2015-2016人教版语文七年级上册第六单元课件：第27课《皇帝的新装》（共40张PPT）.ppt

安徒生（安徒生（1805187518051875）全）全名：汉斯名：汉斯克利斯坦克利斯坦安徒安徒生生,19,19世纪丹麦文学巨匠，世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他世界著名的童话作家。他的的160160余篇童话在近余篇童话在近150150年年中被翻译成中被翻译成140140多种文字，多种文字，从丹麦传向世界。安徒生从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，本和长篇小说等，18351835年年开始写童话，著名的童话开始写童话，著名的童话有有丑小鸭丑小鸭、海的女海的女儿儿、卖火柴的小女卖火柴的小女孩孩、夜莺夜莺、皇帝皇帝的新装的新装等。等。作者简介作者简介安徒生的画像（安徒生的画像（1837）皇帝的新装皇帝的新装的手稿的手稿 我用我的一我用我的一切感情和思想来切感情和思想来写童话，但是同写童话，但是同时我也没有忘记时我也没有忘记成年人。当我在成年人。当我在为孩子们写一篇为孩子们写一篇故事的时候，我故事的时候，我永远记住他们的永远记住他们的父亲和母亲也会父亲和母亲也会在旁边听。在旁边听。试一试！试一试！议一议！议一议！情情节节线线索？索？这篇课文的情节围绕一个这篇课文的情节围绕一个“骗骗”字展开，请字展开，请同学们说说文中各种人物是怎样围绕这个同学们说说文中各种人物是怎样围绕这个“骗骗”字进行活动的。字进行活动的。骗骗皇帝皇帝大臣大臣百姓百姓小孩小孩助助传传揭揭受受分角色朗读。分角色朗读。要求：读出各要求：读出各自不同的感情，自不同的感情，其余同学准备其余同学准备评价。评价。用用“皇帝是一皇帝是一个个的皇帝的皇帝,因为他因为他”这这样的句式说话。样的句式说话。3、小孩为什么敢说真话、小孩为什么敢说真话? 童话童话往往通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。 那么安徒生到底想通过这个故事，告诉我们些什么？ 1818世纪末代世纪末代9 9世纪初，丹麦人民生活在水深火热世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢（之中，封建统治阶级则穷奢（sh)sh)极欲，挥霍无度。极欲，挥霍无度。面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，创作了本文，揭露了贵族阶层的阿创作了本文，揭露了贵族阶层的阿()()谀谀(y(y) )奉承和奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时的社会的病状。虚伪透顶，深刻地解剖了当时的社会的病状。那么，我们生活中那么，我们生活中“皇帝的新装皇帝的新装”知多少？知多少？本文是一篇童话本文是一篇童话, ,充分体现了作者天才充分体现了作者天才的想象能力。请边读课文边作想象的想象能力。请边读课文边作想象, ,看看看自己的哪些想象也很好看自己的哪些想象也很好, ,体会安徒生体会安徒生的想象有多丰富的想象有多丰富! !说一说说一说文中是如何运文中是如何运用夸张与想象的手法的用夸张与想象的手法的?它们的作用如它们的作用如何何?、很久很久以前，在某个国家，有一个皇帝、很久很久以前，在某个国家，有一个皇帝很喜欢新衣服。一天，来了两个骗子自称能织很喜欢新衣服。一天，来了两个骗子自称能织世上最漂亮的布，而且用这种布织成的衣服愚世上最漂亮的布，而且用这种布织成的衣服愚蠢的人或不诚实的人是看不见的蠢的人或不诚实的人是看不见的 ，皇帝便给了，皇帝便给了许多钱给这两个许多钱给这两个骗子骗子让他们马上工作。让他们马上工作。、于是，这两个骗子便在皇、于是，这两个骗子便在皇帝的一间大屋子里搭起织机，帝的一间大屋子里搭起织机，假装的很起劲的织起布来。假装的很起劲的织起布来。嘎嘎嘎嘎.嘎嘎嘎嘎. 3、过了一段时间，皇帝忍不住想去看看这种神、过了一段时间，皇帝忍不住想去看看这种神奇的布料。他想奇的布料。他想:“现在布料应该快织完了吧！我现在布料应该快织完了吧！我是不是该去瞧一眼呢？是不是该去瞧一眼呢？”但是，他马上想起来但是，他马上想起来了，任何不诚实或愚蠢的人是看不到这种布料了，任何不诚实或愚蠢的人是看不到这种布料的，便派宰相去看。的，便派宰相去看。4、于是，宰相走进了两个骗子织布的那个大屋子。、于是，宰相走进了两个骗子织布的那个大屋子。“噢！上帝噢！上帝呀！快让我瞧一眼这布料吧！呀！快让我瞧一眼这布料吧！”宰相在心里祈祷着。宰相拼命睁宰相在心里祈祷着。宰相拼命睁大眼睛，好看清楚些。但是，织布机上空空荡荡，没有任何东西。大眼睛，好看清楚些。但是，织布机上空空荡荡，没有任何东西。“噢！我的天哪！我怎么什么东西也看不见呀？噢！我的天哪！我怎么什么东西也看不见呀？”宰相想。宰相想。“啊，啊，哈哈你觉得这布怎么样啊？你觉得这布怎么样啊？”骗子们问他。骗子们问他。“啊！难道这不是啊！难道这不是世界上最美的布料？世界上最美的布料？”5、于是，他回来对皇帝说：、于是，他回来对皇帝说：“嗯嗯那可真是块漂亮精致的布料。哦，很快那可真是块漂亮精致的布料。哦，很快就要完工了。就要完工了。”虽然他什么也没看见。虽然他什么也没看见。 6、过了不久，皇帝心想，、过了不久，皇帝心想，“不知那不知那块布料织完了没有，我简直等不及了。块布料织完了没有，我简直等不及了。嗯，我得另外派一个人去看看。嗯，我得另外派一个人去看看。”于于是，他又派了一个大臣去，同样的事是，他又派了一个大臣去，同样的事情又发生了。情又发生了。8、在游行的前夜，两个骗子忙了个通宵。他们摆出、在游行的前夜，两个骗子忙了个通宵。他们摆出一一副要按时赶好皇帝新衣的样子，整夜赶工。副要按时赶好皇帝新衣的样子，整夜赶工。 9、到了第二天早上，两个骗子对皇帝说：、到了第二天早上，两个骗子对皇帝说：“陛下，我们刚完成您游行的新衣服。陛下，我们刚完成您游行的新衣服。”说完，便十分优雅地把衣服捧给皇帝。说完，便十分优雅地把衣服捧给皇帝。 当然，其实他们手上什么也没有。当然，其实他们手上什么也没有。 10、“好了，陛下，就让我们在这好了，陛下，就让我们在这面大镜子前为您穿上这套新衣吧！面大镜子前为您穿上这套新衣吧！”于是，皇帝脱光了衣服，只剩下内于是，皇帝脱光了衣服，只剩下内衣。两个骗子装模做样地一件一件衣。两个骗子装模做样地一件一件为他上新衣服。为他上新衣服。 11、 皇帝穿着新衣服游行的消息很快便在皇帝穿着新衣服游行的消息很快便在老百姓中传开了。老百姓中传开了。“嗨，听说皇帝的新衣嗨，听说皇帝的新衣服特别漂亮，叫人难以相信这是真的。服特别漂亮，叫人难以相信这是真的。” “不错，而且更奇特的是愚蠢的人或者不不错，而且更奇特的是愚蠢的人或者不诚实的人都看不见这衣服。诚实的人都看不见这衣服。” 游行终于开游行终于开始了。始了。 12、 就在这个时候，有个小孩突然就在这个时候，有个小孩突然叫了起来：叫了起来：“可是他什么也没穿！可是他什么也没穿！”小孩的父亲赶紧捂住他的嘴，但是这小孩的父亲赶紧捂住他的嘴，但是这小孩子的话在百姓中迅速传开了。小孩子的话在百姓中迅速传开了。13、皇帝感到十分难堪，他这才、皇帝感到十分难堪，他这才觉得老百姓说的话似乎是对的。觉得老百姓说的话似乎是对的。但他心里却想：但他心里却想：“我必须把这游我必须把这游行大典举行完毕。行大典举行完毕。” 因此他摆出因此他摆出一负更骄傲的神气。一负更骄傲的神气。无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了当时弥漫于整个社鄙自私，曲折地反映了当时弥漫于整个社会的媚俗之风，反映了封建王朝的腐朽。会的媚俗之风，反映了封建王朝的腐朽。本文写出骗子用根本不存在的布料、本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富想象、大胆夸张的写作特点。富想象、大胆夸张的写作特点。夸张与想象的手法：夸张与想象的手法：作用：作用：用夸张的手法，描述一下皇帝穿着新衣游行时用夸张的手法，描述一下皇帝穿着新衣游行时装模作样的丑态。或者装模作样的丑态。或者, ,想象一下想象一下, ,皇帝在游行皇帝在游行结束后会怎么样结束后会怎么样? ?课后续写结局。课后续写结局。读你自己喜欢的内容读你自己喜欢的内容, ,然后告诉大然后告诉大家家, ,你发现了哪些写得特别精彩或你发现了哪些写得特别精彩或特别含蓄意味深长的词或句。特别含蓄意味深长的词或句。比较阅读比较阅读狂人之狂人之细布细布，完成练习。完成练习。7、最后，皇帝决定要亲自去看看那块布料。于是，、最后，皇帝决定要亲自去看看那块布料。于是，在许多大臣的簇拥下，皇帝来到骗子织布的地方，在许多大臣的簇拥下，皇帝来到骗子织布的地方，两个骗子假装干得比以前更卖力。两个骗子假装干得比以前更卖力。“啊，哈啊，哈陛陛下，您看这布料漂亮吗？下，您看这布料漂亮吗？”骗子们问。皇帝不愿说骗子们问。皇帝不愿说什么也没看到，只表示满意。在大臣们的建议下，什么也没看到，只表示满意。在大臣们的建议下，皇帝决定穿这美丽布料做成的衣服参加游行大典。皇帝决定穿这美丽布料做成的衣服参加游行大典。