2021给教师的建议之1读书笔记 读《给教师的建议》有感-教师读书笔记.doc

2021给教师的建议之1读书笔记 读给教师的建议有感-教师读书笔记读给教师的建议有感-教师读书笔记古语有云，书籍是人类灵魂的工程师，通过阅读书籍，我们不仅能从书中收获知识，更能在反思中增进我们的智慧，促进心灵的成长。在老师的推荐下，我阅读了苏霍姆林斯基的给教师的建议，感触很多。对于一个汉语言文学的学生来说，未来的自己很可能会从事教育的工作，所以书中许多生动的案例无疑为自己未来的道路做了准备，更加引起了我们的思考假如我就是一名教师，如果换我遇到这种情况我会怎么处理？遇到那些上课捣乱的孩子我应该怎么做才能指引他们往正确的方向发展？怎样才能在教师的道路中越行越远？看了作者写给教师的一百条建议，让我不得不佩服作者。他通过许多的教学案例来引导我们怎样成为一个更优秀的教师。苏霍姆林斯基是苏联近二十年来在国内外享有盛名而且影响极大的一位教育实践家和教育理论家，十七岁初中毕业后当农村小教师，二十九岁起担任一个农村中学的校长，直到五十二岁逝世始终没有脱离学校工作。作者用他丰富的实践经历告诉我们如何才能成为一个好教师。我在看完整本书后总结了书中所讲的对我影响比较大几的个观点，第一个是强调阅读。他在书中曾说“中高年级的学生能不能顺利地学习，首先取决于他会不会有理解地阅读，在阅读的同时能够思考，在思考的同时能够阅读。因此，小学教师应当仔细地研究每一个学生的这条能力是怎样发展的。学生的智力发展取决于良好的阅读能力。一个能够在阅读的同时进行思考的学生，比起不掌握这种乍看起来很简单的迅速阅读能力的学生来，就显得能够更迅速、更顺利地应付任何作业。”了解了这个观点后，我似乎更加了解了当今中学学生听同样的课为什么有些学生能学得更好的原因，这就是证明了他们在听课的过程中会进行阅读思考。他们在老师的引导下进行思考，从而提高了他们对接收新知识的敏感度。归根到底，一个优秀的老师在鼓励学生们阅读的同时还要鼓励学生进行思考，这样才能学生学得更多。可是当今的教师却把学生成绩不好这一问题全部归结在学生身上，甚至对学生进行辱骂。还记得小学的时候每次考完试老师都会在讲台上说：“为什么都是同样的老师教，隔壁班就比你们班考得好？怎么两个班的差距会那么大？”或许这句话已经给许多小学生造成了无形的压力，让他们变得渐渐不相信自己，小小年纪便有着巨大的压力。一方面老师没有正确引导学生分数低的原因，另一方面是学生没有正确意识到自己的出现低分的原因。所以认识了这一点之后可以采取分组学习的措施来解决这种问题。所谓的分组学习就是将学生分成进度不一样的组，根据每一组的特点来进行教学分配。我记得初中的数学老师便是采取了这种分组学习的方法，他将一些给出题目就能有整体解法的学生出一些难度更上一层的题目，这样便能更好地调动他们的思考能力；而思考能力还处于上升阶段的学生则出一些简单的题目。这样取得的效果便是每一部分的学生都能得到提高，而且能最大限度地让每一个学生取得不错的成绩。这便对应了给教育者的建议中其中一条建议教师要善于确定每一个学生在此刻能够做到什么程度，如何使他的智力才能得到进一步的发展，这是教育技巧的一个非常重要的原因。这是鼓励学生阅读能带给学生的益处，但此书还提到阅读是双向的。所以，此书对我影响较大的第二个观点便是教师的阅读。很多人会认为只要考上大学后就轻松了，学好相关的专业课程就能顺利毕业，然后在教学岗位上用自己的专业知识就足够了。相信很多大学生在进入大学前都是这种想法，但是这种想法是不正确的。阅读对于教师的意义不仅仅是思考，更多的是对知识的积累。记得在书中提过一句话如果把教师所学的知识比喻成一桶水，那么教给学生的很可能只有一桶中的一滴。但是当一桶水不断增加，你能教给学生的一滴水也可以不断变大。所以教师应该在教学的过程中不断摄取新的知识，不断完善自己的知识。教育工作者应该清楚地意识到对知识的敏感性来源于对知识的不断摄取和更新，如果在走上工作岗位后停止对阅读的摄取后，给学生教授的不过是那些反反复复讲过的，这对教育工作者来说无疑是枯燥的。所以一方面通过阅读不仅能传授更多东西给学生，而且更能增加教育工作的乐趣。这样难道对教育工作者来说不是可以一举两得吗？苏霍姆林斯基给教师的建议中不仅仅讲了阅读的问题，还讲了许多在教育课堂上会遇到的问题，例如教学间的气氛调节、如何设法让每一个学生在课堂上都进行脑力活动等。阅读完整本书后，收获到得不仅仅是阅读方面的建议，还有许多对教学方面以及完善人格方面的建议。苏霍姆林斯基用他一生的教育经验给教育工作者留下了宝贵的教学财富，不仅仅让我们收获了许多教学技巧，更让我们看到了作者本人对教学事业的那一份热爱和持之以恒。所以，我们年轻的一代更应该将苏霍姆林斯基的这种对教育的热爱和追求投之于实践，才能更好地在教育生涯中前行。 第 4 页 共 4 页