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2022最新2021年人教版小学六年级上册英语教案范文集锦根据学生的生理和心理以及发展需求，本班英语课程的总体目标是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度和良好学习习惯，帮助他们建立学习英语的自信心;培养学生的语感和良好的语音、语调基础，帮助他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。以下是小编带来的2021年人教版小学六年级上册英语教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！2021年人教版小学六年级上册英语教案1Period 1 Section A Lets learn Do a survey and report P5 教学目标：新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。认知目标学生能听、说、读短语及单词：family，parents，aunt，uncle，babybrother能运用 how many.进行口语交际。能力目标能用英语交流在假日中的活动，部分同学能用英语流利介绍节日的有关情况。情感目标通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。教学重点：让学生掌握词组，能运用词组进行交流，初步锻炼学生运用词组描述节日的能力;教学难点：让学生认识时态的变化，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。教学方法：1. 教法设计 根据英语这门课本身的特点及四年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。2. 学法指导 引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。3. 教学手段 根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。教学过程：1.热身( Warm up)一中外不同家庭全家福为背景，播放中文歌曲让爱住我家开头曲，让学生静静闭上眼睛感受家的氛围。再此过程中有老师进行话语引导“同学们，家是温馨的港湾，每个人都有一个家，歌曲中唱到，我爱我的家弟弟爸爸妈妈，那么同学们知道这几个词语用英语怎样表达吗?”2. 单词学习(word learning)第一步，先由大屏幕学习本科单词，有老师详细解释;第二步，反复领读与自我练习;第三，拼写阶段，四线格练习;第四，memory game的游戏。设计意图 该部分有两处亮点，一是，依然重视四线格的书写，为我的学生打下一个良好的英语基础。3. 单词游戏(memory game)设计意图 既增添课堂气氛又争取让我的学生限度的当堂掌握新学的单词。记不过不要紧，目的不是必须当堂掌握，而是限度的提升课堂效率，并限度的挖掘学生潜能。最后谁答对了还会有奖励，即道具“卡片鱼”，这样道具也不会被浪费。4.课文学习 (text learning)以问题导入“我们知道Ammy 的家庭有六位成员，可Ammy却说有七位，这是为什么呢?” 接下来利用视频学习课文并找出答案。设计意图 让学生带着问题学课文找答案，增强目的性。本环节有两处特色，第一是，所选视频是实景实人视频而不是动画，增强真实感，限度的再现英语环境。第二是，由老师进一步解释Ammy为什么把狗也看作是家庭成员，以此培养跨文化意识。5.语法学习(grammer learning)此环节学习方式：小组竞赛。以座位分成四个参赛小组，按每个同学的课堂表现为本组加星，课末评出WINNER。本节课所教授的句子是“How many people are there in your family?”设计意图 学习方式的宣布让学生对本节课充满了兴趣，激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。提高他们的表达能力，反复练习语法知识，学以致用。6. 知识拓展(Extra tips)由老师补充搜集课本上没有的知识，如，本课中其实爸爸妈妈在英语国家还有其他的口语化叫法mammy dady等。设计意图一是，让学生开眼界。二是，为我下一步的作业布置铺路子。7.课后作业(Homework today)(1) “说出你的爱”：回家后用英语称呼你的家人，如“Mom，I love you!;(2) “我学我用”：准备下节课带自己的全家福一张，向你的同学介绍你的家庭成员。设计意图 巩固所学，将课内的学习延伸到生活。8. 结束(the ending)最后以I love my family 歌舞表演结束本课。设计意图 第一，号召同学们stand up and move your body! 让同学们站起来一起唱一起跳。因为这首歌曲是精心挑选的，并且会配以动作教学。第二，从另一个侧面向孩子们昭示，只要课堂上认真听课，四十五分钟过后必定会有轻松的一刻。第三，使本节课在一个轻松愉快的氛围中结束，让每个人被这首歌所感染，心中充满浓浓的爱意，体会到英语的魅力，使思想境界得到升华。2021年人教版小学六年级上册英语教案2第一课时教学内容Lets read 62 Read and tick or cross一、教学目标：1.能够听、说、认读Lets read部分的对话并正确回答对话后的问题2.能够读懂并会书写简单的应用请柬二、教学重、难点1.本课时的教学重点是能够听、说、认读对话，能够用can句型表述会做什么，并且能书写简单的英语请柬2.本课的教学难点是学生会表述能做什么并正确书写英语请柬三、教学步骤1.Warming-up教师放复习一单元的歌曲I went on a holiday.学生边拍手边唱歌2.Preview教师出售学生的体检表，提问How tall are you now ? How tall were you in Grade 1 ? How heavy are you now ? How heavy were you at 7 years old ?教师根据体检表中的记载判断学生说的是否正确。教师再问This is our last term. Youre known many teachers and classmates.Whos your best friend ? Whos your favourite teacher ? Whos your favourite class ?3. PresetationLets read(1)教师说：Boys and girls,youre students in Grade 6 now.You will leave soon and study in a middle school.So we are going to have a farewell party next week .教师板书 A farewell party领读几遍，然后提问，What shall we bring for the party ?启发学生应该带些什么 ?如：food drink camera recorder gifts等(2)教师继续问：Would you like to give performances at the party ? What can you do ?启发学生能够表演什么节目，如I can sing/dance/play the piano.(3)教师接下来说ZhangPeng and Mikes class is going to have a farewell party ,too.What can ZhangPeng/ChenJie/Mike do at the party ?Lets read this diolague.(4)教师放Lets read 的对话录音，学生跟读两遍，再分角色朗读对话Read and tick or cross(1)教师说：You can invite your parents to the party .You can invite your teachers, too .然后展示一张很大的英语请柬，说，Look!This is an invitation.Can you read it ?指导学生齐声朗读请柬上的内容(2)教师指导学生完成判断正误的练习(3)教师发给每名学生一张铅画纸，指导他们制作英语请柬，既可以邀请外国朋友参加，也可以邀请任课教师和家长参加欢送会。4.Consolidation and extension(巩固和延伸)(1)学生背诵或抄写四会单词和句子(2)学生做配套活动手册5.Homework第二课时教学内容Group and write Listen and write Pronunciation Lets sing一、教学目标1.能够根据Group and write 的配图用英语描述学生们准备欢送的场面2.能够听懂Listen and write部分的录音并正确填写句子3.能够听懂、会唱歌曲Were going back4.能理解、会跟录音说Pronunciation部分的绕口令二、教学重、难点1.本课时的教学重点是用there be 句型描述欢送会场、听Listen and write 部分完成填充句子，并能跟读、试读Pronunciation部分的绕口令2.本课时的教学难点是用there be 句型描述欢送会场、并能跟读、试读Pronunciation部分的绕口令三、课前准备1.录音机，带2.单词卡片和英语词典四、教学步骤1.Warming-up(1)教师出示五年级上册第五单元或第六单元的主情景图，提示学生用there be 句型描述主情景图中的场景。(2)教师出示欢送会用品的单词卡片，如水果，饮料，照相机等，上面覆盖一张镂空的铅画纸，让学生猜是上面物品并拼读。2.Preview(1)教师放Lets read62部分的对话，学生跟读(2)展示一部分学生的英语请柬3.PresentationGroup and write(1)教师说The farewell party is coming.We made invitations.So we can invite our parents and teachers to the party .We made a performance plan .So we can give performances at the party .What else shall we do ?What things can we bring to the party ?启发学生尽可能的说出可带物品及欢送会前应作的准备。(2)教师请学生看Group and write 部分的挂图，四人为一小组，做单词分类连线题，其中个别单词可让学生查英汉词典了解词义，比一比那个小组做的又快又准确。(3)教师再挂图上连线做示范，让学生仔细看图，延续图下的示范语言描述教室场景。(4)学生四人一组进行讨论，口头描述教室场景，教师轻声放Lets sing(5)学生完成书面练习，教师巡视指导，然后请部分同学朗读，Listen and write学生第一遍听，第二遍填空，第三遍核对检查Lets sing4. Consolidation and extension(巩固和延伸)(1)学生背诵或抄写四会单词和句子(2)学生做配套活动手册5.Homework第三课时教学内容：Lets read 67 Lets read 72一、教学目标能够听说认读两个Lets read 中的对话，并完成对话后的练习二、教学重、难点本课时的重、难点能够听说认读两个Lets read 中的对话，并完成对话后的练习，尤其是巩固复习现在进行时的用法。三、课前准备1.录音机带2.单词卡片四、教学步骤1.Warming-up教师出示六年级上五、六单元的图片复习现在进行时的句子2.Preview用单词卡片开火车做句子3.Presentation(1)教师出示67页Lets read 的教学挂图，让学生从Hello读到Thank you .回答教师提出的问题She has a cold . She has a sore throat.(2)教师请同学阅读 Is everybody having a good time ? 到Bye一段，然后回答教师问题。(3)教师放对话的录音，学生跟读，然后分角色朗读(4)教师指导学生完成Answer the questions 的练习，提出不理解的句子，教师解答疑惑(5)教师最后说Miss White and her students will give Liu Yun a surprise .What is that ? Can you guess ?Lets read 72(1)教师出示Lets read 72的挂图，说，Now look at this picture ,Miss White and her students come to visit Liu Yun s home .It is a big surprise .They bring her many gifts .Liu Yun is so happy .What are the gifts ? And what does Liu Yun give it return ?请学生分小组练习对话，回答教师提出的问题(2)教师放录音，学生跟读(3)学生分角色朗读，提出不理解的句子，教师解惑答疑4. Consolidation and extension(巩固和延伸)(1)学生做本课的配套活动手册(2)学生背诵或抄写四会句子和单词5.Homework第四课时教学内容 Listen write match and say Lets play Look up the words一、教学目标1.能够听说认读Listen write match and say中的句子并完成填写句子的练习2.能够熟练的查阅字典二、教学重、难点能够听说认读Listen write match and say中的句子并完成填写句子的练习并能能够熟练的查阅字典三、课前准备1.录音机带2.单词卡片四、教学步骤1.Warming-up教师放本单元Its time say goodbye to China.的录音教师用有关动词爱好的卡片和学生做句子2.Preview教师放两个Lets read ,学生跟读3.PresentationListen write match and say(1)教师接着预习部分说Sarah is going back to America next month .She will leave China and her good friends. She will give her friends some nice gifts .What are they ?Please listen to her diary .(2)师再放一遍录音，完成Listen and fill in the blanks的练习(3)教师画出短文中的will结构，请学生根据上下文判断其意。(4)教师指导学生完成match and say部分的练习Look up the words教师指导学生进行查字典比赛，全班学生在规定时间内查完学生用书68页的新词，将单词和音标和词义写在第69页的表格中Lets play4. Consolidation and extension(巩固和延伸)(1)学生做本课的配套活动手册(2)学生背诵或抄写四会句子和单词5.Homework第五课时教学内容Lets make Good to know Story time一、教学目标1.能够听说认读Lets make部分的四段短文、并与四幅小图正确连线2.能复习巩固一般现在时第三人称的形式和用法3.能够理解Story time中的故事4.了解一些英语告别用语二、教学重、难点教学重、难点是能够听说认读Lets make部分的四段短文、并能读懂Story time中的故事三、课前准备1.录音机和录音带2. Story time的教学挂图四、教学步骤1.Warming-up复习Lets write ，试读Pronunciation部分的绕口令2.Preview教师用英语描述班级内的一名学生，让学生猜3.PresentationLets make(1)教师说Miss White is making a book about her students.So she can remember them well .Who are the students ?What are they like ? 请学生独立或分小组朗读四段短文。解释学生不理解的句子。There are four pictures below,would you like to help Miss White glue the pictures ? 教师指导学生完成图文搭配的练习(2)学生上讲台介绍自己的同学，请其他同学猜是谁看谁说的又生动又准确Story time教师向学生展示Story time中的挂图，指着最后一幅图中的Zoom和Zip说：Zoom and Zip are sad.They are saying goodbye to each other.Now lets see what happened.学生同桌合作阅读故事，然后教师提问Where is Zoom going ?Is this good news for Zoom ? What grade is Zip going to be in ?等，教师放录音，学生听录音跟读，再分角色朗读。Good to knowTake care is one of the ways to say goodbye .Do you know any other ways to say goodbye ?教师讲解学生用书中的告别用语，可适当补充人们常说的告别用语4. Consolidation and extension(巩固和延伸)(1)学生做本课的配套活动手册(2)学生背诵或抄写四会句子和单词5.Homework2021年人教版小学六年级上册英语教案3Lesson 1A：What time is it?B：Its 12:00. Its time for lunch.A：Do you have lunch at 12:00?B：Yes, I do.A：What do you have for lunch?B：I have rice for lunch.Lesson 2A：Do you do your homework on Sundays?B：Yes, I do.A：Do you watch TV in the evening?B：No, I don;t.A：Does Lele do sports every day?B：Yes, he does.A：Does he play football after lunch?B：No, he doesn;t.Lesson 3A：Do you come from Chengjiao?B：No, I don;t. /Yes, I do.A：Where do you come from?B：I come from Baitugang.A：Do you live in Baitugang?B：No, I don;t. /Yes, I do.A：Where do you live?B：I live in Nanyang.A：Does he come from Chengjiao?B：No, he doesn;t. /Yes, he does.A：Where does he come from?B：He comes from Baitugang.A：Does he live in Baitugang?B：No, he doesn;t. /Yes, he does.A：Where does he live?B：He lives in Nanyang.Lesson 4A：Do you usually get up at 7:00?B：No, I don;t. /Yes, I do.A：What time do you get up?B：I get up at 6:30.A：Does he go to school at 7:00?B：No, he doesn;t. /Yes, he does.A：When does he go to school?B：He goes to school at 7:30.Lesson 5A：Do you go to school by bike?B：No, I don;t. /Yes, I do.A：How do you go to school?B：I go to school on foot.=I walk to school.A：Does he go to Beijing by car?B：No, he doesn;t. /Yes, he does.A：How does he go to Beijing?B：He goes to Beijing by train.Lesson 7A：Do you like apples?B：Yes. Pass me one, please.A：Here you are.B：Thank you.A：Would you like beef?B：Yes. Give me some, please.A：Here it is.B：Thank you.Lesson 8A：Is your mother tall or short?B：Shes tall.A：Is she fat or thin?B：Shes thin.A：Is she young or old?B：Shes not young, but not very old.A：Is her hair long or short?B：Her hair is short.Lesson 9A：Who is taller, Lele or Lili?B：Lili is taller.A：Which is faster, a bus or a car?B：A car is faster.A：Which hotel is cleaner?B：The bigger one is cleaner.A：Which one is cheaper?B：The smaller one is.Lesson 10A：Who is younger, Gege or Meimei?B：Gege is much younger than Meimei.A：Which is taller, the giraffe or the deer?B：The giraffe is much taller than the deer.Lesson 11(Its December 25.)A：Merry Christmas.B：Merry Christmas.A：Wow, what a beautiful tree!And so many presents on it.B：Gege, this toy dog is for you.Meimei, these books are for you.2021年人教版小学六年级上册英语教案4第一课时一、教学目标：1. 知识目标(1)能够听、说、读、写A Let's learn部分的黑体单词：stream，rain，cloud，sun听、说、认读白体单词：vapour。(2)能够听、说、认读白体句子：Where does the rain come from?(3)了解水结成冰的相关知识。2. 能力目标(1)能够完成Let's find out的任务。(2)学唱歌曲“Little Water Drop”。3. 情感目标培养学生热爱大自然的美好情感。二、教学重难点：重点：Let's learn部分的四会单词：stream，rain，cloud，SUN和三会单词vapour。难点：Let's learn部分的四会单词：stream，rain，cloud，SUN和三会单词vapour。三、教学媒体：1.教师准备A Let's learn部分的挂图和单词卡片，准备四年级下册第四单元B Lets learn部分rainy的单词卡片，准备其它景物的单词卡片。2.教师准备实物投影仪、录音机及录音带。3.教师准备一大张空白画纸，一个小玩具。4.教师准备四年级下册第四单元B部分的歌谣录音带。5.学生准备A Let's learn部分的单词卡片。四、教学过程：Step 1：热身(Warm-up)(1)教师放四年级下册第四单元B部分的歌谣录音，学生跟说歌谣并做出相应的动作。(2)教师说：“We drink water every day.We need water every day.What else needs water?”教师出示Let's start部分的挂图，引导学生看图回答：Trees/Flower/Animals/Birds need warm.Fish needs water，too.教师可以启发学生，想出更多动植物、昆虫名称，然后继续问：“Where does water come from?引导学生回答：“It comes from rivers，seas，rain，snow”Step 2：预习(Preview)Step 3：新课呈现(Presentation)Let's learn(1)教师拿出四年级下册第四单元rainy的单词卡片，说：“Today，we're going to talk about rain.Where does it come from? Does it come from the sky?”教师在黑板上画出雨的简笔画，板书rain并带读。(2)教师提问：“Where does the rain come from?'引导学生回答：“It comes from the clouds.”教师画出乌云的简笔画，板书cloud并带读。同法引出vapour，sun. 在引出四个重点词汇后，教师也在黑板上完成了一幅水循环的简笔画。教师继续问：“Where does the vapour come from?'引导学生回答：“It comes from the stream.”教师画小溪的简笔画，板书并带读：stream。(3)“快看快猜”游戏教师从上到下逐层展示Let's learn部分的挂图，请学生猜图上的景物。教师指着图中的景物提问：“What's this?'引导学生回答：“It's the sun/cloud/vapour/rain/lake/grass/stream.”(4)快速反应教师指着黑板上水循环的简笔画(raincloudvapoursunwater)提问，如 “Where does the rain come from?'请学生根据图的提示回答：“Cloud.”待学生熟悉新句型后，请一名学生上台说问句，其他学生抢答。(5)学生两人一组，拿出自己的单词卡片。一名学生随意抽出一张卡片，根据卡片上的内容问：“Where does thecome from?'另一名学生从自己的卡片中拿出相应的卡片回答：“It comes from”两人轮流提问。Let's find out教师问学生：“What do we have in nature?”启发学生回答：“Rivers/Cloud/Mountains/Forests/Flowers/Animals/Birds/”学生翻开学生用书第70页，教师问：“What can you see in the picture?”请一名学生示范回答：“I can see the sun.”然后学生五人一组找出图中的景物，用英文表述并在图上注上英文.Let's sing学生听录音学唱歌曲“Little Water Drop;。Step 4：巩固和延伸(Consolidation and extension)(1)记忆游戏学生合上课本。教师根据Let's find out部分的图画提问：“Is there a sun in the picture?”学生凭记忆抢答。待学生熟悉后，教师说句子，请学生根据图画;判断正误。比如，教师说：“There isn't a sun in the picture.”学生应该说：“Yes,there is.”(2)传玩具说单词教师拿出准备好的小玩具，掷给一名学生A，学生A要说出一个自然界中存在的事物名称，然后再把玩具掷向任一名学生B。如果答不上来或答错，则被淘汰出局，最后剩下的一名学生获胜。(3)做本单元A Let's learn部分的活动手册配套练习。(4)Good to know教师介绍水结成冰以后体积变大的相关知识，鼓励学生通过实验的方法验证自己的判断。教师也可以启发学生思考水在自然界的其它存在形式。第二课时 教学设计一、教学目标：1. 知识目标能够听、说、读、写“Where does the rain come from? It comes from the clouds.”2. 能力目标在掌握句型“Where does the rain come from? It comes from the clouds.”的基础上，能替换运用于水循环的整个过程。能够完成Task time。3. 情感目标进一步培养学生热爱大自然的美好情感，增强环保意识的同时培养爱科学、好钻研的精神。二、教学重难点：重点：掌握句型：Where does the rain come from? It comes from the clouds.要求学生能替换关键词造新句并能在水循环的整个过程自如运用。难点：Let's时部分，内容多，词汇量大。建议教师多放几遍录音，适时给学生以提示。三、教学媒体：1.教师准备Let's缸y部分的挂图。2.教师准备A Let's learn的单词卡片。3.教师准备水循环实验仪器：酒精灯一个、盖量杯一个、水等。4.学生准备水彩笔、胶水、剪刀等工具。四、教学过程：Step 1：热身(Warm-up)(1)教师放歌曲“Little Water Drop”的录音，学生跟唱。(2)日常口语练习。以下内容供参考：Where do you come from?Where e from?教师可以向学生展示一些名人照片，利用第二个句型询问名人的家乡。Step 2：预习(Preview)教师依次出示A Let's learn部分的单词卡片，学生齐读后张贴在黑板上。然教师迅速拿走所有词卡，请学生回忆并拼读五个单词。Let's try(1)教师问：“What do you have for breakfast?'请学生回答。教师说：“I usually have bread and milk for breakfast.Do you like bread? Where does bread come from?”然后出示本部分的挂图，手指面粉和小表的图，让学生猜一猜：“What's this?”然后放Let's try部分的录音。(2)完成标号练习后，教师可以指着本部分的三幅图问：“Where does bread/flour come from?”引导学生回答：“It comes from”Step 3：新课呈现(Presentation)Lets talk(1)教师利用Lets try部分引出主句型：Where doescome from? It comes from教师板书问答句，带读后继续提问：“Where does apple juice/milk come from?”引导学生回答。(2)教师拿出rain的单词卡片，贴在黑板上，问：“Where does the rain come from?引导学生回答：“It comes from the clouds.”然后，教师将cloud的单词卡片贴在黑板上。同样的方法在问答的过程中将其他三张卡片依次贴在黑板，组成一个水循环过程的简易图。同桌之间根据单词卡片的提示进行问答练习。(3)“你问我答”游戏学生分成两大组，站成两列。两列学生轮流针对水循环的过程提问，如：Where does the vapour come from?It comes from the water.答上来可以得到一分，最后得分高的小组获胜。(4)教师一边演示水循环实验的过程一边用英文进行简单讲解。(5)教师放本部分的录音，学生跟读。(6)教师指导学生写出水循环的过程，看谁写得又快Y.AE确。Group work学生分小组对水循环的过程进行问答练习，然后教师请每个小组选一名代表上台,叙述水循环的简单过程。Step 4：巩固和延伸(Consolidation and extension)“快速反应”游戏全班分四大组，各组分别命名为：water，vapour，cloud，rain。教师提问：“Where does the cloud come from?”vapour小组的成员应迅速起立并回答：“It come from the vapour.”做本单元A Let's talk部分的活动手册配套练习。第三课时 教学设计一、教学目标：1. 知识目标能认读音标：/R:/，/R/，/ts/，/dz/，/tr/，/dr/并能朗读例词，Read and match的练习。2. 能力目标(1)能够简单叙述小水滴的“旅行经历”并通过阅读进一步熟悉水循环的过程。(2)能跟着录音说Lets chant部分的内容，3. 情感目标培养学生热爱大自然的美好情感，增强环保和节约用水的意识。二、教学重难点：重难点是使学生通过阅读进一步理解水循环的过程，教师应注意设计一些真实的情景帮助学生理解。由于这个单元是阅读单元，另外A Let's read部分短文较难，因此这部分没有安排读后活动，学生只要理解短文即可。三、教学媒体：1.教师准备小水滴和风先生等各种头饰。2.教师准备单词卡片。3.教师准备课ALet's read部分的挂图。4.学生课前做好小水滴和风先生等的头饰。四、教学过程：Step 1：热身(Warm-up)(1)教师播放第68页上的歌谣，学生跟录音有节奏地说唱。(2)日常口语练习：Where does the cloud come from?How does the water become vapour?Step 2：预习(Preview)(1)快看快说教师出示一张单词卡片，如：stream，学生读出单词并拼写。教师注意帮助学生总结记忆单词的窍门。(2)请几组学生表演A Let's talk的会话。Step 3：新课呈现(Presentation)Let's read(1)教师戴上小水滴的头饰，说：“Hello.I am little Water Drop.Nice to meet you 教师与