2022最新2021年小学四年级《九色鹿》苏教版上册语文教案.doc

2022最新2021年小学四年级九色鹿苏教版上册语文教案教师撰写优秀教案，是教师不时反思、改进自身教学的一种方法，能促使教师更为深刻地认识到自身工作中的重点和难点，这个过程就是教师自我教育和生长的过程。下面小编给大家带来关于四年级苏教版上册语文九色鹿教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。四年级苏教版上册语文九色鹿教案1基础目标：1、引导学生自己读懂课文意思，理解课文内容。领悟九色鹿救助他人，不图回报的品质，谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径。2、让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。课时安排：第二课时教学流程：一、复习导入1、同学们，这节课我们继续学习第21课九色鹿。2、通过九色鹿第一课时的学习，你知道了什么?过渡：要想真正读懂课文，我们必须抓住课文中的关键句子、关键词语来读出理解，读出感情。二、学习课文第二段1、这篇课文主要讲到了谁?2、请同学们自由读课文，一边读，一边思考：在你眼里，调达是一个什么样的人呢?九色鹿呢?你能用恰当的词语来概括他们的品行吗?3、组织学生讨论、交流九色鹿和调达的品行，并相机板书。(灵魂肮脏的小人、见义勇为、舍已为人、品行高尚)4、从课文的哪些地方可以看出九色鹿见义勇为、品行高尚呢?组织学生自由读课文第二段，并用笔圈划。5、组织学生展开讨论、交流，找出有关语句说明问题，教师相机引导学生对重点语句作深入的理解，并能有感情地朗读有关语句。(1)“九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。”“在汹涌的波涛中奋力挣扎”从“立即”一词可以表明九色鹿救人时不假思索，行动快速而果断，而且联系上文可以看出九色鹿不顾自己的安危，这是一种见义勇为的精神。(2)调达为什么连连叩头?指导有感情地朗读调达说的话。(3)读了这一段内容，你想对九色鹿说些什么?6、有感情地朗读课文第二段。三、学习课文第三段1、你们又为什么说调达是一个灵魂肮脏的小人呢?请同学自由读课文，并联系具体的内容说说自己的理解。2、组织讨论交流，教师相机引导。(1)相机理解“恩将仇报”“背信弃义”。(2)调达看了皇榜，他心理是怎样想的呢?你能猜想着说说吗?(3)如果你在场，你会怎样劝阻他呢?(4)但是调达还是财迷心窍、见利忘义，进宫向国王告密，调达真是一个卑鄙无耻的小人、灵魂肮脏的小人。(5)老师看到同学们都为此事感到非常气愤，如果换作你是受害人，你会对国王和调达怎样说?(6)自己身处包围之中，面对国王和调达，九色鹿是怎样说的呢?出示该段文字，引导学生有感情地朗读，进一步体会(你觉得哪些词语最能表达自己的气愤之意)。3、当国王知道九色鹿的品行是如此的高尚，而调达是一位灵魂肮脏的小人后，他是怎样做的呢?这又是为什么呢?4、从这一个故事中，你懂得了什么道理?四、复述课文1、组织学生练习选择自己喜欢的形式绘声绘色地讲述或表演故事。2、指名学生复述有关段落。五、布置作业1、把九色鹿这个故事讲给亲人或同学听。2、搜集一个你喜欢的民间故事，或上网查找一个关于敦煌壁画中的其它故事。四年级苏教版上册语文九色鹿教案2教学目标：1、引导学生自身读懂课文意思，理解课文内容，领悟九色鹿见义勇为、不图回报的品质，谴责”那个人”言而无信，恩将仇报的可耻行径。2、让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。教学重点：体会九色鹿的舍已为人、见义勇为的精神，掌握表示”那个人”前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解。教学过程：一、导入新课1、出示“奴仆”-是什么意思?(旧时在主人家里从事杂役的人)出示：我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使自由读读了这句话想知道什么?(这是一个名叫”那个人”的人在落水了被人救起后的感激之词。)2、再读这句话，你能读懂这”那个人”此时怎样的心情?假如你是”那个人”，你会这样立誓感激救命恩人吗?为什么?你会怎样表示感谢?3、假如此时救命恩人需要你做的只是保守一个秘密，你会答应吗?你会怎样对你的恩人说?发誓呢?万一以后这个秘密能给你带来好处，比方说是金钱，你还能保守吗?你为什么这么坚定?4、好小朋友!同学们，他的回答让你们想到了哪些词或话?(恪守诺言、知恩图报、滴水之恩，当涌泉相报)可是那个叫”那个人”的人他能像你们一样恪守诺言吗?今天，我们就来学一个美丽的民间故事九色鹿。这个故事老百姓爱听，也爱说，因此世代流传。二、通读全文，整体感知1、告诉老师，现在你最想干什么?捧起书来，我们一起读读这个故事，不读通顺，没读过瘾，别停下来(学生自由读书，可以引导学生真正会读书是要读进故事中，自身的心要与故事中的人物同悲、同喜、同怒、同乐!例如读到九色鹿的话，你要感觉自身就是九色鹿;读到”那个人”的话，你要走进字里行间去揣测他的心思、语气。这样读就叫用心读书，也只有这样用心方能读出味儿。)2、读完故事，你们一定有特别想说的话，来，一吐为快。(生说。)三、细读品味板块一：”那个人”的见利忘义1、 在金钱的诱惑下，”那个人”忘记了曾经立下的誓言，反而带人前去捕杀恩人-九色鹿。他的行为让你想到了哪些词(见利忘义、言而无信、忘恩负义、恩将仇报)一个人假如见利忘义!忘恩负义!言而无信!那他的灵魂就是龌龊的!卑劣的!2、出示：图、九色鹿对国王说的话瞧，这个灵魂龌龊、卑劣的家伙就在九色鹿的眼前，面对刚刚还信誓旦旦、赌咒发誓，可一转眼就出售自身的小人，假如你是九色鹿，此时内心会怎样?过渡：来读读九色鹿的话来表达一下心情，好吗?板块二：九色鹿的美丽、善良、勇敢1、出示：九色鹿图过渡：同学们，下面让我们来认识一下我们的朋友-九色鹿吧!出示：填空：这是一只_的九色鹿。(美丽、勇敢、善良)你是从哪儿感受到的?(说全后出示第一节、第二节、第四节)2、谁能通过朗读告诉大家这是一只怎样的九色鹿?其它同学假如听出来了就把掌声送给他，好吗?其它同学想试试吗?选一段自身练练。不同感受的分批站起来读。3、面对”那个人”愿做奴仆的誓言，九色鹿需要吗?4、既然救人给九色鹿带来这么大的危险，那它为什么还要去救人、去协助他人呢?(可以偿试讨论)(我们在协助他人的时候肯定了自身，感受到了存在的价值与意义。)5、此时有什么话想送给我们的朋友-九色鹿?板块三：再悟”那个人”的可恨、可耻1、出示：多么善良的九色鹿啊，它冒着多大的危险救了”那个人”，可”那个人”_见利忘义，为了金钱要取救命恩人的性命。2、出示：九色鹿对国王说的话大王啊!前些日子，他掉在河里快淹死了，我奋不顾身把他救到岸上。他为了感恩.甚至表示要做我的奴隶，我拒绝了他.只说别把我的住所泄露出去，就是报答我的最好方式.然后他就回去了。可现在他却这样恩将仇报，人类实在很虚伪啊。四年级苏教版上册语文九色鹿教案3知识与能力：1、 学会本课生字，理解由字组成的词语。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。课时安排：2课时第一课时一、新课导入同学们，在我国甘肃的敦煌莫高窟，有着许多美丽的壁画，其中保存最完整的是九色鹿。九色鹿是一幅连环画，取材于一个美丽的传说，今天我们就一起走进这个古老的民间故事。二、初读课文1、自由朗读课文，读通、读顺、读准，思考课文讲了一个什么故事?2、检查自读情况：(1)生字词学习调达 发誓 泄露 皇榜发财 气愤 暴露 斥责灵魂肮脏 残害无辜 背信弃义(2)“露”的读音：lù:a、凝结在地面或靠近地面的物体表面上的水珠。b、没有遮盖、显露、表现在外。lòu:露白、露丑、露脸3、 根据出示的词语，概括课文的主要内容。教师总结：是啊，九色鹿救起了调达，调达却出卖了九色鹿。板书：4、 根据刚才所说的故事情节，可将课文分成哪两个部分?一(15)：有一天，九色鹿救了一个名叫调达的落水者，调达郑重起誓。决不说出九色鹿的住处。二(69)：调达财迷心窍，带领国王的军队包围了九色鹿，九色鹿怒斥小人，最后国王惩罚了调达，并下令不许伤害九色鹿。三、再读课文1、九色鹿是一幅连环画，我们课文中每一小节呈现的就是一幅画，连起来就是一幅连环画，请你选择其中喜欢的一幅，小声朗读，多读几遍。2、指名学生朗读他喜欢的段落。3、默读课文，思考：(1)课文中出现了哪三个重要的角色?(2)请选择其中的一个，说说你对他的看法。(注意圈点勾画)四年级苏教版上册语文九色鹿教案4一、教学目标。(一)知识与能力。1、学会“告、军、义、失”4个生字，认识两个偏旁。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、培养学生观察、思维、想象、合作的能力。4、培养学生质疑问难的能力。(二)过程与方法。1、引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。2、培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。(三)情感、态度、价值观。1、读懂课文，明白做人要守信用的道理。2、感悟九色鹿的内心世界，感受她的美丽、善良和勇敢，受到美的熏陶。二、教学重点。重点：会写“告、军、义、失”4个生字，认识两个偏旁“ 正确、流利、有感情地朗读课文。难点：读懂课文，明白做人要守信用的道理。三、教具准备：多媒体课件。四、教学过程。(一)猜谜激趣，创境引新。1、猜谜激趣，引入课文。2、出示课件，演示一至四自然段内容，引导学生认真观赏。3、指导学生说说九色鹿给自己留下了怎样的印象?(二)读悟结合，合作交流。1、学生自读第五自然段，边读边思考：九色鹿救起了猎人，猎人真的不会把这件事告诉别人吗?2、以小组为单位，开展“我来告诉你”的学习活动，让学生把读懂的内容及读后的感受说给小组内的同学听。3、全班集中交流：你读懂了什么?4、重点读议：(1)猎人为什么要带人去捉九色鹿?(2)对猎人的行为你有什么看法?5、采用多种方式指导朗读，如：指名读、范读、赛读、评读、齐读等。(三)质疑释疑，自主探究。1、让学生用自己喜欢的方式读第六自然段，边读边思考：在国王军队的重重包围之下，九色鹿能逃出来吗?2、课件演示第六自然段内容。3、指名读九色鹿对国王说的一番话。4、听了九色鹿的话，你有什么不懂的问题吗?组织开展“我来请教你”的活动，让学生提出不懂的问题。5、学生质疑，师梳理后重点指导学生联系上文理解“忘恩负义”的意思。6、指导朗读九色鹿说的话。7、男女生分角色朗读第六自然段。(四)发展思维，激发想象。听了九色鹿的话，国王会怎么想，怎么说呢?请同学们展开想象的翅膀，把这个故事继续编下去。1、先自己想一想，然后跟小组里的同学说一说。2、全班汇报交流。(五)回归整体，总结全文。1、课件演示全文内容，引导学生认真观赏。2、从这个故事中，你受到了什么启发?请把你最想说的一句话告诉大家。3、师归纳小结。(六)识记生字，指导书写。1、课件出示生字“告、军、义、失”，指导学生认读。2、指导学生认识新偏旁“ ”。3、引导学生用自己喜欢的方法自主识记生字。4、同桌交流记字方法。5、全班交流记字方法。6、教师示范指导书写，边写边提示要领。7、学生描红，教师巡视辅导，强调写字姿势。8、同桌相互欣赏评议所写生字。9、师展示优秀作业，小结写字情况。四年级苏教版上册语文九色鹿教案5教学目的：1.学会“虹、命、冲、告、军、义、失”7个生字，会认“鹿、猎、掉、救、谢、贴、却、消”8个生字。认识三个偏旁“虫”。2.正确，流利，有感情地朗读课文。3.读懂课文，明白做人要守信用的道理。教学重点：认识生字，流利有感情地朗读课文。教学难点：读懂课文，明白做人要守信用的道理。教学准备：生字卡片、图片等。第 一 课 时一、揭示课题(5分钟)1.教师情景导入：在美丽的大森林里，住着一只九色鹿，它善良而美丽，你们想认它吗?2.板书课题：九色鹿3.你们有什么问题要问这只美丽的小鹿吗?二、初读课文，学习生字。(15分钟)1.学生借助拼音自读课文，标出课文有几个自然段。2.指明分自然段朗读课文，其他学生认真听，指出不足。3.再读课文，勾画指出自己不认识的生字，多读几遍，不会读的请教同学或是老师。4.四人小组合作小组长检查生字的读音都读准了没有。5.教师抽读生字卡片，相机正音。6.把生字宝宝送到课文中去读一读，想一想，课文里到底讲了一个什么样的故事?7.学生根据自己读书的情况，大致讲一讲故事的内容。三、朗读课文，感受九色鹿的美丽。1.借助拼音读课文第一自然段，读懂句子。2.同位互相读一读，说一说九色鹿是什么样子的?3.你喜欢九色鹿吗?把你的感情读出来。4.练习用“好像”说话。月亮弯弯好像( )。( )好像( )。四、学习生字“虹、命、冲”。1.四人小组讨论记字方法。2.全班交流反馈。3.教师范写“命”。4.学生描红。第二课时一、游戏，打扮九色鹿。准备工作，用七种不同颜色写上本课要求学会的7个生字。1.同学们，今天九色鹿身上的颜色只剩下两种了，你们能把其他的颜色找回来吗?2.认读好色卡上的生字，就可以帮九色鹿找回颜色了。3.请同学们上来打扮九色鹿。(把彩色纸上生字的音读准了，就贴在九色鹿身上并领读。)二、学习课文2-5自然段。1.自读课文2-5自然段，边读边想，通过读课文，你知道了什么?2.学生自由读书。3.学生反馈。4.教师指导学生读好九色鹿和猎人的对话。5.四人小组的同学演一演。6.推荐演的好的小组，全班表演。三、理解词语，激发想象。1.指名读课文最后一段。2.质疑，学生可能回提出“忘恩负义”这个词，引导学生联系上下文来理解。3.体会九色鹿此时的心情，读好九色鹿对国王说的话。4.想想：国王听了九色鹿的话会怎么想，怎么说呢?允许学生有自己独特的见解。2021年四年级苏教版上册语文九色鹿教案第 11 页 共 11 页