《欢乐颂》长春版小学语文五年级下册第二课时.ppt

本文主要写了什么？本文主要写了什么？读文指导：读文指导： 1 1、用自己喜欢的方试读文，说、用自己喜欢的方试读文，说说你对哪句话有深入的理解，把你说你对哪句话有深入的理解，把你的感受讲给大家听。的感受讲给大家听。 2 2 、品读课文，体会在表达上、品读课文，体会在表达上的特点，感情朗读。的特点，感情朗读。 欢乐颂欢乐颂 我们心中充满热情，我们心中充满热情， 来到你的圣殿里！来到你的圣殿里！ 你的力量能使人们你的力量能使人们 消除一切分歧，消除一切分歧， 在你光辉照耀下面，在你光辉照耀下面， 人们团结成兄弟。人们团结成兄弟。欢乐女神圣洁美丽欢乐女神圣洁美丽 灿烂光芒照大地！灿烂光芒照大地！中心句中心句 圣洁美丽圣洁美丽灿烂光芒照大地！灿烂光芒照大地！（比拟）（比拟）欢乐欢乐女神女神 欢乐颂欢乐颂 我们心中充满热情，我们心中充满热情， 来到你的圣殿里！来到你的圣殿里！ 你的力量能使人们你的力量能使人们 消除一切分歧，消除一切分歧， 在你光辉照耀下面，在你光辉照耀下面， 人们团结成兄弟。人们团结成兄弟。欢乐女神圣洁美丽欢乐女神圣洁美丽 灿烂光芒照大地！灿烂光芒照大地！总写总写分写分写谁能得到幸福爱情，谁能得到幸福爱情，就和大家来欢聚！就和大家来欢聚！假如没有这种心意，假如没有这种心意，只好让他去哭泣。只好让他去哭泣。真心诚意，相敬相爱，真心诚意，相敬相爱，才能找到好知已。才能找到好知已。谁能做个忠实朋友，谁能做个忠实朋友，献出高贵友谊！献出高贵友谊！。谁能做个忠实朋友，谁能做个忠实朋友，献出高贵友谊！献出高贵友谊！谁能得到幸福爱情，谁能得到幸福爱情，就和大家来欢聚！就和大家来欢聚！真心诚意，相敬相爱，真心诚意，相敬相爱，才能找到好知已。才能找到好知已。假如没有这种心意，假如没有这种心意，只好让他去哭泣。只好让他去哭泣。在这美丽大地上面，在这美丽大地上面，普世众生普世众生 欢乐！欢乐！一切人们不论善恶，一切人们不论善恶，都蒙自然赐恩泽！都蒙自然赐恩泽！它给我们爱情美酒，它给我们爱情美酒，同生共死好朋友，同生共死好朋友，它让众生共享欢乐，它让众生共享欢乐，共共说明欢乐具有普遍性说明欢乐具有普遍性天使也高声同唱歌。天使也高声同唱歌。（歌颂了人间欢乐，宣扬了博爱的理想）（歌颂了人间欢乐，宣扬了博爱的理想）。指自然给予的恩惠指自然给予的恩惠 欢乐颂欢乐颂歌词是席勒所写。当时他创作歌词是席勒所写。当时他创作的戏剧的戏剧强盗强盗和和阴谋与爱情阴谋与爱情获得巨大成获得巨大成功。然而，席勒却受到迫害出逃在外，身无分功。然而，席勒却受到迫害出逃在外，身无分文，负债累累，过着漂泊不定的生活。正在席文，负债累累，过着漂泊不定的生活。正在席勒走投无路的时候，莱比锡勒走投无路的时候，莱比锡4个素不相识的年个素不相识的年轻人仰慕席勒的才华，写信邀请他到莱比锡去，轻人仰慕席勒的才华，写信邀请他到莱比锡去，路费由他们承担。席勒接到信后，立即从曼海路费由他们承担。席勒接到信后，立即从曼海姆出发，不顾诱人旅途困顿和身体虚弱，走了姆出发，不顾诱人旅途困顿和身体虚弱，走了8天来到莱比锡，受到天来到莱比锡，受到4位陌生朋友的热情欢迎位陌生朋友的热情欢迎和无微不至的招待。因此写下了本文。和无微不至的招待。因此写下了本文。写作背景：写作背景： 欢乐女神圣洁美丽，欢乐女神圣洁美丽，灿烂光芒照大地！灿烂光芒照大地！ 我们心中充满热情，我们心中充满热情，来到你的圣殿里！来到你的圣殿里！你的力量能使人们你的力量能使人们消除一切分歧，消除一切分歧，在你光辉照耀下面，在你光辉照耀下面，人们团结成兄弟。人们团结成兄弟。谁能做个忠实朋友，谁能做个忠实朋友，献出高贵友谊！献出高贵友谊！谁能得到幸福爱情，谁能得到幸福爱情，就和大家来欢聚！就和大家来欢聚！才能找到好知已，才能找到好知已，假如没有这种心意，假如没有这种心意，只好让他去哭泣。只好让他去哭泣。真心诚意，相敬相爱真心诚意，相敬相爱，在这美丽大地上面，在这美丽大地上面，普世众生共欢乐！普世众生共欢乐！一切人们不论善恶，一切人们不论善恶，都蒙自然赐恩泽！都蒙自然赐恩泽！它给我们爱情美酒，它给我们爱情美酒，同生共死好朋友，同生共死好朋友，它让众生共享欢乐，它让众生共享欢乐，天使也高声同唱歌。天使也高声同唱歌。欢乐颂欢乐颂帮助别人是获得快乐的最佳途径！帮助别人是获得快乐的最佳途径！欣赏欣赏欢乐颂欢乐颂小练笔：用一、两句话写一写你用一、两句话写一写你对欢乐的理解。对欢乐的理解。积累：快乐就是幸福，一个人能快乐就是幸福，一个人能从日常平凡的生活中发现从日常平凡的生活中发现快乐，就比别人更幸福。快乐，就比别人更幸福。 罗曼罗曼.罗兰罗兰课堂检测：课堂检测： 这首诗歌颂了人间欢乐，宣扬了博这首诗歌颂了人间欢乐，宣扬了博爱的理想。爱的理想。 全文按照总分的写作顺序来写，并全文按照总分的写作顺序来写，并运用了比喻、拟人等修辞手法。运用了比喻、拟人等修辞手法。这首诗，歌颂了什么？运用了这首诗，歌颂了什么？运用了哪些写作手法？哪些写作手法？1 1、背诵全文，积累文中的、背诵全文，积累文中的好词佳句。好词佳句。2 2、收集生活中的欢乐，、收集生活中的欢乐，并记录下来。并记录下来。课后作业：