象。 思路点拨思路点拨 根据与直角的大小关系来区分锐角和钝角，是对角进行分类的基本方法。直角有 4 个，分别是长方形的四个角；锐角较多，建议由外而内按顺序边标记边数，共 10 个；钝角有 2 个。1313你能在上边的图形中找出几个角？其中有几个直角？ 错因分析错因分析 本题容易出错的原因有两点：1、出现重复和遗漏的现象，2、对直角判断失误。 思路点拨思路点拨 要数角时不重复不遗漏，一定要按顺序找一找、数一数。在数的同时用正确的标识，区别直角与其他角。正确答案有6 个角，其中有 2 个直角。1414判断题：书本上的直角比三角尺上的直角大。（） 错因分析错因分析 对比较角的大小的方法不清晰，误以为书本比三角尺大，所以书本上的直角较大。 思路点拨思路点拨 角的大小与它两条边叉开的程度有关，叉开得越大角就越大。书本上的直角与三角尺上的直角叉开得一样大，所有的直角都一样大。所以这题应该是错的。1515按要求进行分类整理，把结果填在表中。正方体圆柱（）个（）个球（）个 错因分析错因分析 统计时对统计的类别不清晰，正方形和正方体混淆，造成统计出错。另外统计时容易出现遗漏的现象。 思路点拨思路点拨 统计时，要看清楚统计的类别，如果不属于某个类别的不能进行统计。如统计正方体时， 正方形是不能统计进去的。 收集、记录的方法多样， 可以用符号表示，也可以画 “正”字。正方体有 4 个，圆柱有 3 个，球有 3 个。1616分别按水果种类和卡片形状分一分，并用自己喜欢的方式表示出来，在填空。圆三角形正方形桃梨苹果苹果比桃多（）个，桃和梨一共有（）个，苹果、桃和梨一共有（）个，三种图形一共有（）个。 错因分析错因分析 本题容易出错的原因有两点：1.分类标准不明确，导致按不同标准对数据进行分类出现错误； 2.收集、整理数据的过程出现遗漏现象。 思路点拨思路点拨 本题对图中事物进行分类整理，分类标准不同，得到的结果也不同。计算不同分类结果的合计数，利用计算结果检验分类结果是否正确（合计数应相同）。苹果比桃多 2 个，桃和梨一共有9 个，苹果、桃和梨一共有15 个，三种图形一共有15个。