小学数学四年级随笔个人收获.docx

Word小学数学四年级随笔个人收获 学校四班级正是过渡时期，必需培育同学良好的学习习惯和优良的学习氛围。那么我们老师应当怎么去做呢?以下是我给大家整理的学校数学四班级随笔，盼望大家喜爱! 学校数学四班级随笔1 我特别喜爱看李毓佩爷爷写的数学书。一本数学司令让我看得津津有味，一本数学西游记让我回味无穷，一本数学动物园让我手不释卷，而这本数学王国历险记让我废寝忘食。 仆人公丁丁数学学得很好，他被邀请到弯弯绕王国坐客，他的伴侣小贝也想去，于是他们就一起来到了弯弯绕王国。在这里他们去了布满危急的数学宫、可怕的野生动物园，打了好玩的数学擂台，还被“小偷”给骗了一次。在这个过程中，数学不好的小贝遇到了许多困难，在打倒困难的同时，他也爱上了数学，并提高了自己的数学成果。 以前，我总是觉得自己的数学学得挺好的，可是看了这本书以后，我觉得自己的数学学得其实并不好，由于书中很多的数学题我都不会做，就算看了解答与分析也理解得不是很透彻。而在渐渐把这些题弄懂的同时，我也学了许多学问：有比较难的找规律，有让我觉得很便利的二进制和十进制，有人身上的黄金比例，还有让我觉得很难的圆周率这些学问。通过这本书，我深化地了解了数学，并真正熟悉到数学是一门精致又好玩的学科。 在生活中，到处都有数学。买菜时，给钱又找钱是数学;剪纸时，纸的大小和面积是数学;吃饭时，把食物平均安排给每个人是数学。记得我第一次买菜时，一边挑着自己和父母爱吃的菜，一边专心地算着账，最终一笔钱也没有找错;那次我自己拿着钱去超市，很好地利用了钱，买来了又多又好的东西;还有一次我们去打的，我用四舍五入的方法发觉司机叔叔多要了一块钱学好了数学，真是太便利了! 在生活中，数学真是一个必不行少的好伴侣，我爱数学，以后我会努力把数学学得棒棒的! 学校数学四班级随笔2 在教学中，我长期又细心地观看了学习吃力、成果始终不能有较大进步的同学，发觉他们没有真正意识到学习是一个努力、尝试、多次失败的过程。现在的同学多是独生子女， 义务教育的普及，他们一帆风顺进入学校。优越感使他们养成怕麻烦-急于求成，想一步到位得出答案;怕失败，不敢面对失败的心理。但学习到处有困难，在多次面对失败之后心中的天平失衡，学习的热忱、学习的乐观性降低，在学心上就不见进步。基于此，在教学中我试着运用了失败教育法，有效的克服了这一问题。同学的意志、毅力也得到很好的培育、提高。只要在教学中注意对同学心理训练，养成健康心理-不怕麻烦、不怕失败、敢于挑战，定能使同学学有所成。 但是，要想让同学一堂课40分钟全神贯注的听讲的确不易，老师讲课的时候必需让他们把焦点放在老师身上。 对于优生有的聪慧男生很好动，要想抓住他的思维必需给他留有悬念，而且是最能吸引他的还得不要让他处在成功之中。有个同学特别聪慧。就常常在中午出题留给他们做。就用专题来教育他不要总认为自己聪慧就可以不虚心学习。假如打击他一次上课就能好几天。所以对于优生上课也应当多关注一些。 对于中等生，他们不扰乱课堂纪律。有时你把他叫起来。他根本不知道你讲什么。要不断提示他们留意听，多组织课堂教学。 而对于后进生，首先给他们订的目标就不要太高。让他们跳一跳够得着。这样不止他们自己觉得有盼望，尝到胜利的喜悦。只要他们取得一点点成果就要适时的表扬。让他们觉得老师并没有放弃他们，觉得自己还是很有盼望的。用爱心暖和他们，让他们体验到爱。并且要想他们胜利就得在课下时间多关心他们。本身他们基础不好很简单坚持不住宅以多给他们讲一些特别简洁的学问，让他们一点一点的进步。除了这些之外，作为老师在上课的时候说话要和声细语。营造一种轻松和谐的学习氛围，让同学讲课时不管你多生气，多焦急，在给同学讲课时都要忍住，要急躁的讲解。永久记住:没有教不会的同学，只有不会教的老师。要做一名同学喜爱的老师。他喜爱你才会情愿学这门学科。要对症下药，针对他们的优点绽开各式各样的活动。 但是，教学中，我明显存在很多不足。比如，课堂开放过度，合作流于形式等。在今后教学中，我肯定要真正让同学在主体乐观参加、操作、沟通、动脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概念和应用概念。实践证明:同学学习方式的转变，能激发同学的学习爱好，让课堂焕发师生生命的活力，让课堂更精彩。 学校数学四班级随笔3 今日在数学的课本中观察了一道题“生活中的数学题”。题目是：“我们国家大约13亿的人口，假如我们每人每天节省1角钱，假如这样的话，我国全国就节省了约1300万元了。假如学校生从一班级到高校大约要节省1万几千元钱了，那么这笔钱可以供应1805位失学没钱上学的小伴侣，把这笔钱给那些人，那岂不是很好吗!” 看了上面的信息，我想啊：可真是人多力气大啊。突然我想起来了，人多力气大?不好的啊，由于我想了想：假如这大约13亿的人口，都铺张了1滴水，那么一共约铺张13亿滴水了，那么大家想一想13亿滴水大约有多重呢? 我做了一个小试验：在水龙头下面滴1000滴水，用称称了一下，1000滴水重200克，我又动笔算了一下。 1300000000÷1000×200=260000000(克) 260000000克=260吨 真是不算不知道，一算吓一跳呀：假如按每人一个月用了一吨水计算的话，那么260吨水就足足可以用上2年了。我去问我爸爸：“1吨水能够发多少度的电?”爸爸说：“1吨水能发100度的电。”那也就是说260吨的水可以发26000度的电了。 哇!我一下子惊呆了，260吨水竟然可以发挥这么多的作用啊!所以我们现在要节省全部的水，不要铺张掉一滴滴的水了，我们要养成节省这个好习惯，不能再铺张了。 学校数学四班级随笔4 老师常说：生活中到处有数学。在生活中，很多普一般通、毫不起眼的小事都可以变成一道道既好玩又引人深思的数学题。我们常常做的数学题目，就是在解决一个个生活中的问题。这不，我又在吃汉堡时发觉了一道好玩的数学题： 3个人吃3个汉堡，用3分钟吃完，9个人吃9个汉堡需要几分钟吃完? 平常，妈妈常常带我和哥哥去吃汉堡，我只知道吃，从来没有想到还可以变成数学题来做，遇到这题觉得真好玩。刚开头时，我想：3个人吃3个汉堡要3分钟，那一个人吃一个汉堡不就是一分钟，九个人吃九个汉堡当然是九分钟啰。这样想着，我兴奋极了，抓紧把答案告知妈妈。可妈妈皱着眉头说：“孩子，要好好想想，想想我们和哥哥三人吃汉堡的情形，多动动脑!”我听了愣住了，刚才的得意劲一下子没了，静下心来左思右想，突然想到：3个人吃3个汉堡用了3分钟，一个人吃一个汉堡其实也是用了3分钟，那九个人吃九个汉堡也只要3分钟。我没有立刻把答案告知妈妈，又反反复复地想了几遍，觉得应当没问题后才把答案告知妈妈。妈妈点点头笑了，夸我是爱动脑筋的孩子，她又说道：“数学就来自于生活，只要你细心观看，就肯定会有所收获，就像吃汉堡一样。” 瞧，生活中的一件小事也能变成一道好玩的数学题，数学真是无处不在啊!让我们喜爱数学，学好数学吧! 学校数学四班级随笔5 一、小数点搬家 这节课，主要是通过数学让同学把握小数点移动引起小数大小的变化规律。借用小数点搬家这一情境解决相关的问题，拓展同学的思路，培育他们自主探究、合作沟通，应用学问解决实际问题的力量。 1、我一改计算教学的枯燥，从同学们喜爱的猜数嬉戏入手，以激发他们剧烈的求知欲望。以教材为主线，重点引导同学发觉小数点向左移动一位，小数就缩小到原来的1 /10;半扶半放完成小数点向左移动两位，小数就缩小到原来的1 /100。 2、让数学从生活中来，在发觉小数点向左移动的规律后，我让同学猜想向左移动四位、五位原来的数会怎样变化，进而让他们大胆猜想向右移动原来的数会消失什么变化。然后放手让同学与小组内的同学合作去探究发觉小数点向右移动引起小数扩大的变化规律。 3、巧设了题材，让数学到生活中去。对在探究中有困难的同学，我赐予适当的点拨与关心。在个别同学说出规律后，我还让同学举例来说明，让结论变得有理有据，让全体同学有一个熟悉过程。整个教学过程中我只是引导者、参加者的角色。引导同学把所学的数学学问应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值，从而培育同学应用数学的意识和综合运用学问解决问题的力量。 4、反思整个教学过程，曾一度消失了好多问题。首先课堂上孩子们表现得比较拘谨，我想这与平日的训练及老师课上激励性的语言较少有着直接的关系。其次，整个教学设计过多地关注了孩子们的口语表达力量，缺少书面练习。以上这些问题也正是我今后教学工作中应当改进的地方。 二、精打细算 精打细算是北师大版学校四班级下册数学第5单元的第一课。本节课教学重在让同学借助生活阅历和已有学问，通过自主探究与沟通，发觉除数是整数的小数除法的计算方法，并在实际情境中体会感受小数除法的意义。在教学中留意做到以下几点: 1、课前复习除法和小数的相关学问虽然同学经受过整数除法的学习过程，但由于时间相隔太久，同学在不同程度上都有了学问上的遗忘;而通过复习小数的意义，有利于同学对小数除法的算理和算法的探究。因此，从课堂上同学学习过程来看，新课前的复习是很有必要的。 2、注意与生活实际的紧密联系现实生活既是计算教学的源头，更是计算教学的归宿。通过创设去同学所熟识的百佳超市和供销商场购买牛奶的场景，由此引出哪家商店的牛奶廉价，突出精打细算的的主题，自然的引入小数除法，让同学在详细的情境中感受体会小数除法的意义，激发同学探究小数除法的爱好。 3、组织同学自主探究、合作沟通新课标要求同学应当经受数学的学习过程，在自主探究和合作沟通的过程当中学习学问，把握数学的学习方法。在学习算理，把握商的小数点和被除数的小数点应对齐以及小数部分有余数添零再除的过程中，将课堂充分的交给同学，而老师作为一个引导者和组织者，让同学自己探究，组织同学相互质疑，合作争论。但同学经过努力后，依旧对小数除法算理的理解有障碍。这时候，老师就应当转变角色，参加到同学的争论中。通过“元角分”学问和小数意义的提示，同学看到了前进的路标，快要停滞的航船再次绽开风帆，破浪而行。老师此时就静静退居后台，观赏同学的才智的碰撞。 4、回归生活，巩固提高本课设计了2个练习题，第一个是果酱题，紧扣精打细算的主题，巩固刚学的学问。其次个是关于今年雪灾的开放题，既能拓展同学的思维又能够达到爱心教育的目的在本节课的教学过程当中，我还有许多的不足。特殊在调控课堂和深挖同学的思想方面，还需要更多的提高。 三、谁爬得快 在北师大的谁爬得快一课中，其实就是循环小数的教学，我个人认为内容很简洁，可以不用一节课的时间就可以解决，可是事实不是这样，在教学中，却遇到许多不同意外，还有练习未落实，我给自己总结一下自己，学会总结，或许使自己有所进步: 1、自己或许太罗嗦了，有时候话太多，导致同学厌烦，没爱好。、 2、自己选择的例子，内容或许不新奇，引不起同学的爱好，爱好是调动同学乐观性的最好的方法之一。 3、自己的教学心态不好，应摆正自己的心态才行，对于新老师消失怀疑和困难是难免的 4、自己对有些数学概念，整个北师大学校数学教材的系统不了解。内容前后的连接不清晰。 四、天平嬉戏(方程) 本节课教学目的是通过天平嬉戏，让同学发觉等式两边加上(或减去)同一个数，等式仍旧成立;让同学能利用所发觉的等式性质，解简洁的方程。以前人教版教材中，在学习解方程之前首先要求同学把握加减乘除法各部分之间的关系，然后利用:一个加数=和-另一个加数;被减数=减数+差等求方程中的未知数;而现行北师大版教材是借用天平嬉戏，使同学理解解方程的方法。由于第一次接触这个教材，这种设计究竟怎么样，自己心里实在没底。在教学中我在两节课尝试两种不同的教学方法，第一节课根据教材设计的走，其次节课又根据以前人教版的方法，观看同学的学习效果，通过对比发觉用现在的方法同学觉得浅显易懂、用起来便利。在教学过程中，刚开头几个好同学立刻想到求未知数和减去一个加数的方法，但大多数同学比较简单理解等式两边同时加上或减去同一个数的方法，而且反应灵敏的同学能用一步计算完成。同学们活动的有滋有味，从活动中悟出了解决问题的方法，在加上适时的点拨和归纳，感觉还是比较顺当的完成了本节课的教学任务。 9