2022最新2021鄂教版一年级数学下册教案范文.doc

2022最新2021鄂教版一年级数学下册教案范文教案-即教学工作中的课时计划。教案是教师进行教学活动的依据，它关系到每次课(一般为12节)的具体安排和教学质量。今天小编在这里整理了一些2021鄂教版一年级数学下册教案范文，我们一起来看看吧!2021鄂教版一年级数学下册教案范文1教学目标1、让学生经历操作，进一步体验除法运算与实际生活的密切联系，进一步体会乘除之间的关系，能比较熟练地运用6-9的乘法口诀求商。2、体验除法竖式抽象的过程，探索除法的试商方法，并能正确掌握商是一位数的除法算式的书写格式。教学重点1、结合具体情景，体会四则运算的意义。2、能比较熟练地口算和笔算20以内的加减法和表内乘除法，会口算百以内的加减法。3、能结合具体情景进行估算，并解释估算的过程。4、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。教学难点1、进行估算，并解释估算的过程。2、培养估算意识，学会估算策略，体会估算价值，进一步发展学生的数感。3、从不同方面和不同角度来理解除法的意义。教学课时本单元共4课时第一课时长颈鹿和小鸟1课时第二课时小兔安家1课时第三课时游乐场1课时练习五1课时第1课时教学内容教材第82-83页。教学目标1、通过学习，让学生进一步理解除法的意义，学习用6-9的乘法口诀求商。2、使学生在动手活动、探究学习中体验到学习数学的快乐。教学重点学生用6-9的乘法口诀求商，体会乘法与除法之间的内在关系，能列出除法的书写格式。教学难点说出用哪句口诀求商，进行估算，并解释估算的过程，能从不同方面和不同角度来理解除法的意义。教学手段用吹塑纸做42只小鸟和6个小房子。教学方法动手操作法。教学过程一、创设情景，引入新课。1、讲故事引入新课：森林中的长颈鹿和小鸟是好朋友，小鸟来长颈鹿家做客，每群4只，先后来了5群，问：一共来了多少只小鸟?2、继续引导：这20只小鸟要长颈鹿帮助它们做房子，每所房子住4只小鸟，你们知道长颈鹿要做多少栋房子吗?3、继续引导提问：长颈鹿家又来了22只小鸟，现在，长颈鹿家一共有42只小鸟，它们都要长颈鹿帮助建房子，每栋房子住6只小鸟，同学们知道长颈鹿要建多少栋房子吗?二、长颈鹿和小鸟。1、提问：引导学生思考：42只小鸟，每栋住6只，长颈鹿要为它们准备几栋房子?(板书课题：长颈鹿和小鸟)2、在讲台上演示42只小鸟分在6个小房子里。并请学生思考：每个房子里有几只小鸟?3、要求学生把课前准备好的42个小圆片分别放在6个小纸盒里。4、请学生回顾：积是42的乘法口诀。5、在黑板上列出除法算式：42÷6=7，同时介绍除法书写，引导学生认识各数分别表示的意义。6、出示“想一想”，请学生作练习。三、练一练。1、把第一题抄写在黑板上，要求学生上来做。2、纠正学生有错误的答案并讲解答案。3、请学生独立完成第2题，并要求学生在小组内讨论用哪句口诀。4、出示“小动物回家”的第3题。请学生说题意，并连线。5、引导学生计算64÷8时，启发学生：我们为小动物再建造一个家吧。6、要求学生独立完成第4题“猫捉老鼠”，并连线。7、引导学生讲这个数学故事。8、演示图画“平均每人吃几个”并列出算式。四、总结：今天我们学习了什么?通过今天的学习，我们进一步体会到，虽然数字大了，但除法与乘法是联系在一起的。2021鄂教版一年级数学下册教案范文2教学目标：1、在涂一涂，算一算等活动中，探索并理解分数除法的意义。2、引导同学通过动手操作、探索分数除以整数的算理，归纳计算方法，并能根据题目特点灵活选用较合适的计算方法。3、能够运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。4、将计算与生活紧密结合，培养同学的数学应用意识。教学重点：理解分数除法的意义，掌握分数除以整数的计算方法。教学难点：分数除以整数计算法则的推导过程。教学过程：一、创设情景，教学分数除法的意义1、师：同学们我们学过整数除以整数以和小数除法，今天我们将来学习数除法。下面我们一起来研究一下几个小朋友有关分饼的问题，请你们列出算式并计算，看谁算的又快又好!(1)每人吃1/2块饼，4个人共吃多少块饼?(2)把2块饼平均分给4个人，每人吃了多少块饼?(3)有2块饼，分给每人1/2块，可分给几个人?2、师：我们一起来看一下这三个算式，观察一下这三个算式的已知数和得数，说一说它们都是已知什么，求什么的运算?这就是分数除法的意义。师：讨论：分数除法的意义和整数除法的意义一样吗?总结：分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。二、探究分数除法的计算方法(1)引导参与，探究新知师：我们已经知道了分数除法的意义，那么如何来计算呢?请同学们看黑板。出示问题1。请大家拿出一张操作纸，涂色表示出这张纸的4/7。师：把一张纸的4/7平均分成2份，每份是这张纸的几分之几?怎样列式?4/7÷2请同学们通过涂一涂，算一算的方式来研究4/7÷2怎样计算。小组合作，汇报交流。方法一：把4/7平均分成2份就是把4份平均分成2份，每份是2个1/7，也就是2/7。展示折纸和计算过程。4/7÷2=4÷2/7=2/7方法二：把一张纸的4/7平均分成2份，求每份是多少就是求4/7的1/2是多少，可以用乘法来做。展示折纸和计算过程。4/7÷2=4/71/2=2/72021鄂教版一年级数学下册教案范文3教学目标(一)使学生在理解算理的基础上，初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法，能正确、迅速地进行口算.(二)培养学生认真口算和检查的良好学习习惯.教学重点和难点重点：掌握一位数除两位数、除整百整十数的口算方法.难点：理解一位数除两位数、除整百整十数的口算算理.教学过程设计师：我们在二年级时学过了除数是一位，商是整十、整百、整千数的口;算一位数除两位数的简单口算.下面我们共同练习一下.(一)复习准备1.口算.(口算卡片)30÷3 20÷2 36÷360÷3 600÷6 84÷480÷2 48÷4 900÷3360÷3 240÷2 440÷4请一个同学说一说36÷3的口算过程.(30÷3=10，6÷3=2，10+2=12)2.填空.(投影出示)读题、口答.(1)2是由( )个1组成的.(2) 40是由( )个10组成的.(3)42是由( )个 10和( )个 1组成的.(4)420是由( )个 100和( )个 10组成的.(二)学习新课一位数除两位数例1：口算 42÷3.(板书)指名读算式：(42除以 3)(3除 42)提问：这个算式表示什么意思?(把42平均分成3份，每份是多少)师：请同学拿出自己的学具.(小棒4捆又 2根)想一想，自己动手把42根小棒平均分成3份，怎样分，也可以两个同学商量一下.说一说自己是怎样分的.老师逐行巡视，个别指导，做到心中有数，一会儿请同学到投影仪给大家摆.请一个同学在投影仪上给大家分分看，学生边分，老师边提问：先分哪部分?为什么先分3捆?而不把4捆一起分呢?实际操作的同学回答：把3捆平均分成3份，每份得到1整捆.剩下的1捆平均分成3份，不能得到整捆.(怎么办呢?)要把这1整捆拆开和2根合在一起，(是12根)平均分成3份，每份分到4根.师：请发表不同意见，可以请不同分法的同学，也到投影仪上给大家演示.同学们根据不同的分法，进行争论，各抒己见，最后统一到第一种为最佳分法.师：哪位同学能把这种分法简单地用语言概括一下?(把42根分两次，先分30根，再分12根)师：现在我们来看口算42÷3，想一想，应该先算什么、再算什么，最后算什么?(两个同学互相说一说)请同学回答，老师写在黑板上：42÷3=14 想：30÷3=1012÷3=410+4=14(三)巩固反馈做一做：(投影出示)32÷2= 48÷3= 60÷5=学生独立完成，(给几个小黑板或投影胶片，订正时用)老师巡视，进行个别指导.订正时，让学生说出口算过程，再说得数.32÷2=16 48÷3=16 60÷5=12请检查一下口算是否正确，用什么方法?(可以用乘法进行验算)一位数除整十整百数例2：口算：420÷3=请四人小组讨论一下，做这道题，怎样想?可以和例1(42÷3)联系起来思考.(被除数420， 也就是 42个十，除以 3，商是 14个十，也就是140)(板书：例2：口算 420÷3=140)想：420是42个十42÷3=1414个十是140做一做：450÷3=150 560÷4=140 900÷6=150说出口算过程，再说结果.巩固练习：1.直接写出得数，说一说口算过程.38÷2=19 75÷5=15 54÷3=18380÷2=190 750÷5=150 540÷3=1802.投影出示，课本练习八，第2题.请同学在书上填写，然后集体订正.3.口算抢答：口算卡片发给学生(小老师)，由小老师出示口算卡片，学生可以抢答(不必举手，得到允许).81÷3 840÷7 780÷3 38÷2 96÷868÷4 65÷5 64÷4 87÷3 650÷5640÷4 920÷2 96÷4 70÷5 960÷44.读题、列式、口答.(投影出示)(1)被除数是84，除数是6，商是多少?84÷6=14(2)7除910等于多少?910÷7=130(3)把75平均分成5份，每份是多少?75÷5=15(4)810里面有几个3?810÷3=270(5)一个数的4倍是520，这个数是多少?520÷4=130小结 今天我们学习了一位数除两位数、除整百整十数的口算，这些口算内容，在日常生活中经常用到，同时又可以为后面学习除数是两位数的笔算除法打下基础.加强这部分口算练习，有利于提高计算能力.作业：看书第36页.练习八第4，5题2021鄂教版一年级数学下册教案范文4教学内容：教科书第4647页上的例题和“做一做”的题目，练习十二的14题，数学教案-除法的验算。教学目的：1.通过观察、比较学生知道商和除数相乘等于被除数，会用乘法验算除法。2.通过新旧知识的类比，引导学生积极思维，主动探索新知。教具、学具准备：复习用卡片。教学过程：一、观察算式，揭示规律出示下列三组题。42÷6= 72÷8= 72÷4= 7×6= 8×9= 18×4=自己任选一组进行解答。通过做题你能发现什么?学生汇报发现的问题。教师小结引出课题：通过同学们的认真观察，我们发现商和除数相乘，结果等于被除数。这样我们就可以用商和除数相乘的方法来验算除法计算得对不对。这节课我们来学习除法的验算。(板书课题)二、计算应用，内化新知1. 出示例6：441÷7=请同桌二人合作，一人计算得数，另一人验算，看是否正确。教师有针对性地展示几个同桌计算的结果。2.教师反馈，小结。验算时，先在竖式的右边写上“验算：”，然后把商写在上面，除数写在下面，列出乘法竖式。在今后做题时，凡题里要求验算的，要写出验算的'竖式，没有要求验算的，也要用口算或在草稿纸上用笔算进行验算，小学数学教案数学教案-除法的验算。3.初步练习：做练习十二的第1题。做完后让学生汇报验算的方法。4.小组合作，学习例7。出示例7： 2463÷5=(1)小组合作，计算例7，有问题或有什么新发现可以提出。(2)在实物投影仪上展示学生可能出现的情况。2469÷5=9434(3)学生观察、比较两种验算方法，哪一种正确。(4)汇报有余数的除法该如何进行验算。(5)教师小结：验算有余数的除法，要把商和除数相乘，再加上余数。5.提高练习。完成练习十二的第2题，学生独立完成，说出验算的过程。三、练习与质疑1.完成“做一做”的第1题。学生独立完成，指名进行板演，集体订正。2.做“做一做”的第2题。让学生快速说出得数，并说出是怎样想的?3.算算对不对。多媒体出示(或小黑板)。小明家搬了新家买了一些东西，爸爸让小明算出每样东西的单价，请你帮小明检查一下他算的对不对?6把椅子共1080元，一把椅子170元。3个电扇共453元， 一个电扇153元。四、看书质疑，全课小结。五、课堂作业完成练习十二的第3、4题。板书设计：教学设计说明：本节课主要是为了让学生理解除法的验算的方法。一、复习沟通，建立与新知识间的联系。教学开始首先出示三组题目，通过计算一是起到复习的目的，另外让学生初步感知乘除法之间的关系，从而引出课题，让学生知道用商和除数相乘的方法可以验算除法。二、自主探索，悟出方法。学生知道怎样验算的方法后，其他的知识基本上是已学过的知识，比较容易掌握，所以例题就放手让学生自己完成，在此基础上教师再进行归纳总结，特别是有余数除法的验算方法，这是这节课的难点，所以在教学过程中让学生通过探索、交流、汇报、质疑，明白有余数除法的验算方法，教师重点强调商和除数相乘还要加上余数才等于被除数。三、应用练习，巩固提高。在练习的设计上，注意与生活实际相结合，培养学生应用新知识解决实际问题的能力。2021鄂教版一年级数学下册教案范文5教学目标：1、经历从平均分的活动中抽象出除法算式的过程，初步理解除法的含义，知道除法算式中个部分的名称。2、培养积极参与数学学习活动的情感，并进一步学习与同学合作交流。3、让学生体会除法的含义，知道把一个数平均分成几份，求每份是多少，可以用除法计算，认识除号，知道除法算式中各部分的名称。教学重点：能根据具体情况，列出除法算式，并且初步理解除法的含义。教学难点：在平均分的活动中抽象出除法运算，让学生理解除法的含义。教学过程：一、情景引入，复习旧知。1、谈话。秋高气爽，正是秋游的好时节，今天我们一起到梅花山公园去游玩，好吗?那我们去售票处买票吧。今天我们来得可真巧，公园正在搞园庆活动呢，谁来读一读公告栏里的信息?(请学生读一读)你想免费乘坐观光缆车吗?那还等什么，我们赶快去答题吧!2、复习题。(1)8块饼干，每4块放一盘，可以放( )盘。(2)9只兔子，平均装在3只笼子里，每只笼子装( )只兔。你想用什么方法来解决这个问题呢?(学生在桌面上摆学具。)交流方法：请一位学生上台演示分法。3、小结。刚才我们用学具代替实物来分一分，可以每几个一份来分，也可以按平均分成几份来分一分，不管怎样分，每份分得的个数同样多，就是平均分。(板书：平均分)谈话：下面我们就一起去乘观光缆车吧，看看我们能发现哪些数学问题。二、结合平均分活动，让学生初步体会除法的含义。1、教学例题。(1)提出问题：出示例题主体图。从图中你知道了什么?(先请学生说说：6个小朋友，每辆缆车做2人。再点击出示： 6个小朋友，每辆缆车做2人，要坐( )辆。)(2)引导学生主动探索，解决问题。你知道要坐几辆缆车吗?你是怎样想到的?同桌合作学习，全班交流。(相机出示各种方法，并请学生上台分一分。)(3)教学除法算式。a、谈话：6个小朋友，每辆车坐2人，问我们要坐几辆车。这样的问题可以用除法计算。今天我们就要来认识除法。(板书：认识除法)b、6个小朋友，每辆缆车做2人，要坐3辆，算式可以这样写：6÷2=3c、“÷”这个符号是除号，写除号时先写一短横，再在上下各点一个点。(请学生书空)d、6÷2读作：6除以2，连起来读一读6除以2等于3。(请学生跟读)e、6÷2=3这个除法算式中的“6”在这道题中表示什么意思?“2”和“3”呢?6÷2=3这个除法算式这道题中表示什么意思?(引导学生说一说。)小结：把一些物体几个一份、几个一份地分，求分成几份，可以用除法来计算，除号是平均分的意思。2、完成“试一试”。(1)谈话：下了缆车，我们一路行来就到了小熊之家。(点击小熊之家)看，训练有素的小熊们正在分苹果呢!(2)指导学生先看图，你有什么好办法帮小熊解决问题?(先用学具分一分，或直接在图上圈一圈，再完成填空。)可以列出怎样的算式?读一读算式，说一说算式表示什么意思?三、继续教学除法的含义和除法算式各部分的名称。谈话：离开小熊之家，我们就要前往儿童游乐场了。(点击儿童游乐场)看，小朋友们在玩什么游戏?经过三人的团体合作，他们套中了规定的个数，可以获得6枝铅笔作为奖励，你觉得怎么分才最公平?1、教学例题。(1)出示：分铅笔情景图(6枝铅笔平均分给3个小朋友，每人分得( )枝。)(2)你有什么办法解决这个问题?同桌讨论、探索解决这个问题的方法。最后把结果写在括号里。(3)把6支铅笔平均分给3人，求每人分几枝，也可以用除法计算。把6支铅笔平均分给3人，每人分得2枝，可以列出除法算式6 ÷3=2。读一读这个算式并说说6 ÷3=2这个算式在这道题中表示什么意思。(4)介绍除法算式中各部分的名称：6 ÷3=2这个除法算式的各部分都有自己特有的名称。请学生阅读书上第37页上的相关内容，看看6叫什么，3和2呢?(阅读完后指名交流)(5)完成想想做做第4题：读出算式并说出算式中各部分的名称。2、完成“试一试”。谈话：我们的下一个目的地是植物园，看看我们又会遇到什么新挑战?(1)出示小朋友参加劳动的情景图并出示问题。(2)学生独立完成，再与同桌相互交流。结合图意说一说这个除法算式表示什么意思?小结：把一些物体平均分成几份，求每份是多少，也可以用除法计算。3、组织练习，加深对除法意义的认识。把复习题的两道题目分别列出2个除法算式。小结：把一些物体不管是每几个一份得分，还是平均分成几份来分，只要是平均分，我们都可以用除法来计算。四、用除法解决简单实际问题。谈话：在我们的生活中，还有很多实际问题可以用除法来计算。1、完成“想想做做”第1、2题。2、完成“想想做做”第3题。先独立完成，再交流。五、全课总结。通过今天的游览，我们学习了什么新知识?把一些物体不管是每几个一份得分，还是平均分成几份来分，都是平均分，平均分的过程和结果可以用什么算式来表示?你还有哪些收获?六、布置作业。完成数学补充习题与同步探究上的相关练习。鄂教版一年级数学下册教案范文第 13 页 共 13 页