2021数学教学之轻松课堂-小学教育随笔-教育随笔小学.doc

2021数学教学之轻松课堂-小学教育随笔:教育随笔小学数学教学之轻松课堂-小学教育随笔刘老师对自己的教学提出轻松课堂的理念，他也是用自己的行动践行着这个想法，但是对于我来说，轻松课堂还是比较难以实现，首先轻松课堂需要老师有调动学生积极性的能力， 它不仅要求老师能很好地解决课堂上秩序混乱和学生负担过重等问题，并且能够在轻松的前提下保证教学的高效性。虽然我还没有达到轻松课堂的程度，但一直在尝试着去尝试。比如因为课堂上让学生大胆表达就会出现课堂纪律秩序的维持，以及有个别学生会游离在课堂之外的现象，对于这些我感觉到首先要建立好与学生的关系，学生喜欢你这个老师，认为老师做事是公平的，没有对成绩好的学生，平时乖巧学生的偏袒，也没有对成绩落后学生的谩骂，愿意多花点时间帮助成绩差的孩子，你的这些行动，学生都看在眼里，他们会逐渐认同你这个老师，良好的师生关系就能帮助你维持课堂纪律，减少学生的无精打采，注意力分散，多小动作的现象。其次利用先进的教学媒体创设富有吸引力的教学情境，把数学特有的严谨、抽象、简洁、概括等属性，与多媒体课件的声、色、光、动画相结合，让学生在手、眼、脑齐动中进行自主探究，比如在教学“时、分的认识”时，让学生在限定的一分钟内展开拍球、跳皮筋、记成语、默单词、背诗词等活动，在活跃的氛围中，学生们既体验了一分钟时间的长短，又感受到了时间的珍贵。 最后，运用数学自身的特点吸引学生，数学问题可易可难，适当地组织竞赛活动，激发学生的学习兴趣。在数学教学中，导入阶段的竞赛活动，可以引导学生从胜负原因分析中寻找规律，从而激发探究新知的欲望；教学新知过程中的竞赛活动，有助于激发学生勤于动脑的钻研探索精神，培养学生创造性思维的火花；巩固阶段的竞赛，对于促进学生运用所学知识形成技能技巧是十分有益的；拓展延伸阶段的竞赛活动,则属于数学兴趣活动的范畴。可以培养学生将数学运用于实际生活能力，以及多种实践能力。 第 2 页 共 2 页