2022最新一年级语文下册一个接一个补充习题答案大全.doc

2022最新一年级语文下册一个接一个补充习题答案大全一个接一个是日本童谣诗人用儿童最自然的状态来体验、感受这个世界，用最接近儿童的语言表达简单的内心世界。下面是小编整理分享的一年级语文下册一个接一个补充习题答案，欢迎阅读与借鉴!课文原文月夜，正玩着踩影子，就听大人叫着：“快回家睡觉!”唉，我好想再多玩一会儿啊。不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢!正做着好梦，又听见大人在叫：“该起床上学啦!”唉，要是不上学就好了。不过，去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪!正和小伙伴们玩着跳房子，操场上却响起了上课铃声。唉，要是没有上课铃就好了。不过，听老师讲故事，也是很快乐很有趣的呀!别的孩子也是这样吗?也像我一样，这么想吗?课文学习1. 朗读指导。读好长句子。这篇课文虽然是一首儿童诗，但个别诗句较长，学生读起来比较困难。教师可利用范读，或借助停顿符号，指导学生恰当地把握停顿，帮助把长句子读通顺。如，“不过，回家睡着了，倒可以/ 做各种各样的梦呢!”“正和小伙伴们/ 玩着跳房子，操场上/ 却响起了上课铃声。”读好大人的话。大人的话在文中出现了两次。朗读时，可联系生活，引导学生回忆爸爸妈妈催促时的模样，然后模仿着读一读句子。也可以让学生当当“大人”，催促文中的小朋友。读好每一节中前后三句话的情感变化。第1、2、3 小节诗，语言的情感变化大致相同，由“开心”变成“沮丧”又转向“ 开心”。朗读指导和内容理解可以结合起来，通过讲、扶、放的方法，读出句子前后的情感变化。朗读时，要重视教师的示范。2. 理解运用。这首诗的内容描绘的就是孩子的生活，孩子的心声。学生一读，就会产生共鸣，教师不需要作过多讲解。诗歌的学习可采用以读促讲，读中感悟的方式。学习第1、2、3 小节时，教师可以让学生读读句子，画画表情，引导学生发现每一小节中，“我”的心情变化，都是由“快乐”变为“沮丧”，又由“沮丧”变成“期待”。教学时可以抓住一些关键词，帮助学生体会心情，如，“唉，我好想再多玩一会啊。”可以启发学生联系生活思考，假如是你会怎么想怎么做。“不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢!”引导学生想象“我”会做哪些有趣的梦呢?以此来告诉学生有时候看似烦恼和无聊的事物，也蕴含着乐趣。在此基础上，读出诗句的趣味。第4 小节的学习可结合课后的第一题展开教学。可以先让学生在同桌之间问一问，感受一下“我”的好奇。然后，引导学生尝试着来说说自己的经历。说话时，允许学生用自己的方式来说，把话说清楚，把意思说明白即可，不强求学生按照课文的表达方式来说。一个接一个补充习题答案一、看一看，学写新偏旁。略二、看拼音，写词语。这里 伙伴 种子各种各样 过冬三、读一读，在加点字正确的读音上打。jué jiào在 再四、读一读。我和小鸟和铃铛【日】金子美玲我伸展双臂，也不能在天空飞翔，会飞的小鸟却不能像我，在地上快快地奔跑。我摇晃身体，也摇不出好听的声响，会响的铃铛却不能像我会唱好多好多的歌。本资料来自P铃铛、小鸟、还有我，我们不一样，我们都很棒。一年级语文下册一个接一个补充习题答案第 3 页 共 3 页