有序数对课件.ppt
请跟我一起走进数学的请跟我一起走进数学的这是一个数字的这是一个数字的这里埋藏着丰富的延长县初级中学 王学强问题问题 在班内，你知道老师会找谁吗？在班内，你知道老师会找谁吗？问题问题(2) 你认为需要几个数据能确定一个位置？你认为需要几个数据能确定一个位置？提示一提示一: 只给一个数据只给一个数据“第第2列列”，你能确定，你能确定是谁吗？是谁吗？提示二提示二: 给出两个数据给出两个数据“第第2列，第列，第3排排”，你能确定是谁了吗，为什么？你能确定是谁了吗，为什么？ 找朋友找朋友123456讲台讲台第第2列列第第3排排2134 5678 ( ( 列数列数, ,排数排数) ) 约定约定:列数列数在前在前排数排数在后在后 这种由两个数这种由两个数如如（2,3）组成的表示某一具体位置的组成的表示某一具体位置的,我们就称之为我们就称之为数对数对. 6.1.1 数对讲台1234521345678通知通知如果第二列第三排记做（如果第二列第三排记做（2，3）请以下座位的）请以下座位的同学课外活动参加班级如何开展向雷峰同志学习的同学课外活动参加班级如何开展向雷峰同志学习的讨论：讨论：(1,5)，(5,1)，(2,4)，(4,2)，(3,5)，(5,3)纵列纵列横横排排(1,5)(5,1)(2,4)(4,2)(3,5)(5,3)列数列数在前在前排数排数在后在后友情友情提示提示观察观察数对数对你发现了什么你发现了什么?数对数对(1,5) (5,1)(2,4) (4,2)(3,5) (5,3)数对是有顺序的数对是有顺序的6.1.1 数对有序有序 有顺序的两个数有顺序的两个数 a与与 b 组成的组成的数对叫做有序数对。数对叫做有序数对。 记作（记作（ a，b ）6.1.1 6.1.1 有序数对有序数对有序数对有序数对： 这是某班几个同学写出来的几个有序数对，谁写对了？A A （5 5、9 9）B B （x x，y y）E E （b b，9 9）C 4C 4，6 6D D （a ba b）请同学们向在座的各位请同学们向在座的各位老师介绍老师介绍你在教室的座位你在教室的座位（用有序数对表示）（用有序数对表示） 下图是我校平面示意图,若大门所在的位置为( 5,1 ),则食堂所在的位置为( ) ,宿舍楼所在的位置为( ) ,实验楼所在的位置为( ) ,教学楼所在的位置为( ) ,办公楼所在的位置为( ) ,宣传橱窗所在的位置为( ) ,运动场所在的位置为( ) 。大门食堂宿舍楼宣传橱窗实验楼教学楼运动场办公楼，6，（5，1）1234567890123456789如图所示如图所示,请说出图中物体的位置请说出图中物体的位置.（2，3） 0 1 2 3 4 5 6 7 8 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1做一做“怪兽吃豆豆”是一种计算机游戏。如果用（，）表示“怪兽”经过的第三个位置，那么请你用同样的方式表示“怪兽”的其他几个位置？解：其他几个位置分别是（0，0）（1，0）（3，2）（3，4）（5，4）（5，6）（7，6）（7，8）5可明个万女4中我的一学3爱英天帅活2球里是生大1小孩打习哥ABCDE如右图，方块如右图，方块中有中有25个汉字，个汉字，用用C3表示表示“天天”那么按下列要那么按下列要求排列会组成求排列会组成一句什么话，一句什么话，把它读出来。把它读出来。（1）A5 A3 C4 E5 B1 C2 B4（2）B4 C2 D4 C5 A1 D3 E1可可 爱爱 的的 女女 孩孩 是是 我我我我 是是 一一 个个 小小 帅帅 哥哥如图是中国象棋一次对局时的部分示意图如图是中国象棋一次对局时的部分示意图,若若”帅帅”所在的位置用有序数对所在的位置用有序数对(5，1)表示，表示，（）请你用有序数对表示其它棋子的位置（）请你用有序数对表示其它棋子的位置（）我们知道马行（）我们知道马行“日日”字，图中的字，图中的“马马”下一下一步可以走到的位置有几个？分别如何表示？步可以走到的位置有几个？分别如何表示？58921123465743(5,1)(8,3)(6,5)(2,4)(2,2)马马马马马马马马 如图是一台雷达探测相关目标得到的结果，若记图中如图是一台雷达探测相关目标得到的结果，若记图中目标的位置为目标的位置为（，（，），则其余各目标的位置分，则其余各目标的位置分别是多少？别是多少？B(5, 30)0 31 25 63043603002702402101801501209060A BC DEC(4,240)D(3,300)E(6,120)你能举出生活中用有序数你能举出生活中用有序数对表示位置的例子吗？对表示位置的例子吗？123456 如图，甲处表示如图，甲处表示2街与街与5巷的十字路口，乙处表示巷的十字路口，乙处表示5街与街与2巷的十字路口，如果用巷的十字路口，如果用(2,5)表示表示甲处甲处的位置，那的位置，那么么“(2,5)(3,5) (4,5) (5,5) (5,4) (5,3) (5,2)”表示从甲处到乙处的一种路线，请您用有序数表示从甲处到乙处的一种路线，请您用有序数对写出几种从甲处到乙处的路线。对写出几种从甲处到乙处的路线。1巷2巷3巷4巷5巷6巷1街2街3街4街5街6街甲乙如果（如果（1，3）表示第）表示第一列，第三排，请用彩一列，第三排，请用彩笔把以下位置的圆形涂笔把以下位置的圆形涂上颜色：上颜色：（2，6）（）（2，5）（2，4）（）（2，3）（2，2）（）（4，4）（6，6）（）（6，4）（6，2）（）（7，6）（7，4）（）（7，2）（8，6）（）（8，5）（8，4）（）（8，3）（）（8，2）今天你有今天你有什么收获什么收获?1.了解了有序数对的概念及其了解了有序数对的概念及其表示方法表示方法:（a，b）.学会了用有序数对来描述位置学会了用有序数对来描述位置.知道了有序数对在现实生活中有广泛知道了有序数对在现实生活中有广泛的应用的应用1、设计一个容设计一个容易用有序数对描易用有序数对描述的图形，然后述的图形，然后把这些有序数对把这些有序数对告诉给同学，看告诉给同学，看看他人能否画出看他人能否画出你的图形。你的图形。2、结合我校的实际，请用适当的有序数对表示结合我校的实际，请用适当的有序数对表示并描述各班的位置关系。并描述各班的位置关系。再见再见再见再见再见再见再见再见再见再见
