2022年高中语文第9课劝学课件7新人教版必修3.pptx
劝学荀子第一页，编辑于星期六：二点 五十一分。荀子(约前313前238),名况,战国末期赵国(今河北邯郸)人,曾三次出任齐国稷下学宫的祭酒,担任楚国兰陵(今山东兰陵)令,后失官居家著书,死后葬于兰陵。是我国古代著名的思想家、教育家,是先秦儒家的最后一位大师。孟子认为“人之初,性本善”,人要保持自己的善性;荀子认为“人之初,性本恶”,人要通过后天的学习、反省才能够弃恶为善。作者简介第二页，编辑于星期六：二点 五十一分。他反对迷信天命鬼神,提出“制天命而用之”的人定胜天的思想;强调教育和礼法的作用,强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性,认为后天环境和教育可以改变人的本性。著作有荀子,该书现存32篇,由论语孟子的语录体发展为有标题的论文,标志着古代说理文的进一步成熟。荀子的文章,说理透辟,语言质朴、凝练,多用排比与比喻手法。第三页，编辑于星期六：二点 五十一分。作品背景劝学是荀子的首篇,是荀子五十岁游齐,为稷下学宫祭酒(学宫的最高长官)时,针对来自全国各地的学生写下的鼓励学习的箴言,也是荀子的代表作之一。文章分别从学习的重要性、学习的态度以及学习的内容和方法等方面,全面而深刻地论述了有关学习的问题。劝学原文很长,课文是节选。第四页，编辑于星期六：二点 五十一分。读准字音 第五页，编辑于星期六：二点 五十一分。文章思路 第六页，编辑于星期六：二点 五十一分。本文围绕“学不可以已”这个中心论点,运用排比、比喻、对比的手法,分别从学习的意义、学习的作用、学习的方法与态度等方面,全面而深刻地论述了有关学习的问题,勉励人们要坚持学习,只有这样,才能增长知识,发挥才能,培养高尚的道德品行。文章主旨第七页，编辑于星期六：二点 五十一分。细节揣摩【任务一】把握本文的观点态度【任务一】把握本文的观点态度1 1.本文的题目是“劝学”,那么荀子“劝”人们去学习什么?参考答案:从荀子“性恶论”主张来看,荀子认为学习可以改造人恶的本性,可以提高人的品德修养。所以,学习的对象也就是品德。第八页，编辑于星期六：二点 五十一分。2 2.文章第1段用“君子曰”引出“学不可以已”的中心论点有什么好处?其余三段各从哪几个方面展开论述?参考答案:用“君子曰”引出中心论点“学不可以已”,使观点更具权威性。第2段,学习的意义;第3段,学习的作用;第4段,学习的方法和态度。第九页，编辑于星期六：二点 五十一分。【任务二】学习本文的论证方法【任务二】学习本文的论证方法1 1.在论述学习的意义时,作者用“青”“冰”的比喻论证了什么问题?用“轮”“木”“金”的比喻论证了什么问题?参考答案:用“青”“冰”的比喻论证了学习可以提高人的水平;用“轮”“木”“金”的比喻论证了学习可以改造人的品性。这五个比喻论述了学习的意义。第十页，编辑于星期六：二点 五十一分。2 2.作者用“吾尝跂而望矣,不如登高之博见也”这个比喻论述了什么观点?参考答案:这个比喻论述了“吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也”这个观点,强调了学习的作用。第十一页，编辑于星期六：二点 五十一分。3 3.“登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟楫”这四个比喻中为什么要强调“臂非加长”“声非加疾”“非利足”“非能水”?参考答案:强调了“见者远”“闻者彰”“致千里”“绝江河”这些效果的取得并不是因为人的本身有什么特异功能,而是因为凭借了外界条件。有力地论证了学习可以弥补人的不足。第十二页，编辑于星期六：二点 五十一分。4 4.课文第4段论述学习的方法和态度,可以分为几个层次?是如何正反设喻论证的?参考答案:可分为三层。第一层论述学习要积累,是先正面后反面设喻论述的。第二层论述学习要持之以恒,是先反面后正面设喻论述的。第三层论述学习要专一,是先正面后反面设喻论述的。第十三页，编辑于星期六：二点 五十一分。5 5.作者在论述积累是学习的重要的方法时,是从正反两个方面展开的。请根据下表填写出“积”与“不积”的具体内容与结果。参考答案:风雨兴焉蛟龙生焉神明自得,圣心备焉无以至千里无以成江海第十四页，编辑于星期六：二点 五十一分。重难探究孔子说:“学而不思则罔,思而不学则殆。”而荀子却说“吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也。”二人的说法是否矛盾?你是怎样理解的?提示:孔子强调学与思的关系问题,荀子强调从外界实际事物中学习。第十五页，编辑于星期六：二点 五十一分。技法借鉴比喻论证比喻论证是一种用具体、生动、形象的事物做比喻,来证明较抽象的道理的论证方法。本体和喻体应是两类不同的事物,但要存在着相似性,两者之间具有推理关系。其作用是把不易理解的事理用容易理解的事物来说清楚,讲明白,具有深入浅出、平易生动的特点。运用比喻论证,应该注意以下三点:第十六页，编辑于星期六：二点 五十一分。1 1.用来作为喻体的事物,应当是大家所熟悉的、具体的、浅显的,这样,才能既通俗又生动地说明另一个事物。如课文中用“登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟楫”来比喻要善于借助外物。2 2.比喻应当贴切、自然,要能恰到好处地说明被论证事物的特点。如“青,取之于蓝,而青于蓝”“冰,水为之,而寒于水”的比喻,恰当地说明了学习能给人带来实质性的改变。第十七页，编辑于星期六：二点 五十一分。3 3.比喻论证不能只比喻不论证,要完整、深刻地论述一个问题,不能仅靠几个比喻,应把它和例证法、分析法等结合起来使用。如第4段用了十个比喻,说明学习的方法和态度。这些比喻有的用同类事物相衬托,有的用相反情况相对比,因而说理透彻,深入具体,使人信服。第十八页，编辑于星期六：二点 五十一分。请尝试使用比喻论证的手法,写一段文字,阐述某个观点或说明某种事理。200字左右。写作示例:社会好比一个人的身体,而我们每个人就好比它的一个细胞,只有每个细胞都发挥了作用,整个身体才会健康,生命才会存在。一个人比之社会是小的,但每一个人的作用却是不能忽视的。正如无数无名的小星才聚成了浩瀚灿烂的星空,没有它们,夜空将是何等暗淡。我们每个人就是社会的一颗无名小星,如果大家都存在那种个人力量太小的思想,而不愿奉献光热,我们伟大祖国的建设事业怎能灿烂辉煌?对点小练第十九页，编辑于星期六：二点 五十一分。第二十页，编辑于星期六：二点 五十一分。
