2幼儿园欣赏教学(教师培训).ppt

浙江师范大学杭州幼儿师范学院浙江师范大学杭州幼儿师范学院王秀萍王秀萍（一）稳固节拍感（一）稳固节拍感（二）获得句段感（二）获得句段感n句段感即对句子、段落重复与对比的感受性句段感即对句子、段落重复与对比的感受性n是音乐感的基本部分是音乐感的基本部分 是音乐理解与表演的必然是音乐理解与表演的必然n获得句段感的途径是动作表演获得句段感的途径是动作表演 评价句段感的指标也是动作表演评价句段感的指标也是动作表演路径31.1.单角色还原单角色还原例例1,1,小精灵的魔法汤小精灵的魔法汤(+(+图谱图谱) )例例2,2,吃苦头的狐狸吃苦头的狐狸(+(+图片图片) )例例3,3,赶花会赶花会例例4,4,库企企库企企4567891011122.2.双角色还原双角色还原例例6,6,和尚与老鼠（句子双角色）和尚与老鼠（句子双角色）例例7,7,农夫与禾苗（段落双角色）农夫与禾苗（段落双角色）例例8,8,按摩师（主辅双角色）按摩师（主辅双角色）1314三、欣赏教学活动的准备与一般步骤三、欣赏教学活动的准备与一般步骤（一）准备（一）准备1.1.把欣赏还原手段准备好把欣赏还原手段准备好(1)(1)语言符号翻译语言符号翻译( (故事、散文诗等）故事、散文诗等）(2)(2)运动觉符号翻译（身体动作表演、游戏等）运动觉符号翻译（身体动作表演、游戏等）(3)(3)视觉符号翻译（图片、图谱、情境道具等）视觉符号翻译（图片、图谱、情境道具等）2.2.把教学环节准备好把教学环节准备好(1)(1)每一个环节完成的是一个什么任务每一个环节完成的是一个什么任务( (任务意识任务意识) )(2)(2)每一个环节吸引孩子注意力的方法是什么每一个环节吸引孩子注意力的方法是什么15( (二二) )一般步骤一般步骤1. 1. 感受阶段感受阶段(1)(1)感受音乐作品内容感受音乐作品内容使用的方法使用的方法: : 故事故事+ +视觉符号视觉符号 (2)(2) 感受音乐元素特性感受音乐元素特性使用的方法使用的方法: : 动作动作+ +视觉符号视觉符号2. 2. 表达阶段表达阶段: :（1 1）完整表演（二遍）完整表演（二遍）（2 2）在情境（故事、游戏）中表演（二遍）在情境（故事、游戏）中表演（二遍）1617（二）适宜的教学管理（二）适宜的教学管理1. 预令与提示预令与提示 (1)段落衔接处段落衔接处, 难合拍点处一般会有预令或提示。难合拍点处一般会有预令或提示。 (2)预令与提示的方式预令与提示的方式n提前二或四拍的语言预令提前二或四拍的语言预令: 开始、向后转开始、向后转n念白念白: 小朋友快快来小朋友快快来, 草原比武开始了草原比武开始了2. 常规常规(1) 幼儿站位幼儿站位: 紧挨小椅子的半圆。紧挨小椅子的半圆。(2) 对节奏感一般的班级对节奏感一般的班级,散点站位适合最后环节。散点站位适合最后环节。 18( (三三) )由观察模仿学习走向探究学习由观察模仿学习走向探究学习1.1.学习类型学习类型: :观察模仿与探究学习观察模仿与探究学习2.2.互动的重要性互动的重要性3.3.目前我国比较适宜的欣赏探究类型目前我国比较适宜的欣赏探究类型（1 1）动作匹配探究）动作匹配探究（2 2）动作方位与层次探究）动作方位与层次探究