生命安全an教育.ppt

陈 润 桃 理解 贯通 面对 反思 感悟 生命理论叙述物种起源现实生活理论叙述：生生 命命 生理生理（自然属性）（自然属性） 心理心理（社会属性）（社会属性） 灵性灵性（精神属性）（精神属性）人伦人伦 人生人生人文人文 人道人道人性人性 人格人格生命长度生命长度生命宽度生命宽度生命高度生命高度我之为我我之为我物种起源： 人的生命的产生是一个奇迹人的生命的产生是一个奇迹现实生活： 生存、生活的阴晴圆缺，顺逆曲直生存、生活的阴晴圆缺，顺逆曲直全安，一切平安。全安，一切平安。是指没有危险的客观存在。是指没有危险的客观存在。 教育教育教：上所施，下所效也。教：上所施，下所效也。育：养子使作善也育：养子使作善也 说文解字说文解字鲁迅：教育是要立人。鲁迅：教育是要立人。蔡元培：教育是帮助被教育的人，让他能发现自蔡元培：教育是帮助被教育的人，让他能发现自 己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，不是把被教育的人造成一种特别的分子的责任，不是把被教育的人造成一种特别的器皿。器皿。陶行知：教育即生活。陶行知：教育即生活。钟启泉：教育是奠定钟启泉：教育是奠定“学生发展学生发展”与与“人格成长人格成长”的基础。的基础。教育教育 教育教育传道、授业、解惑传道、授业、解惑好好学习好好学习 天天向上天天向上1.词语间的联系词语间的联系 生命生命 安全安全 教育教育（可贵）（可贵） （护航）（护航） （提升）（提升）教育可以提升生命安全。教育可以提升生命安全。2.词语背后的联系词语背后的联系 生命生命 安全安全 教育教育 人人 （光阴里的一段路）（光阴里的一段路） （和谐）（和谐） （引领）（引领）教育引领人走在和谐的生命路上。教育引领人走在和谐的生命路上。3.超越词语的联系超越词语的联系 生命生命 安全安全 教育教育 动态的动态的 稳定稳定 自我自我 辩证的辩证的 持久持久 他人他人 变化的变化的 绝对绝对 社会社会 教育就是传递生命，让生命更美好。教育就是传递生命，让生命更美好。 米兰米兰昆德拉说：昆德拉说：“人生旅途人生旅途无非两种，一种只是为了到达终点，无非两种，一种只是为了到达终点，那样生命便只剩下了生与死的两点；那样生命便只剩下了生与死的两点；另一种是把目光和心灵投入到沿途另一种是把目光和心灵投入到沿途的风景和遭遇中，那么他的生命将的风景和遭遇中，那么他的生命将是丰富的。是丰富的。”1.卢刚事件卢刚事件2.马加爵事件马加爵事件3.学生考试作弊跳楼事件学生考试作弊跳楼事件4.小学生未写完作业集体自杀小学生未写完作业集体自杀5.复旦大学生投毒事件复旦大学生投毒事件6.“以怎样的名义送别一个赴死的高考以怎样的名义送别一个赴死的高考生生思考：思考：1.生命的意义在哪里？生命的意义在哪里？2.教育的担当该如何？教育的担当该如何？1 1人都是善恶并存的，我们要懂得警觉人性中的恶，人人都是善恶并存的，我们要懂得警觉人性中的恶，人们要想实现利益最大化，需要做出一定的自我约束，因此，们要想实现利益最大化，需要做出一定的自我约束，因此，日常生活中，人人都做了大量的扬善抑恶的努力，所以，日常生活中，人人都做了大量的扬善抑恶的努力，所以，我们轻易不会看到人性中恶的一面。我们轻易不会看到人性中恶的一面。 2 2与过度的与过度的“去圣化去圣化”倾向有关，因为过度的倾向有关，因为过度的“去圣化去圣化”倾向，而丧失了人所拥有的一种最基本和最健康的本能：倾向，而丧失了人所拥有的一种最基本和最健康的本能：悲悯之心。他自己也因此失去了最后的机会，偶然就这样悲悯之心。他自己也因此失去了最后的机会，偶然就这样成了必然。一个人，常常是因为不懂得珍重自己的生命，成了必然。一个人，常常是因为不懂得珍重自己的生命，而轻视别人的生命，并最终毁掉自己。而轻视别人的生命，并最终毁掉自己。3 3没有做人的原则和底线伦理。没有做人的原则和底线伦理。4 4不懂得用建设性方式帮助自己。不懂得用建设性方式帮助自己。5 5缺乏一些基本的有助于人健康发展的人格特点。缺乏一些基本的有助于人健康发展的人格特点。6 6学生缺乏最基本的自我保护常识。学生缺乏最基本的自我保护常识。7 7缺乏社会支持系统。缺乏社会支持系统。8 8、中国社会一向避讳谈论死亡，这使得我们缺失了、中国社会一向避讳谈论死亡，这使得我们缺失了 生命教育课。生命教育课。1.谁是你的重要他人谁是你的重要他人2.别人一直夸我，你为什么损我？别人一直夸我，你为什么损我？3.说说坏孩子说说坏孩子 我们的某些性格和反应模式，由于这些我们的某些性格和反应模式，由于这些“重要他人重要他人”的影响，而被打上了深深的烙印。那时你还小，你受了的影响，而被打上了深深的烙印。那时你还小，你受了伤，那不是你的错。但你的伤口至今还在流血，你却要伤，那不是你的错。但你的伤口至今还在流血，你却要自己想法包扎。如果冒着污浊的气味，还对你的今天、自己想法包扎。如果冒着污浊的气味，还对你的今天、明天继续发挥着强烈的影响，那是因为你仍在听之任之。明天继续发挥着强烈的影响，那是因为你仍在听之任之。童年的记忆无法改写，但对一个成年人来说，却可以循童年的记忆无法改写，但对一个成年人来说，却可以循着着“重要他人重要他人”这条缆绳重新梳理，重新审视我们的规这条缆绳重新梳理，重新审视我们的规则和模式。如果它是合理的，就把它变成金色的风帆，则和模式。如果它是合理的，就把它变成金色的风帆，成为理智的一部分；如果它是晦暗的荆棘，就用成年人成为理智的一部分；如果它是晦暗的荆棘，就用成年人有力的双手把它粉碎。有力的双手把它粉碎。 当我把这一切想清楚之后，好像有热风从脚底升当我把这一切想清楚之后，好像有热风从脚底升起，我的咽喉处的冰霜噼噼啪啪地裂开了。一个轻松起，我的咽喉处的冰霜噼噼啪啪地裂开了。一个轻松畅快的我，从符咒之下解放了出来。从那一天开始，畅快的我，从符咒之下解放了出来。从那一天开始，我可以唱歌了，也可以面对众人讲话而不胆战心惊了。我可以唱歌了，也可以面对众人讲话而不胆战心惊了。从那一天开始，我宽恕了我的长辫子老师，并把这段从那一天开始，我宽恕了我的长辫子老师，并把这段经历讲给其他老师听，希望他们谨慎小心地面对孩子经历讲给其他老师听，希望他们谨慎小心地面对孩子稚弱的心灵。童年时被烙下的负面情感，是难以简单稚弱的心灵。童年时被烙下的负面情感，是难以简单地用时间的橡皮轻易擦去的。地用时间的橡皮轻易擦去的。 教师要用生命去温暖生命，教师要用生命去温暖生命，用生命去呵护生命，用生命去砥砺用生命去呵护生命，用生命去砥砺生命，用生命去滋润生命，用生命生命，用生命去滋润生命，用生命去灿烂生命。去灿烂生命。 教师要做学生生命中的贵人。教师要做学生生命中的贵人。1 1、在乎每一条小鱼、在乎每一条小鱼 小男孩站在小男孩站在“小鱼小鱼”的立场，感知到的立场，感知到小鱼的感受，捧出一颗善良的心去拯救它小鱼的感受，捧出一颗善良的心去拯救它们。们。 教师要从内心敬畏每一个鲜活的生教师要从内心敬畏每一个鲜活的生命，关怀、成全、完善每一个生命，提升命，关怀、成全、完善每一个生命，提升他们的生命质量。他们的生命质量。2 2、禅师的最后一课、禅师的最后一课 杂草地里种上庄稼才是除去杂草最杂草地里种上庄稼才是除去杂草最好的方法。好的方法。 生命中也有杂草羁绊的时候，需生命中也有杂草羁绊的时候，需要我们在心灵的天地里种上庄稼，去感要我们在心灵的天地里种上庄稼，去感受充实、饱满的正能量。受充实、饱满的正能量。3 3、成全、成全九尾猫的启示九尾猫的启示生命需要感恩的心承载，生命需要感恩的心承载，成全别人就是成就自己。成全别人就是成就自己。4 4、小学课文、小学课文理想的风筝理想的风筝对作者苏叔阳的影响对作者苏叔阳的影响 一个老师的阳光、乐观，对生活的一个老师的阳光、乐观，对生活的热爱，对生命美好的珍视会影响学生生热爱，对生命美好的珍视会影响学生生命的走向和对生命的态度。命的走向和对生命的态度。5 5、没有伞的孩子才会努力奔跑、没有伞的孩子才会努力奔跑 贫困大学生何家南的故事贫困大学生何家南的故事 我们的父母、家庭是不能选择的，但我们的父母、家庭是不能选择的，但是我们可以选择活着的心态，不去抱怨生是我们可以选择活着的心态，不去抱怨生活，活出属于自己的美丽人生，这就是对活，活出属于自己的美丽人生，这就是对生命最美的诠释。生命最美的诠释。6 6、美国电影、美国电影请叫我第一名请叫我第一名“麦尔校长只说了几句话，微笑一下，麦尔校长只说了几句话，微笑一下，就打通了我通向全世界的大门。就打通了我通向全世界的大门。” 教师的言行就是学生生命的引领。教师的言行就是学生生命的引领。共共 勉勉面对当下面对当下: 学会用完美的眼光，赏析无味的现实，我们就会少学会用完美的眼光，赏析无味的现实，我们就会少些负重多些轻松；些负重多些轻松； 学会用想象的手法，勾勒普通的生活，我们就会少学会用想象的手法，勾勒普通的生活，我们就会少些抱怨，多些惬意；些抱怨，多些惬意； 学会用赞美的态度，审视平凡的自己，我们就会少学会用赞美的态度，审视平凡的自己，我们就会少些气馁，多些自信；些气馁，多些自信； 学会用彻底的放弃，对待走远的一切，我们就会少学会用彻底的放弃，对待走远的一切，我们就会少些踌躇，多些坦然。些踌躇，多些坦然。接受当下的拥有，增加生命的厚度。接受当下的拥有，增加生命的厚度。共共 勉勉面对生命面对生命: 我们最好把自己的生命看作是前人生命我们最好把自己的生命看作是前人生命的延续，是现在共同生命的一部分，同时，的延续，是现在共同生命的一部分，同时，也是后人生命的开端。也是后人生命的开端。 华罗庚华罗庚 生命不是一支短短的蜡烛，而是由我们生命不是一支短短的蜡烛，而是由我们暂时举着的火炬，我们一定要让它燃烧的旺暂时举着的火炬，我们一定要让它燃烧的旺盛，照亮眼前的自己，也给后人一份灿烂。盛，照亮眼前的自己，也给后人一份灿烂。hylcrt_