（学员）2015年11月23日如何上好小学英语课.ppt

n李义华李义华如何上好小学英语课如何上好小学英语课 一、学习篇一、学习篇 Live and learn.Practice makes perfect.(一）明晰英语课程准标一）明晰英语课程准标 义务教育英语课程的基本理念（义务教育英语课程的基本理念（2011版版)n注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值 。n面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。n整体设计整体设计目标目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性。，充分考虑语言学习的渐进性和持续性。 n强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性 。n优化优化评价方式评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力。，着重评价学生的综合语言运用能力。n丰富课程资源，拓展英语丰富课程资源，拓展英语学习渠道学习渠道。15432英英语语新新课课标标的的总总目目标标 新课标采用国际通用的分级方式新课标采用国际通用的分级方式英语课程目标按照能力水平设为英语课程目标按照能力水平设为九九个级别个级别小学阶段小学阶段: 六年级结束时的要求是达到六年级结束时的要求是达到二级目标二级目标. 三、四三、四年级应完成一级目标年级应完成一级目标 五、六五、六年级应完成二级目标年级应完成二级目标n听做听做: 1.能根据听到的词语识别或指认图片或实物能根据听到的词语识别或指认图片或实物; 2.能听懂课堂简短的指令并作出相应的反应能听懂课堂简短的指令并作出相应的反应; 3. 能根据指令做事情能根据指令做事情,如如:指图片指图片.涂颜色涂颜色.画图画图. 做动作做动作.做手工等做手工等; 4.能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并作出反映并作出反映. 说唱说唱: 1. 能根据录音模仿说英语能根据录音模仿说英语; 2. 能相互致以简单的问候能相互致以简单的问候; 英语课程目标（一级）英语课程目标（一级）3. 能相互交流简单的个人信息能相互交流简单的个人信息,如如:姓名姓名.年龄等年龄等;4. 能表达简单的情感和感觉能表达简单的情感和感觉,如如:喜欢和不喜欢喜欢和不喜欢;5. 能够根据表演猜测意思能够根据表演猜测意思.说词语说词语;6. 能唱英语儿童歌曲能唱英语儿童歌曲15-20首首,说歌谣说歌谣15-20首首;7. 能根据图能根据图.文说出单词或短句文说出单词或短句.玩演玩演:1.能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;2 .能做简单的角色表演能做简单的角色表演;3 . 能表演英文歌曲及简单的童话剧能表演英文歌曲及简单的童话剧,如如等等. 读读 写写: 能看图识字能看图识字; 能在指认物体的前提下认读所学词语能在指认物体的前提下认读所学词语; 能在图片的帮助下读懂简单的小故事能在图片的帮助下读懂简单的小故事;4. 能正确书写字母和单词能正确书写字母和单词. 视视 听听:能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目节目;视听时间每学年不少于视听时间每学年不少于10小时小时(平均每周平均每周20-25分钟分钟). 听：听： 1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；或录音材料； 2、能听懂简单的配图小故事；、能听懂简单的配图小故事； 3、能听懂课堂活动中简单的提问；、能听懂课堂活动中简单的提问； 4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。 说：说： 1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意； 2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简单对话；、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简单对话； 3、能运用一些最常用的日常套语；、能运用一些最常用的日常套语； 4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。英语课程目标（二级）英语课程目标（二级） 读：读： 1、能认读所学词语；、能认读所学词语； 2、能根据拼读的规律，读出简单的单词；、能根据拼读的规律，读出简单的单词； 3、能读懂教材中简短的要求或指令；、能读懂教材中简短的要求或指令； 4、能看懂贺卡等所不表达的简单信息；、能看懂贺卡等所不表达的简单信息； 5、能借助图片读简单的故事或小短文，、能借助图片读简单的故事或小短文， 并养成按意群阅读的习惯；并养成按意群阅读的习惯； 6、能正确朗读所学故事或短文。、能正确朗读所学故事或短文。 写：写： 1、能模仿范例写句子；、能模仿范例写句子； 2；能写出简单的问候语；能写出简单的问候语3、能根据要求为图片、事物等写出简短的标题或描述；、能根据要求为图片、事物等写出简短的标题或描述；4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。玩演视听：玩演视听：1、能按要求用简单的英语做游戏；、能按要求用简单的英语做游戏；2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧；、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧；3、能表演歌谣或简单的诗歌、能表演歌谣或简单的诗歌30-40首（含一级要求）；首（含一级要求）；4、能演唱英文歌曲、能演唱英文歌曲30-40首（含一级要求）；首（含一级要求）；5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少与少与10小时（平均每周不少于小时（平均每周不少于20-25分钟）。分钟）。 A 部分部分 ：基本教学：基本教学 -对话、词汇对话、词汇 、语音、语音 B 部分部分 ：适当扩展：适当扩展-对话、词汇对话、词汇 C 部分部分 ：扩展性的语言综合运用：扩展性的语言综合运用-阅读阅读故事故事PEP教材的板块贯穿全册书的人物,一定要熟悉,故事看图提问朗读表演（三）合理运用教材（三）合理运用教材1、新生调查表、新生调查表 姓名、年龄、毕业幼儿园、是否学过英语、姓名、年龄、毕业幼儿园、是否学过英语、 学过多长的时间、英文名字、父母是否有辅学过多长的时间、英文名字、父母是否有辅导能力等。导能力等。2、尽快记住孩子姓名、尽快记住孩子姓名 向班主任要班级名单、准备座次表名单、向班主任要班级名单、准备座次表名单、 让学生做名字卡等，名字或贴在书上。让学生做名字卡等，名字或贴在书上。 Warming upWarming upPresentationP Practice ractice P ProductionroductionSummarySummary3P 3P 词句词句会话教学会话教学1. Warming up激活大脑和行为激活大脑和行为激活已学知识（复习）激活已学知识（复习）教学教学目的目的：2. Presentation聚焦重点语言聚焦重点语言设置真实语境设置真实语境优选呈现形式优选呈现形式设计原则：设计原则：体现短时高效体现短时高效Duty talkQuestions & answersBrainstormingPublic speaking.活动形式活动形式Free talkRole playSongs(flash)Games(guessing 互动形式互动形式师生师生生生生生Group race.实物实物图片图片简画简画挂图挂图猜谜猜谜游戏游戏角色表演角色表演VCD (DCD)投影投影脑风暴脑风暴呈现形式呈现形式电影电影提问提问PPT互动形式互动形式教师教师师生师生3. Practice设计原则设计原则： 活动形式多样活动形式多样 互动形式多样互动形式多样 突出小组活动突出小组活动 强调语言实践强调语言实践 达到内化掌握达到内化掌握 激活学生思考激活学生思考替换练习替换练习语句拓展语句拓展游戏竞赛游戏竞赛PracticePractice操练活动操练活动会话表演会话表演句型操练句型操练问答练习问答练习机械机械半机械半机械灵活灵活互动形式互动形式 师生师生 生生生生 全班全班 分部分部 分行（列）分行（列） 男女生男女生 小组小组 同伴同伴 个人个人小组构建小组构建Leadership Leadership 领导力领导力Interaction Interaction 内部互动内部互动Group work Group work 小组活动小组活动Group task Group task 特定任务特定任务.4. Production设计原则设计原则：1 1 设置真实情境设置真实情境2 2 构建真实内容构建真实内容3 3 巩固语言知识巩固语言知识4 4 强调语言应用强调语言应用5 5 发展语言技能发展语言技能ProductionProduction（语言应用活动）语言应用活动） 解决生活问题解决生活问题探究生活理念探究生活理念报道生活事件报道生活事件完成具体任务完成具体任务明白道理明白道理 模拟角色会话模拟角色会话模拟场景交流模拟场景交流故事表演故事表演编制歌谣编制歌谣德育升华德育升华一、口语作业一、口语作业：1、听读作业：听磁带、读课文、模音、背诵课文、听读作业：听磁带、读课文、模音、背诵课文、录音微信。录音微信。2、造句、编歌谣、看图说话、表演对话、故事。、造句、编歌谣、看图说话、表演对话、故事。二、笔头作业：二、笔头作业：1、抄写字母、写单词、背写单词。、抄写字母、写单词、背写单词。2、抄写句子、模仿写造句、模仿编写对话。、抄写句子、模仿写造句、模仿编写对话。3、画图写话。（老师、房间、父母）、画图写话。（老师、房间、父母）4、写作文。、写作文。 (日记、写信、专题作文、看图写话、仿写、词语编日记、写信、专题作文、看图写话、仿写、词语编故、续写故事）故、续写故事）作业形式丰富多样情景创设整合教材补充内容