六年级英语老师教学反思随笔.docx

Word六年级英语老师教学反思随笔 身为一名人民老师，我们要在教学中快速成长，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，教学反思要怎么写呢?今日我在这给大家整理了一些六班级英语老师教学反思随笔，我们一起来看看吧! 六班级英语老师教学反思随笔1 英语学科的最终目的不仅是让同学学习语言学问，更重要的是通过英语学习把握外语学习的方法，并具有良好的学习心态，为今后更漫长的终身学习奠定基础。特殊是六班级的同学，面临的是毕业升中，为的是打好铺垫，能顺当过渡到初一。整个单元以来，我认为这节课是比较胜利的，达到了我预期的目的。同学在整节课中始终能保持良好的心态，乐观参加教学的每个环节。在嬉戏中同学表现得特别活跃，抢答中同学表现得尽情投入。在新授课中同学表现得乐观主动，受到的效果是可喜的。课后同学对生词的发音及句型的运用都记得准而牢，同时同学还能敏捷运用本节课所学句型进行交际。 这堂英语课是乐观、胜利的，它留给我两点重要的提示： 1、英语课务必求活。 课堂上我们必需抓住点滴时间，在尽量少的时间内做尽量多的事情，而要做到这一点，我们应当擅长运用多种敏捷、好玩的教学方法，营造轻松、开心的课堂气氛，形成紧凑、有序的教学结构。抓住不行多得的教学契机最大限度地激发同学的学习爱好，调动同学的学习热忱，发挥同学的主体地位，引导同学自觉地、主动地、有制造性的学习。如：在本节课最终一个活动中，我设计了，让同学做一个调查，让他们自己记录一下，全班同学的身高、年龄与体重，并且能跟自己的好伴侣进行比较，以表格的形式记录下来，最终在班上贴出我做的统计表，并让小组长分别填写各个小组的调查状况。同学对此爱好勃然，能用英语进行交际，就连平常不敢开口说英语的小王也能够主动参加，真是特别难得。 2、英语课务必实。 课堂上的“活”最终还是要体现为效果上的“实”，所以，我们要充分利用珍贵的40分钟，科学地选择适合自己同学的教学方法。细心设计教学的每一个环节，切不行搞形式主义。不要为追求表面上热喧闹闹的课堂气氛而忽视扎扎实实的课堂训练，我们更要简化教学环节，优化课堂结构，提高教学效率。如：在课一开头时，我带着同学唱了一首歌，在教单词时，我跟同学玩的两个嬉戏，但是，同学对单词还是把握得不好，通过10分钟的嬉戏学习，同学还不能很好地拼读单词，其实也是，六班级的同学应当不能光是看表面的玩玩就可以了，他们更喜爱的是动脑和亲身体验的一些有意义的活动，所以在最终一个活动中，我给了同学更多的时间进行调查，让同学发挥自己最大的优势，把本节课的学问学得更牢。 另外，本节课也存在了一些问题： 如：教新单词时没有必要花10分钟在嬉戏上，可以有嬉戏，但要适合同学年龄特点的，我设计的“吊死鬼”嬉戏好像有点过于简洁，所以效果不是很好。又如：在呈现新句型时，可以不那么简单，直接用TPR把一系列的内容边说边做，在约5分钟就可以让同学了解这些短语的意思了。还有的就是：在最终一个调查活动中，假如我能时刻提示同学学习的目的，让这个目标成为各种活动的线索，整个课堂就会显得更紧凑了。 六班级英语老师教学反思随笔2 我执教的课文是新标准英语第七册第八模块第一单元:Looking at photos. 本课教学的重点是一般现在时态的疑问句形式和相应的回答方式，以及运用频率副词often, really 等来回答这些问题。难点是程度副词的运用。本课的教学目标有 1、能够正确运用本课的语言结构并做出相应的回答。 2、 能够正确运用本课的副词来表示做某件事情的频率。 3、 能够运用本课重点，结合自己的日常生活做娴熟的对话，介绍自己多彩多姿的生活，培育同学喜爱学习、喜爱生活的情感态度。 本课的教学内容与我们的日常生活比较贴近，主要是谈论同学的日常活动，运用do you句型进行一般现在时态的陈述句，一般疑问句的问答练习以及相应的确定和否定的回答方式进行问答练习来谈论同学的日常生活，正确运用really, often等副词来表述自己做某事的频率。在本课的课堂教学中，同学能够顺当完成所要把握的内容，并能完成运用的任务，完成对话，表达自己的想法，完成调查并做出总结，教学任务基本顺当完成。但由于我在上课时对教学重难点把握不是很到位，使得整堂课重点不突出，新的内容没有能尽可能多得涉及到，从而导致了教学环节的不紧凑，课堂也有些杂乱。当我发觉了问题以后，准时对课堂做出了调整，随后的课堂都比较完整，达到了目标要求。 通过本课的教学，我认为在今后的教学中，我应当进一步仔细学习英语课程标准并能够真正付诸于详细的教学之中，使课堂教学符合并能够体现新课程的教学理念，激发同学学习英语的乐观性，感受学习英语的乐趣。要更加仔细地研读教材和教辅内容，更加广泛地运用课程资源，使课堂更加生活化，更加生动好玩。在详细的教学设计中应当仔细考虑所设计地各个环节的在课堂中的可操作性和实效性，努力提高自己的教育教学水平。 六班级英语老师教学反思随笔4 一、靠持续不断的语言学问，而不是“玩”来培育同学长久的爱好。 学校英语教学是要重视培育爱好，但不能单靠唱,玩，单靠唱歌嬉戏不能培育同学长久的爱好。新奇劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌嬉戏应当作为学校生学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育爱好的手段。我们可以采纳多种手段关心学校生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规章，并尽可能多制造仿照的机会，提高同学的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种力量是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠仿照不培育学习力量，也难减轻学习负担。所以学校生还是应当仔细进行语言学习。 二、英语应用力量需要相应的词汇。 “不学习语言规章、不把握相当数量的词汇，英语应用力量就是空中楼阁,每周3节课，第一学年即要求把握约500个英语词汇,而目前在学校的低班级的英语教学中，不要求同学把握词汇，而只要求同学能依据提示或图片说出该单词，其本质无非是要同学们死记硬背，鹦鹉学舌。由于学校生们没有相应的读音规章训练，不熟识词汇的拼写规章，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了学校生学英语的瓶颈。 三、学校英语老师应有进展意识。 一向以来，人们对学校英语老师的语言学问力量要求不高，认 为学校英语简洁，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在进展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛进展而日新月异地变化着。假如我们的英语老师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言学问很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。 四、学校英语老师应有文化意识 在学校英语的教学中，由于课文的简洁易懂，所含的信息量少的原因，许多学校英语老师忽视了文化对语言的影响，而导致了一些语言情景的不真实，和虚假的语言的产生。 六班级英语老师教学反思随笔4 对同学来说，这是一篇比较长的对话阅读，但本课时的内容主要是复习前两个课时的主要词汇和句型，将前两个课时的所学内容用Zhang Peng和Sarah的对话再次呈现，而且是同学比较感爱好的话题-相约去公园玩，与同学的生活也紧密联系。 在教学中，我运用了多媒体课件首先让同学进行Talk show竞赛，自己说说爸爸妈妈上班的方式及缘由，重点让同学复习交通方式。然后在复习了前两课已学的交通方式的询问和回答后，很自然和简洁地就解决了前几个重点句子的学习。重点解决了，同学能也许理解课文的意思。难点就是easy的意思和楼层的表达方式，于是我用课件展现Whats one and one?(1+1等于几?)同学很简单回答：Two. 自然引出：Its easy.然后又用楼层图形,让同学一目了然地知道楼层的表达方式，同学在读一读，看一看中，轻松地理解并把握了本课的难点。最终，我用了“捉虫”的嬉戏来激励同学朗读课文，让同学在做嬉戏中娴熟朗读课文。在“捉虫”的过程中，我也不断地重复本课的长句，肯定程度上降低了难度。 为了拓展同学的语言，让英语更贴近生活，我还在课件中设计了一些路线图，让同学以小组竞赛的方式仿照课文中的对话来操练，对话表演得最好的小组有嘉奖。同学非常乐观踊跃地表演对话。然而，究竟这篇课文长句也比较多，课文篇幅还是挺长的，同学要完全把握还是需要时间，信任在他们的不断努力下，阅读力量会渐渐提高。 本课的教学目标是让同学能够充分理解并正确朗读对话，而如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一目的地则是本课的重难点。为了让同学更好地理解课文和把握重难点，我呈现了许多简易地图来引导同学对话，让同学真正能用到所学的句型。 对于六5班的同学来说，他们是特别活跃的，对英语他们也很感爱好，所以我常常采纳小组竞赛的方式来组织课堂教学，同学都很兴奋地去争取贴纸，这一节课也不例外。当他们见到那张男人下车的动画图片时，全班都在那里哈哈大笑，我乘机讲解get off the bus,大部分同学都能理解并接受。在玩嬉戏Lets walk时，我让同学全班都起立，听我的指令行动，他们也都玩得很快乐，信任也都理解了walk straight，walk left和walk right的意思，在嬉戏中学英语，在笑声中学英语始终都是我做同学时憧憬的英语课堂，我盼望我的同学也能在笑声中学好英语。 对于六6班的同学来说，他们相对稳重许多，但是他们的集体荣誉感很强，所以在6班我也常常采纳小组竞赛的方式来组织课堂教学。当其他同学见到6班的劳梦淇同学在和我以简约地图来对话的时候，都很惊异于她的一口流利的英语口语;当他们看到我给劳梦淇那一组加了200分后，更加跃跃欲试，想和我对话以争取更高的分数，这样一来，我很好地解决了看似简洁，但其实对许多同学是不好把握的对话。同学学习的乐观性调动起来了，英语课也就变得简单多了。 这一节课的教学目标是能够读懂A Lets read 内容，并依据课文内容写出提纲式的Liu Yuns weekend plan，能够仿照课文陈述自己的周末活动支配。而依据课文内容进行第三人称的转述，把握第三人称be going to do 句型的用法则是这一节课的重点，转述时第一人称与第三人称的人称代词与物主代词的变换是这一节课的难点。为了更好地实现教学目标，解决重难点，我首先用轻松开心的chant引入，通过chant复习大量的动词短语。五班和六班两个班的同学都很愿意去听，去chant。 然后，我用PPT展现打电话的画面，介绍给同学：This is Liu Yun .Whats she doing now? 和同学一起复习电话用语。对于五班级所学的电话用语，中上生都能完整地回答出来。整篇文章以时间挨次，叙述了Liu Yun的周末，读完第一遍，同学能依据课文来推断正误，读完其次遍，大部分同学能填写文章后的表格，后进生还需要多提点才能找到答案。对于文章中的长句：On Sunday ,I m going to the supermarket with my mother.在讲解了with 的用法后，大部分同学都能理解句子的意思以及with和and 的区分。PPT上的连词成句练习，长的句子中下生还是处于迷茫的状态，不会做，短的生疏的句子That will be fun 也不会。读书不够，回家的听读作业仍旧没有落到实处，许多同学回去根本就是不读书的，他们的英语语感不强，也就很难做好完成句子，两个班的同学都存在这样的现状。 六班级英语老师教学反思随笔5 六班级是同学英语学习生涯中重要的阶段，它有着承上启下的作用。六班级的英语教学，总结涵盖了学校的全部英语学问，开启了学校英语学问的篇章。因此六班级的英语教学不仅要注意英语学习的趣味性，由于面对的仍旧是学校生，要注意引导强化其学习英语的爱好;同时也要注意传授英语学问的系统性，不能让同学对英语学习没有一个完整的概念。但作为一个新老师，对英语教学仍旧缺少一个度，现对于六班级英语教学反思如下： 一、教学除了要好玩味性，还应注意公正性。 在课堂教学上，我有时会开展一些趣味性的活动，这些活动大大激发了同学的乐观性。但是课堂活动的时间只有短暂的45分钟，不能让每一个同学都充分表现自己。那些没有机会表演的同学将会感到很失落，作为一个老师，应当注意每一个同学的感受。不仅要做到表扬每一个表现精彩的同学，而且要做到安抚那些没有机会展现自己的孩子。并且尽可能地找机会弥补他们不能展现自己才能的圆满。要信任，同学的每一次举手对老师而言都是意义巨大的，那一双双小手代表着同学的上进心，乐观性还有对学问的渴望。 二、教学过程中要鼓舞同学大胆说英语，对同学犯的错误要有宽容的态度，并且加以指导。 让同学在习惯用Hello、Good morning、 thank you、You are welcome、 See you、 Goodbye这些简洁句型的基础上，运用一些较难的句型，这样的英语学习，将学习融入了日常情景之中，有利于同学更好的运用英语，学以致用，这才是我们教授英语的最终目的。 三、对于不同同学要采纳不同的教学方法。 关注学习力量较弱的同学，依据他们的学习力量为他们设定不同的学习目标。并且留心他们的学习状况，一旦发觉进步就要对其加以表扬。培育他们的课堂参加意识，许多差生都觉得自己学不好而从来不在课堂上举手发言，其实好，老师提的许多基础性问题他们是能解答的。对次，老师要留意给他们一个展现的机会，表现的舞台。长此以往，会让差生养成在课堂上发言的习惯。对提高同学的学习爱好有很大的裨益。 在成为老师短短的5个月时间里，我发觉，当一个称职的老师不仅需要基本的专业学问，还需要对教学艺术的把握，更重要的是，老师要怀抱一个对同学的爱心急躁。老师不仅仅是学问的传授者，更是同学人生道路上的引导者。老师们，任重道远，我们年轻老师要学的还有许多许多。 10