2022最新一年级数学环保教案2021文案.doc

2022最新一年级数学环保教案2021文案教师应该根据确定的教学目的、内容，针对学生的心理，精心设计课堂导语，巧妙地导入新课，以激发学生的兴趣，使学生能全身心地投入到课堂学习中。今天小编在这里整理了一些一年级数学环保教案2021文案，我们一起来看看吧!一年级数学环保教案2021文案1教学内容：一年级北师大版本数学第五单元位置与顺序教学目标：1、让学生结合已有的生活经验，能确定物体前后、左右、上下的位置关系。2、培养学生运用“前后、左右、上下”的数学知识解决实际问题的能力。3、进一步培养学生关于“前后、上下、左右”的空间观念。教学重点：前后、左右、上下的位置与顺序。教学过程：一、谈话引入前几节课我们学习了前后、左右、上下，今天我们将继续学习这方面的知识。请学生说一说你身边前后左右的同学是谁?二、看一看，说一说你的教室1、看看我们自己的教室前后、左右、上下有什么?先自己说一说。2、同桌说一说。3、全班同学交流。三、想一想，说一说你小房间里的东西是怎么摆放的?1、想一想，你小房间里的东西是怎么摆放?2、说一说，同桌交流。3、全班交流。四、介绍你的文具盒指一指，说一说，你的文具盒的上下、前后、左右6个面。五、介绍火车站路线。1、出示火车站的挂图。2、学生用箭头画一画去火车站的路线。3、学生用自己的语言说一说到火车站的路线，用上前后、左右、上下。六、巩固练习1、书上63页第3题，看图回答问题2、完成随堂练习。一年级北师大版本数学第五单元位置与顺序一年级数学环保教案2021文案2一、教学目标：1、能够运用不同的方法正确地数出数量在100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。感受100有多少，建立数的概念，初步认识计数单位一、十、百、知道10个一是十、10个十是百。2、经历从日常生活中抽象出100以内各数的过程，学会数数的方法，体会数数的原理是十进制计数法，通过对数量在100以内的物体的个数的估计，感受100以内各数的意义3、让学生在活动中体验合作、交流的乐趣，体现数可在生活中用来表示与交流的作用。培养学生的数感、数数的兴趣及估数的意识。二、教学重难点：教学重点：熟练数100以内数及掌握数的组成，建立100以内数的数感。教学难点：数数过程中，接近整十数时的数数(拐弯数)。三、教学准备：课件、小棒、幸运星、花生、爪子四、教学过程：(一)创境激趣教学主题图：1、(课件出示动态主题图10小羊)：美丽的大草原上来了一群可爱的小羊儿，知道有多少只?我们数一数。看谁能做到数的与点的速度同样快。2、学生数数(1-10)3、师：你是几个几个数的?(一个一个地数)你有什么办法让大家一眼看出是10只羊?(课件演示10只圈一圈)师：10里有几个一?(10个一)也就是说10个一是十。师：10只是这么多?看，又来了一群，现在一共有多少只羊?我们接着数一数吧!(11-20)20里有几个十?(2个十)原来20是这么多呀!设计意图通过数小羊这一亲密的素材，了解学生学习的起点，回顾与感受一个一个地数数方法，知道10、20究竟有多少，同时也让学生知道数数应做到一一对应，手口一致。4、(课件出示走动的100只羊)看，草原上又来了这么多的羊儿，估一估现在大约有多少只?(学生估数)5、师：大家估的数都比20多得多。今天我们就来学习数比20多得多的数及数的组成。设计意图在学生已感受了20实际有多少的基础上，再让学生估一估百羊图上的羊有多少，这样不但有利于培养学生的数感和估算能力，而且有利于学生对估算方法的体验。(二)操作与探究1、教学例1师：到底有多少只羊?今天老师给你们每组准备了一份与小羊只数同样多数量的物品，我们就用这些物品代替小羊的只数一起来数一数，看哪组又对又准地数出是多少?并能让大家一眼看出。学生分组数物品。汇报交流：你们组一共数了多少个?怎么数的?(取一个一个地数，十个十个数的小组各一份给大家展示)设计意图用学具代替小羊只数，渗透数学符号感的数学思想。通过小组合作数100以内的数，以给学生创建自主构建知识的空间，注重发挥每个学生的主观能动性，尊重学生本性的潜能，允许他们用不同数法合作数出100个物品，关注其个性差异。师：刚才你们数的结果不一样，老师也准备了一份与小羊只数同样多的小棒，我也来数一数。(老师出示43根小棒)你知道老师现在数了多少个?我们一起来往后数吧!指导数数：首先从43-49一根一根数，数到50时，问：49后面添上1是多少?你怎么知道的?(演示满10根捆一捆过程)然后从51-59一根一根数，数到60时，再问：59后面一个数是多少?你又怎么知道的?(再演示满10根捆一捆过程)数到62时接着一捆一捆添加让学生一十一十数到92，最后从92一根一根数至99时，问：99后面一个数是几?把你想的给大家说说!师：原来100是这么多，我们再来数一数(一十一十地数)100里有几个十?板书：10个十是100。设计意图通过有目的地指导数数，让学生经历100以内数的数序，并知道数数方法的多样;演示10根小棒扎一捆的过程，让学生体会数数的原理是十进制计数法，知道10个十是一百，建立数的计数单位;想想后面一个数是几，让学生在直观理解的基础上，通过学生的独立思考，以解决接近整十数时的数数的教学难点，从中充分去感受100究竟有多少。数100只羊。师：100根小棒代替的是小羊只数，你数对了吗?希望你们在数数时一定要做到拿一个，数一个，拿与数的速度一样快哟!这100只羊能让大家一眼看出来吗?你有什么好办法?(每10只圈一圈)再一十一十地数小结并提示课题：今天数的都是100以内的数，看来，数100以内的数不仅可一个一个地数，也可以十个十个地数。设计意图进一步理解10个十是一百，知道100以内的数不仅可一个一个地数，也可以十个十个地数。2、教学例2从三十五数到四十二。师：数数有意思吧!现在从三十五数到四十二。(课件演示)学生一个一个数到四十时，课件演示满十捆一捆，知道39的后面一个数是40。数数练习(开火车)a、接着三十八数到五十;b、从六十八数到一百设计意图充分借助多媒体演示，让学生对拐弯数直观地加强记忆，再利用有趣的开火车游戏进行脱离实物由具体到抽象地数数训练。体现其层次性，同时也扩大数数的范围，达到人人参与学习活动的目的。3、教学例3师摆出五十二根小棒(学生闭眼)看谁能一眼看出是多少根?(板书：三十五)你怎么知道是五十二的?()个十和()个一(学生回答后再出示)完整说一说：五十二里有(5)个十和(2)个一。练习：(出示P33做一做)图1反馈：A、图中有几支笔(46)你怎么知道的?(一盒一盒数一数)。B、46里有()个十和()个一。图2反馈：A、这是()个十和()个一B、(2)个十和(4)个一组成()设计意图放手让学生观察，并让学生动口表达自己的想法，培养学生观察、表达的能力。(三)练习与升华1、百球图出示：首先估一估有多少个球?再让学生交流数的方法并演示不同的数数方法，最后选择数得又快又方便的数法。设计意图课件出示打乱放的100个球，让学生估一估，培养学生估的意识，然后再出示整理的百球图，让学生交流数的方法，让学生拥有多种数数方法，最后经历比较选出自己喜欢的数数方法，提高学生选择合适数数方法的技能。2、填空：a、五十六、()、()、()、()、()b、()、()、80、()、()设计意图完整地数出五十六后面5个数，是让学生去经历数序与拐弯数。拓展练习是把今天学的数数方法进行运用，融会贯通。3、生活中的数今天我们学习了100以内的数的认识，知道几个十是一百，还知道了几十几里有几个十和几个一。其实在我们生活中到处都用到了这些数，如：今天我见到了81路和82路公交车、这节课我们上了40分钟课你在哪儿也见到过这些数设计意图知识来源于生活，服务于生活，举生活中的例子，使学生感受到数学与生活的联系，体会数可用来表示与交流的作用。一年级数学环保教案2021文案3教学设计：本课主要是让学生在实际情境中体验前后、左右的位置与顺序，这样就需要创设解决问题的情境，把学生带回生活中，学习生活中的数学问题。首先创设情境让学生介绍同学，通过不同方向的介绍，明确前后的确定与面对的方向有关，为分清左右突破难点，学习左右时采用介绍同学、作游戏解决生活问题等，都与学生的生活紧密联系，使学生在感受生活的同时学习数学。教学目标：1、使学生能在具体的生活实践和游戏中，体验前与后、左与右的位置与顺序。能准确地确定物体前后左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。2、初步培养学生首先确立参照物，再按一定顺序进行观察的习惯。3、培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力，体会前后，左右的相对性，提高应用意识。教学重点：能准确地确定物体前后左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。教学难点：准确的区分左和右。教学过程：一、导入：老师想和大家做一个游戏，猜一猜同学的位置。教师说位置，学生做一做，找一找二、新授：(一)学习左右。1、你能不能不转身，把你周围的同学介绍一下?(1)出现两种情况：说出左右，(他这样介绍同学的，你还能介绍吗?)说不出左右，(他这样介绍同学的，你还能怎么介绍?)(2)比较，两种说法哪种更好?(3)原来我们可以用左右来介绍两边的同学，这样说真清楚，你也能这样介绍你两边的同学吗?(4)我们刚才用了哪两个词介绍我们两边的同学的?我们又认识了两个新朋友。板书：左右。你的哪边是左边?右边呢?指指你左边是谁?右边呢?2、做游戏。跟着老师的口令做动作。举左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、(起立)伸右腿、左脚向前一步3、练习提出问题：他们为什么都在左边走呀?组织学生讨论，像前后那样得到结果：面对方向不同，左右不同。(二)学习前后向你的朋友介绍你的前后都是谁?(三)观察课件，请你向大家介绍你看到景物学生认识上、下三、巩固练习46页试一试。1、看参照物。2、说出相对应的前后左右的车。47页练一练1、左右的练习。2、相对性的靠右行走(公共道德)3、思考题：上下左右的相对位置综合练习。四、课堂小结：说说你学会了什么?板书：前上左右后下教学反思：学生对于平面内前、后掌握较快，对于左右掌握会很慢，在介绍自己的前后左右的同学时，先让他找到自己的右手(写字的手一直举着)，学生很快分清左和右。上下是立体的通过楼上与楼下就分清。练习中让学生学会看图理解题目要求，学生就会了。一年级数学环保教案2021文案4单元教材分析：本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力;另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解;体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。单元教学重难点、关键：1、重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。2、难点：人民币单位间的换算。3、关键：组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践，熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。教学目标：1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。认识人币简单的计算认识人民币教学内容：义务教材第46页的第例1例2(认识人民币)教学目标：1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。教学重点：认识各种面额的人民币。教学难点：元、角、分之间的关系。教学准备：CAI课件一套常用的面额的人民币(不同版本的)教学过程：一、情境导入师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁?(CAI演示：点击出现蓝猫图像)你们认识它们吗?今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗?一起来吧!二、探究新知1、参观文具店回答问题(CAI演示)(1)师：谁能说说文具店有什么文具?价钱是多少?(学生回答)(2)师：你们喜欢这些文具吗?可是用什么买呢?(学生回答)2、认识人民币(1)师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗?(2)操作初认人民币师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看誰认得多(学生活动)汇报认识情况(学生回答，师板贴人民币：硬、纸币)问：观察这人民币，你发现了什么?(学生回答)师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币(3)再认人民币师：(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内交流。(学生活动后，汇报识别方法)师：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在读时有一个相同处是什么?所以它们的单位是元，那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位是什么?(学生口答)师：人民币的单位有元、角、分。纸币我们会认了，那么硬币你会辨认吗?师：识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。观察1元、5角硬币正面，它们有相同的标记是什么?师：国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。(4)元、角、分的关系师：蓝猫想让大家看一个小片段，看完后说说你学到了什么知识?(学生观看CAI课件：元、角、分之间的兑换关系)师：看完了这个片段，你知道了什么?(学生回答，老师板书：1元=10角1角=10分)问：你知道1元=()分吗?(可以小组讨论后再回答)3、分类：按单位分：元、角、分按质地分：纸币、硬币看书上人民币与平时所见到的，人民币有什么不同，有红色斜线，这样叫样币。三、换线游戏：(1)我指人民币，你举起与我相同的人民币(2)我说面值，你举起起相应的面值(3)我说颜色，你来回答(4)一张2角可以换()个1角一张5角可以换()个1角小朋友动手换一换。四、活动1、拿一件玩具，这件玩具是1元1角，有几种付钱方法，找出哪种方法最简单。2、选四名售货员，开始下位购买五、小结：小朋友，这节课我们上得真愉快，学会了很多知识，你们都学会了什么?板书设计：认识人民币分类：按单位分：元、角、分按质地分：纸币、硬币1元=10角一年级数学环保教案2021文案5教学目标1、认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。教学重难点弄清数的组成，理解计数单位。教学工具课件教学过程一、复习。1、课件出示问题，回答问题：1个十和2个一组成()20是()个十组成的5个一和1个十组成()()个十和()个一组成172、课件出示第33页图。提出问题：(1)图上有几个小朋友?(2)他们在干什么?(数一共有几只羊)(3)他们都说了些什么?(有的说大概有100只，有的说比20只多得多)教师：他们回答对吗?这些羊大概有几只?今天我们就来学习数数、数的组成。二、新授课。1、教学例1。(1)教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出10根用橡皮筋捆一捆(学生动手操作)。10个一是多少?(10个一是一十)(板书)是几捆?(一捆)继续数出10根捆一捆。教师：你们如果再接着数出9根，现在一共是几根?(29根)教师：大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)这10根又要捆一捆，现在一共有几捆?(3捆)(2)排木块，全班同学数一数有几块?(10块)拿3排木块是多少块?(30块)再加2块呢?(32块)接着再加3块现在一共是几块?(35块)(3)教师：刚才我们已数出30根小棒是几捆?(3捆)如果加入7捆小棒现在一共是几捆?(10捆)10捆是几根小棒呢?(100根)10个一是一百。(板书)在教学中要注意每数到接近整十时，再数一个是几十要停顿强调。如29后面是30，39后面是40同时每数完整十数就问同学们怎么办?(捆成一捆)教师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个10个地数，10个十是多少?(10个十是100)2、教学例2。(1)70是7个十组成的，46是4个十加6个1组成的。(3)做课本第35页例2上面的“做一做”。让学生独立做，先从五十七根小棒数到六十三根，再接着数到七十二根，有些学生可能对五十九后面，六十九后面的数是什么有困难，老师要给予辅导。3、教学例3。教师出示课件。(数纽扣)大家数一数黄色的纽扣有多少粒，红色的纽扣有多少粒。绿色的纽扣有多少粒。大家知道怎么写这些数吗?我们先在计数器上表示这些数，再写一写。三、巩固练习。1、做课本第37页的“做一做”。首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组成的。独立完成后，把你的想法告诉同桌的同学。2、两人一组，互相说数字，再说出它的组成。甲：我是15。十五是由1个十和5个一组成的。乙：我是50。五十是由5个十组成的。丙：我是32。三十二是由3个十和2个一组成的。四、课堂小结今天我们学习了100以内的数，在生活当中仔细观察一下，看看哪里有我们今天学习的数。一年级数学环保教案文案第 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