如何培养高中物理学习记忆能力.docx

Word如何培养高中物理学习记忆能力 众所周知，没有记忆就没有学习。物理学科的记忆是物理学科智力活动的基础，也是物理学习的仓库。下面给大家共享一些关于如何培育高中物理学习记忆力量，盼望对大家有所关心。 一、物理记忆的特点 1.物理记忆以表象为载体 表象是人们过去已经感知的事物在头脑中留下的痕迹，人们在活动时，痕迹的再现或恢复就成为表象。如，我们要理解G=mg这个公式，就可以借苹果落地的图像痕迹为载体加以理解：苹果有质量，在地球上有重力，苹果才始终落地。 2.物理记忆以理解为基础 由于物理学问抽象、简洁，单从字面上记忆是无效的。实践证明：只有理解了物理学问，才能有效记忆。不理解的学问是不行能长期储存在记忆库中的。如有的同学把v=s/t误写成v=t/s，只要我们对比速度的定义便知道哪一个公式有误。 3.物理记忆以对学问的系统化为捷径 物理记忆应当突出重点，关键点;应当记住详细学问的前提下，把分散的物理学问系统化，形成合理的物理学问结构。结构化的物理学问具有简化信息，增加学问的操作性和产生新的命题的功能。这种对物理学问的加工和组织，是对记忆的简化和升华。 二、物理记忆应遵循的规律 1.准时复习，常常运用 依据德国心理学家艾宾浩斯的“遗忘速度曲线”，遗忘进程是先快后慢，先多后少。试验证明：对刚把握学问，假如不准时复习一天后可能遗忘20%，一周后遗忘30%，一月后只能保留50%左右，时间越长保留的学问就越少。因此，对课堂上需要记忆的重点内容应实行这样一些（措施）：一是在下课前仔细小结，准时复习巩固。二是必需抓好新课前的复习提问，促使同学在课下复习。三是学完每章做好分段复习。总之，多次强化复习是巩固记忆、克服遗忘最有效的（方法）和手段。 2.激发爱好，明确目的 剧烈的学习爱好往往能获得意想不到的记忆效果，因此，激发同学学习物理爱好特殊重要。教学中要求同学记住某些学问，就要让同学明白记住这些学问的意义，只有当学问有用才有记忆的学问的动力。 3.排解干扰，适应环境 外界环境干扰和自身心情干扰都会影响物理记忆的效率，因此，记忆时最好找一个宁静的环境，选择恰当的记忆时间，如早晨和夜深人静之时。而心情的干扰往往产生于心情低落，或紧急关头。由于心情低落时做任何事都无所谓;由于心情紧急时原来记忆的学问一刹那间回忆不起来;遇到这种状况不妨待心情稳定之后再回过头来做。要靠自己的意志去排解干扰，乐观调整心态，努力适应新的环境，这样做对增加记忆，克服临时性遗忘特别有效。 4.记忆适量，劳逸结合 由于超负荷记忆遗忘率高，物理学问的记忆不能探多求全。切忌集中一段时间连续重复某一内容，使大脑长时间处于紧急疲乏状态。不仅铺张时间和精力，还会引起同学的抵抗心情。合理支配时间，要劳逸结合，适时调整学习内容和形式。 三、增加物理记忆的常见方法 1.试验记忆法 物理试验能为同学学习物理供应符合认知规律的表象;能培育同学学习物理的爱好，激发同学求知的欲望;使同学得到科学方法训练。例如：做一个覆杯试验，大气压存在的事实让同学久久不能忘记;用弹簧测力计拉一个放在水平桌面上的毛刷，摩擦力的方向栩栩如生呈现在同学面前。通过试验多种感觉器官将学问信息传入神经中枢进行思维加工，同时输出反馈信息、掌握观看和操作器官，让同学猎取更为广泛和深化的信息，从而达到加深理解和增加记忆的目的。实践证明：从试验中得到的学问比死记硬背学到的学问效果好得多，记忆精确、坚固。 2.直观记忆法 教学中，通过实物、模型、绘制挂图、自制教具等手段、或使用电视、多媒体课件等电教媒体，以及形象生动比方，将抽象的物理理论形象化，以增加教学的直观性。如利用汽油机的活动挂图，汽油机模型，自制课件能深化浅出地讲清其工作原理。这有助于同学对学问的理解和记忆。 3.归纳、（总结）记忆法 物理现象的千变万化是有其规律的，只有找到事物之间的变化规律，抓住事物变化的本质，就可以理解其事物变化的缘由。而物理记忆以理解是记忆的基础，以对学问的系统化为捷径，老师要擅长指导同学查找物理变化规律加以归纳总结，理解越透彻，记忆越坚固。例如：产生感生电流的条件可以归纳为：电路要闭合;是部分导体;肯定切割磁感应线。又如：光的反射定律可以归纳为：三线共面、两线分居、两角相等。 5.对比记忆法 将新旧学问中具有相像性和对立性的有关内容，以及某些易混淆的概念、定义和规律等学问，通过分析、对比找出异同点及联系，可以加深理解，增加记忆。例如相互作用力与平衡力的区分可以采纳列表的方法对比比较，在同学脑海里形成清楚的轮廓，大大减轻同学的记忆负担。 6.趣味记忆法 在教学中，强调理解记忆，并不排解机械记忆。有些内容本身没有什么需要理解的，或限于同学学问水平无法理解，只能运用机械记忆。为防止枯燥记忆，可采纳编（顺口溜）、口诀，韵语歌谣等形式关心记忆。在杠杆教学中，作力的力臂是一难点，可以编顺口溜：作力臂，并不难，找到点(支点)，找到线(力的作用线)，作垂线。这样易读易记，朗朗上口，可以引起同学的极大爱好，激发学习动机，降低记忆难度，提高记忆效率。 7.缩略记忆法 物理需要记忆的学问多，同学易“东拉西扯”、“张冠李戴”记不全面。为此，可以在理解的基础上，通过指出概念或规律的几个关键字或词，组成一句简洁话来记忆。例如，学习牛顿第肯定律要抓住“物体”、“不受力”、“静止或匀速直线运动”等关键字词，来加以记忆。 5