2021高中语文教案：《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》创新教学设计 子路冉有公西华侍坐.doc

2021高中语文教案：子路、曾晳、冉有、公西华侍坐创新教学设计 子路冉有公西华侍坐高中语文教案：子路、曾晳、冉有、公西华侍坐创新教学设计摘要：子路、曾晳、冉有、公西华侍坐是有一定理解难度的经典文言文，拟以学生课堂生活体验为切口，把课文当成课堂实录，学生转换角色，化身为评课专家，以“听懂课、品味课、评价课、感悟课”为设计思路，依托课堂记录表和课堂评课表组织教学并达成目标。关键词：子路、曾晳、冉有、公西华侍坐；孔子；教学设计【文本分析】子路、曾晳、冉有、公西华侍坐（一下简称侍坐）是选自人教版选修教材中国古代诗歌散文欣赏的一篇经典文言文，侍坐中的文言词句有一定难度，但师生问答的场景犹如学生每天都在经历的课堂生活，文中“问志”“述志”“评志”的内容也易引发学生的思考共鸣。【学情分析】我所任教的学校是一所普通中学，学生能利用工具书完成文言文意理解，能在老师引导点拨下进行解读和鉴赏。但大多学生对文言文缺乏兴趣，需要在教师的推动下才能完成学习任务，学习主动性不高。因此，点燃学生对文言文的学习兴趣是教学设计的关键点之一。【教学设想】课标对文言文的教学建议是“重在领会精神，抓住重点，不必面面俱到”“用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限”。侍坐值得咀嚼的地方众多，但教师要以学生的视角，大胆取舍，力求一课一得。因此我把人物性格分析作简单处理，把教学重点放在品读评价孔子的教学方法和教学思想上。我以学生课堂生活体验为切口，把侍坐当成课堂实录，学生转换角色，化身为评课专家，以“听懂课、品味课、评价课、感悟课”为设计思路，依托课堂记录表和课堂评课表组织教学，理解和评价孔子的教学思想。同时，以侍坐激发学生阅读论语的兴趣，达到“星星之火，可以燎原”的效果。【教学目标】1.知识与能力：通过质疑答疑全面理解文意。2.过程与方法：通过自主探究，小组讨论，知志向、析性格，理解教学思想。3.情感态度与价值观：感受孔门教风学风；培养学生的探究意识和反思精神。【重点难点】1.教学重点：知志向、析性格、评师生关系。2.教学难点：理解孔子的人生志向和教学思想。【教学方法】确立依据：高中语文课程标准提出“要为学生创设良好的学习情境，倡导自主、合作、探究的语文学习方式”，“在阅读过程中注重反思，敢于提出自己的见解，并乐于和他人交流切磋，共同提高”。1.教法： 诵读法、对话教学法、情境教学法。2.学法：预习法、质疑答疑法、自主学习和合作讨论探究法。【课时安排】 一个课时 第 3 页 共 3 页