聪明的小高斯 (2).ppt

聪明的小高斯聪明的小高斯教学目标：教学目标：1. 过小高斯巧算数学题的事，让学生知道在过小高斯巧算数学题的事，让学生知道在学习中要细心观察、善于思考。学习中要细心观察、善于思考。 2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会高斯的聪明。体会高斯的聪明。 3. 认识本课的认识本课的4个生字，会写个生字，会写8个生字。个生字。教学重、难点：教学重、难点：认识本课生字；正确、流利、有感情地读文；认识本课生字；正确、流利、有感情地读文；养成良好的学习习惯。养成良好的学习习惯。聪明的小高斯聪明的小高斯第一课时第一课时学习目标：学习目标：1 1：我能认识：我能认识4 4个生字，会写个生字，会写8 8个生字。个生字。2 2：我能读懂课文，理解课文：我能读懂课文，理解课文主要内容。主要内容。 自学指导：自学指导： 1 1、自己练读课文，读准字音，读通、自己练读课文，读准字音，读通句子，不会的地方可以向同桌请教。句子，不会的地方可以向同桌请教。 2 2、两分钟后组长进行分工，练习朗、两分钟后组长进行分工，练习朗读课文。读课文。 （ 5 5分钟后比一比哪个小组能得到更多的分数。）分钟后比一比哪个小组能得到更多的分数。） 同桌间互考会认字和会同桌间互考会认字和会写字：先读字，再组词，发写字：先读字，再组词，发现错误及时纠正并教读两遍。现错误及时纠正并教读两遍。识字大比拼识字大比拼我会读我会读 斯文斯文 惊讶惊讶 按照按照 鼓励鼓励 继续继续 努力努力 德高望重德高望重 继往开来继往开来 按兵不动按兵不动 励精图治励精图治区别字组词区别字组词得得( ) 呀（呀（ ）按（）按（ ）德（德（ ）讶（）讶（ ）安（）安（ ）继（继（ ）怒（）怒（ ）断（断（ ）努（）努（ ）我会读词语我会读词语斯文斯文 惊讶惊讶 品德品德 按照按照 激励激励 继续继续 努力努力我能写漂亮我能写漂亮斯斯 德德 讶讶 按按 励励 继继 续续 努努德德继继边读边悟边读边悟1、指读课文、指读课文 ，纠正字音。，纠正字音。2、思考课文写了一件什么事？能、思考课文写了一件什么事？能用简单的语言概括吗？用简单的语言概括吗？作业：作业：1 1、熟读课文。、熟读课文。2 2、生字两音两字两词。、生字两音两字两词。聪明的小高斯聪明的小高斯第二课时第二课时学习目标：学习目标：1、我能有感情地朗读课文。、我能有感情地朗读课文。2、我能结合重点词语体会小高、我能结合重点词语体会小高斯的聪明，学习他善于思考的斯的聪明，学习他善于思考的好习惯。好习惯。我会品读我会品读1、齐读第一自然节，说说你读懂了什、齐读第一自然节，说说你读懂了什么？么？2、自读、自读37节，思考：哪些语句能节，思考：哪些语句能体现高斯的聪明？把它画下来。体现高斯的聪明？把它画下来。3、高斯的算法好在哪里？你从高斯身、高斯的算法好在哪里？你从高斯身上学到了什么？上学到了什么？明确的问题明确的问题1、文章第一节交代了高斯的年龄，国、文章第一节交代了高斯的年龄，国籍，身份。籍，身份。2、刚刚、忙于计算、非常惊讶、刚刚、忙于计算、非常惊讶 、只、只用几分钟、不住、连连等词语可以看用几分钟、不住、连连等词语可以看出小高斯和别的孩子的不同，他的聪出小高斯和别的孩子的不同，他的聪明以及老师的惊讶。这些都是他善于明以及老师的惊讶。这些都是他善于观察、善于动脑思考的结果。所以后观察、善于动脑思考的结果。所以后来才能成为大数学家。我们应该学习来才能成为大数学家。我们应该学习这种品质。这种品质。 刚刚几分钟，当其他孩刚刚几分钟，当其他孩子还在忙于计算时，小高斯就子还在忙于计算时，小高斯就站了起来，大声说站了起来，大声说“老师，我老师，我算出来了，是算出来了，是5050！” 老师非常惊讶，他不相信老师非常惊讶，他不相信自己花费一个多小时才算出的自己花费一个多小时才算出的答案，答案，8岁得高斯只用几分钟就岁得高斯只用几分钟就能算出来。能算出来。 老师不住地点头，连老师不住地点头，连连夸奖小高斯是个爱动连夸奖小高斯是个爱动脑筋的好孩子，还鼓励脑筋的好孩子，还鼓励他要继续努力。他要继续努力。说说你的学习收获。说说你的学习收获。作业：作业：抄写课后词语抄写课后词语2遍。遍。完成相关练习册。完成相关练习册。 板书设计：板书设计： 聪明的小高斯聪明的小高斯其他学生：忙于计算其他学生：忙于计算老师：老师： 惊讶惊讶 不住地不住地 连连夸奖连连夸奖高斯：观察高斯：观察 思考思考 大数学家大数学家