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Word12月中班教学随笔 随笔，顾名思义：随笔一记，是散文的一个分支，是谈论文的一个变体，兼有谈论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样。今日我在这给大家整理了一些12月中班教学随笔，我们一起来看看吧! 12月中班教学随笔1 幼儿老师在教学中的自我调控是开展教学活动必备的教育艺术，也是老师主导作用的详细体现。假如老师自我调控恰到好处，就能维持、推动教学过程的进展，消失融洽和谐、意趣盎然的教学格局，从而顺当实现教学目标。就幼儿老师而言，我认为应把握如下三方面的自我调控。 一、教态的调控 当老师一走进教室，他的体态语言就开头表情达意了。有阅历的老师是特别重视用“体态语言”来调控教学活动的。 1、微笑时老师最基本的教学表情 情感是教学的目标，又是教学的手段，这就要求老师要学会运用情感，以情感人。当老师满面春风、神采奕奕地来到幼儿中间，老师的心情辐射就会使孩子产生愉悦高兴之感，对老师油然而生的亲切、亲近之感使老师能把握与孩子沟通的主动权，融洽和谐的教学情景和气氛缩短看师生间的距离 当然，微笑不应是一成不变的。老师来到幼儿园前，微笑中要带有热忱，以获得幼儿信任;提问时，微笑中要显得肤浅，以引起幼儿的思索;一旦幼儿回答问题受挫时，微笑中要显得温顺亲切，以减轻他失误的懊丧;而对幼儿的质疑，微笑中要表达出赞许和鼓舞只要老师心中有“假如我是孩子”“假如是我的孩子”的信念，就能微笑地面对每一个孩子，让春风缓缓吹入幼儿纯净美妙的心扉。 2、老师应用丰富的表情来关心自我调控 老师的脸是幼儿的一本“活教材”，要让幼儿从这本“教材”上读到很多指令、感受到很多暖和，以此调整幼儿的学习爱好。如：当幼儿留意力不集中时，老师的表情可以“冷”一点，以示老师的庄重和威武;有时老师也可以“热”一点，即兴发挥，以示老师的风趣和热忱凡此种种，不一赘述。所以老师既要懂得“生气”“不满”的艺术，也要会“风趣”“机灵”，懂得敏捷的技巧，以增加教学调整的力度。 3、老师应时时用眼神来进行调控 眼神能传递丰富的意蕴，其交往作用往往连语言也无法企及。教学中老师的眼神要具有敏锐性，以广角度的扫描捕获反馈信息。同时，老师的眼神又要明确表现出自己的意愿，要带有信任、期盼、激励，以营造一种“此时无声胜有声”的氛围;就是用眼神批判孩子，也要融入丰富的感情，使幼儿简单接受。其实幼儿特别留心老师眼睛中透出的信息，因此老师的眼神既不能散漫、目中无人，也不能执着于一点、居高临下，要永久保持目光有神，富有表情;同时扩大目视范围，并使目光具有针对性，既把全体幼儿置于自己的眼下，使他们都感受到老师的重视和关注，也要针对不同的状况投以不同的目光，做到因人、因状况而有别。 4、老师应适当用“动作语言”来进行调控 动作语言是幼儿老师特别的职业语言。当幼儿哭着来到幼儿园时，老师要会蹲下，拉着幼儿的手，甚至抱起幼儿，以使幼儿获得平安感;当幼儿大胆正确地回答问题时，老师要略带夸张地伸出大拇指，甚至亲他一下，以使幼儿体验胜利;当幼儿遭受困难时，老师要走上前弯下腰，摸摸他的头、拍拍他的肩，幼儿就会鼓起士气这些动作语言的调控，是幼儿身心进展的需求，更是老师职业的需要。 二、教学内容的调控 一个优秀的幼儿老师，其教学的胜利之处就在于：在预备阶段把幼儿已有的学问阅历与新的学问信息之间的差异和背景缩小到最低限度;在实施阶段，又以自我调控来弥补这种差异和背景。 12月中班教学随笔2 今日的美术课是学画小猫。在熟悉了小猫的形象特点以后，我在黑板上画出了花猫的大体特征，然后便鼓舞幼儿自由地进行画并涂色。 我看到不少幼儿在造型力量上有所进步，感到非常欣慰，但同时也发觉有些幼儿组织的画面与我画的花猫非常接近，缺乏个人的特色。正值我暗自摇头，略感圆满的时候，正好看到了陈天祥的画。我发觉他在画纸上，赫然画了一个大大的椭圆形，椭圆形上还添画了几笔，并涂上了各色的纹样，构图非常饱满，颜色运用也很大胆。我便饶有爱好地问：“陈天祥，你能告知老师你画的是什么吗?”“小花猫呀!”“那小花猫的脑袋呢?”“我的小花猫正把脑袋和他的身体卷团在一起睡觉呢”一句不以为然的话震动了我。找到了!这就是我始终在找的与众不同。孩子思维的制造性正是通过这小小的画面体现出来，作为老师的我，始终在讲如何表现小猫的头部画法，如何表现身体上的花纹。却忽视了小猫睡觉的特点。陈天祥这个淘气机敏的小男孩一语道破。想法实在珍贵!于是，我立刻表扬了陈天祥，并启发幼儿再去从不同的方面打开思路，绽开想象 接下来的课堂气氛更为活跃了，有的表现出小猫上树的情景;小猫抓老鼠的情景;几只小猫玩耍的情景，猫妈妈领着小猫玩耍的情景 孩子买的画就是这样的妙趣横生。 但愿他们活泼的天性，无边无际的想象，在五彩的笔下自由的伸展和延长，不会被我们的条条框框限制住。 12月中班教学随笔3 今日上午，我教幼儿学习儿歌小雪花，我选用的教学方法是先请幼儿观赏挂图，然后进行了提问的方式引出了小雪花这首儿歌，还请孩子们带上小雪花头饰一边说儿歌一边表演，孩子们爱好很高。多数幼儿很快就学会了这首儿歌，但是还有少部分幼儿对儿歌没有把握好，我想：这怎么办呢?连续学吧，学会了的孩子没了爱好，不学吧，还有部分幼儿不会。 我正在迟疑，陈天祥小伴侣的话传入了我的耳朵：“老师，李健全不会我教他。”这句话点醒了我：何不用孩子好胜的童心于是我对孩子们说：“小伴侣你们情愿当小老师吗?”“情愿”，“好，现在我们学会儿歌的小伴侣来当小老师，把每学会的小伴侣教会好吗?假如教会了，老师就给你戴上小老师的标志。”孩子的爱好立刻激发起来了。会背的小伴侣纷纷争着去教不会的小伴侣，不会背的小伴侣也加足了劲乐观地背，预备去教其他小伴侣。问题迎刃而解，原来会背的小伴侣在教别的小伴侣背诵时学问得到了巩固，不会背的小伴侣在别人的关心下把握了学问，同时调动了幼儿的学习的乐观性，真可谓一举两得。 随时激发幼儿的学习爱好会收到很好的效果，在日常教学活动中，教育者假如能把握住幼儿的爱好点，随时激发起幼儿的学习爱好，我们的教育会取得真正有意义的效果。 12月中班教学随笔4 我是一名幼儿园老师，班里有一些小伴侣问题不断地指出别人的问题，甚至笑话别人。如，“老师，江鹏画的小树是黄色的，一点都不好看。”“张珊珊好笨，连给娃娃喂饭都不会”我觉得这么大的孩子，正是对别人的缺点很敏感的时候，假如不准时引导，很简单使孩子成为一个爱挑剔的人。于是，孩子们起床后，我问他们：“你们想不想听老师讲故事呀?”“想!”孩子们齐声回答。我便讲起了自己刚编的故事挑毛病的小孔雀没伴侣。故事的大意是，有一只小孔雀全身长着亮亮的羽毛，可好看了，小伴侣们都喜爱来找它玩，可它却总是喜爱挑别人的毛病。小乌鸦来了，它说：“你的声音真难听，一天到晚就会呱呱叫。”小乌鸦难过地飞走了。 小百灵唱着歌来了，它却说：“光歌得好听有什么用，你长得上点都不美丽。”小百灵的歌声停下来了慢慢地，小伙伴都不来找小孔雀玩了。故事讲完了，我告知孩子们，每个人都有很多优点，也会有一些缺点，假如我们总是盯着别人的缺点说个没完，就会变成爱挑毛病的小孔雀。我知道，讲一个故事就期望孩子们完全转变以前的做法是不行能的，但假如家长有意地引导孩子们多从好的方面去看待别人，多找别人的优点，肯定会使孩子成为一个爱欢迎的人。 西西是共性格很内向的孩子，平常几乎不搭理别人。总是喜爱一个人坐在那里画画。虽然他画的不是很好，但每次一画起画来深情却特殊专注。于是，我装作很随便地对同班老师说(西西能听到)“今日，西西画的可仔细呢!”随后我在教室里转了一圈来到他的身边，对他笑着点点头，他也向我笑了一笑。内向的孩子，很渴望被确定，喜爱被表扬又怕太张扬了，因此他们经常很大方。对于欣赏他们是很欢乐的。像这样的孩子要准时捕获他们的闪光点，并适时的加以赞许。只有这样，才能真正有效地关心他们。 12月中班教学随笔5 有一次，在美工课上，孩子们都聚精会神地作画，突然，宁静的活动室里响起了王旭的叫声，“老师，齐齐他画了两个太阳。”活动室里一阵骚动，我赶忙走过去一看，果真，在齐齐的画纸上有两个大大的太阳，一个已涂好了鲜亮的红色，另一个涂了一半。 “齐齐他画错了，天上只有一个太阳，他画了两个，他画错了。”旁边的小伴侣纷纷指责齐齐，齐齐一会儿用手去弄衣角，一会儿抬头看看我又抓紧低下头去，我蹲下身望着齐齐的眼睛，“齐齐，你能和我说说，你为什么想画两个太阳吗?”齐齐说：“由于，天，天好热，所以我画了两个太阳。”原来是这么回事。这两每天气特殊酷热，齐齐觉得画一个太阳还不能完全表达酷热的感觉，所以又画了一个太阳，想让大家都感受到天气的酷热。 这个想法真是太奇异了!我把齐齐的想法解释给小伴侣们听，对齐齐的想法给了很高的评价，“齐齐想得比老师都好，老师都没有想到呢。”这时的齐齐是一脸的兴奋、傲慢和自信。通过这件事情，我深刻体会到了“供应给幼儿自由表现的机会，敬重每个幼儿的想法和制造，共享他们制造的欢乐”的含义。 作为一个老师，一个合格乃至优秀的老师，肯定要有一颗童心，肯定要从孩子的角度动身，去看待事物，去理解事物。给自己一双孩子的眼睛、孩子的视觉去看待孩子，去理解、敬重孩子，孩子们会让你时刻布满惊喜! 7