【成才之路】高中物理-第十章热力学定律第二节热和内能学案课件-新人教版选修3-3.ppt

第一页，编辑于星期五：四点 五十五分。第二页，编辑于星期五：四点 五十五分。了解热传递的三种方式知道热传递和做功都可以改变物体的内能了解热与内能的关系，区别热量与内能的概念第三页，编辑于星期五：四点 五十五分。第四页，编辑于星期五：四点 五十五分。 当我们双手靠近火源，双手立即就会感受到手变热了；冬天，当天气冷时，我们搓搓手就会感到手暖一些思考一下内能的概念，你认为改变物体的内能有几种方式？第五页，编辑于星期五：四点 五十五分。第六页，编辑于星期五：四点 五十五分。 1热传递有三种方式： 2改变内能的两种方式是： 3做功改变内能的实质是，热传递改变内能的实质是热传导、热辐射、热对流热传导、热辐射、热对流做功和热传递做功和热传递能量的转化能量的转化能量的转移能量的转移第七页，编辑于星期五：四点 五十五分。第八页，编辑于星期五：四点 五十五分。 (1)两个温度不同的物体相互接触时温度高的物体要降温，温度低的物体要升温，即热量从高温物体传到了低温物体，这个过程就叫做热传递 (2)热传递的方式：热传导、热对流和热辐射 (3)热传递的条件：存在温度差 (4)热传递过程实质是能量转移的过程第九页，编辑于星期五：四点 五十五分。 特别提醒：只要存在温度差，热传递过程就会进行，与原来物体内能的多少大小无关.热传递过程能量可以由内能大的物体传到内能小的物体上，也可以由内能小的物体传到内能大的物体上.第十页，编辑于星期五：四点 五十五分。 以下所述现象中属于利用热传导的方式来传热的是 () A冬天，用手去拿室外的铁块，手感到冷 B夏天，开空调后一段时间整个房间内温度降低 C在地面上晒小麦 D冬天，用暖水袋暖手第十一页，编辑于星期五：四点 五十五分。 答案：AD 解析：冬天，室外的铁块温度低，手温度高，用手拿铁块时，手上的热量直接通过热传导的方式传到铁块上用暖水袋暖手，道理同上开空调后整间房间内温度降低，是空气通过对流的方式使热空气降温晒小麦是依靠太阳热辐射来吸收热量的，所以正确答案为AD.第十二页，编辑于星期五：四点 五十五分。(1)热传递与内能改变的关系：在单纯热传递中，系统从外界吸收多少热量，系统的内能就增加多少，即Q吸U.在单纯热传递中，系统向外界放出多少热量，系统的内能就减少多少，即Q放U.(2)热传递改变物体内能的过程是物体间内能转移的过程，热传递使物体的内能发生变化时，内能改变的多少可用热量来量度第十三页，编辑于星期五：四点 五十五分。 特别提醒：热量是用来衡量热传递过程中内能变化的一个物理量，是一个过程量.因此只有在热传递过程中才谈热量.热量和内能是两个截然不同的概念，内能是状态量，我们说物体在一定状态下有内能，而不能说有热量.第十四页，编辑于星期五：四点 五十五分。(1)两种方式的区别做功：其他形式的能和内能之间的转化当机械能转化为内能时，必须通过物体的宏观运动才能实现热传递：物体间内能的转移，即内能从物体的一局部传到另一局部，或从一个物体传递给另一物体它是在分子相互作用下，通过分子的微观运动来到达内能的改变的物体间发生热传递的必要条件是存在温度差在热传递过程中，内能从高温物体传递给低温物体，使高温物体内能减少，低温物体内能增加，最后到达温度相等第十五页，编辑于星期五：四点 五十五分。 (2)两种方式的联系 做功和热传递都可以改变物体的内能，从它们改变内能的最终结果看，两者是等效的第十六页，编辑于星期五：四点 五十五分。 特别提醒：内能是状态量，任何一个物体在每一个状态下都有确定的内能，但物体在某一状态下的内能的大小是无法计算的，实际情况中有意义的也不是某一状态下内能的大小，而是发生状态变化过程中内能变化量的大小.物体内能的变化，需要通过做功或热传递，因此功和热量只有在状态变化过程中才有意义，它们是过程量.第十七页，编辑于星期五：四点 五十五分。对于热量、功、内能三个物理量，以下各种说法中正确的选项是()A热量、功、内能的物理意义等同B热量、功都可以作为物体内能的量度C热量、功、内能的单位不相同D热量和功是由过程决定的，而内能是由物体状态决定的第十八页，编辑于星期五：四点 五十五分。答案：D解析：物体的内能是物体的所有分子动能和分子势能的总和，而要改变物体的内能，可以通过做功和热传递两种方式，这三者的物理意义不同，应选项A错误热量是热传递过程中，物体内能的变化量，而不是内能的量度，应选项B错误热量、功、内能三者的单位一样，都是焦耳(J)，故C项错误热量和功是量度物体内能的转移或转化的，而物体的内能是由物体本身所处的状态，即温度、体积、摩尔数决定的，应选项D正确故正确答案为D.第十九页，编辑于星期五：四点 五十五分。第二十页，编辑于星期五：四点 五十五分。以下关于热传递的说法中正确的选项是 () A热量是从含热量较多的物体传给含热量较少的物体 B热量是从温度较高的物体传给温度较低的物体 C热量是从内能较多的物体传给内能较少的物体 D热量是从比热容大的物体传给比热容小的物体第二十一页，编辑于星期五：四点 五十五分。解析：热传递发生在有温度差的两物体间或物体的两局部间，且总是从高温物体(或局部)将热量传递给低温物体(或局部)，与物体内能的多少、比热容的大小均无关答案：B点评：内能是由系统的状态决定的，是状态量，而热量是热传递过程中的特征物理量，衡量在单纯热传递时物体在状态变化过程中所转移的能量，离开过程，热量将毫无意义不能说系统含有多少热量，只能说放出或吸收了多少热量热量是过程量，发生热传递的条件是存在温度差第二十二页，编辑于星期五：四点 五十五分。以下关于做功和热传递的说法中正确的选项是 () A做功和热传递的实质是相同的 B做功和热传递在改变物体内能上是等效的 C做功和热传递是对同一过程中的两种说法 D做功和热传递是不可能同时发生的 答案：B第二十三页，编辑于星期五：四点 五十五分。 解析：做功和热传递在改变物体内能上是等效的，但本质不同，做功是将其他形式的能量转化为内能或将内能转化为其他形式的能量；热传递是将一个物体的内能传递给另一个物体，且做功和热传递可以同时进行故正确选项为B.第二十四页，编辑于星期五：四点 五十五分。有关物体的内能，以下说法中正确的选项是()A1g温度为0水的内能比1g温度为0冰的内能大B电流通过电阻后电阻发热，它的内能增加是通过热传递方式实现的C气体膨胀，它的内能一定减小D橡皮筋被拉伸时，分子间势能增加第二十五页，编辑于星期五：四点 五十五分。解析：0的水和0的冰分子平均动能相同，但内能并不相同，水结成冰时要放出热量(忽略此过程的膨胀力)，说明相同质量的水的内能大(水的分子势能比冰的分子势能大)，选项A正确电流通过电阻发热，是由于电流做功将电能转化为内能的过程，而不是热传递过程，故B选项错误气体膨胀对外做功，但有可能吸收更多的热量，C选项错误橡皮筋被拉伸时，会产生弹力，此弹力是分子引力的宏观表现，分子势能随分子间距离的增大而增大，应选项D正确第二十六页，编辑于星期五：四点 五十五分。 此题A选项中，判断水和冰的内能大小，不宜直接判断分子动能和分子势能的大小，因为体积增大并不能说明分子势能一定增大应从能量转化或转移的角度来分析内能的改变 答案：AD第二十七页，编辑于星期五：四点 五十五分。(2021石家庄高二检测)以下说法正确的选项是()A假设A、B两物体接触但没有热传递，那么两物体所包含的热量相等B做功和热传递的共同点是都能使系统内能改变C一物体先后经几个不同的物理过程，其温度均从t1升高到t2，那么在这些过程中物体一定从外界吸收相同的热量D高温物体内能多，低温物体内能少答案：B第二十八页，编辑于星期五：四点 五十五分。 解析：A、B两物体没有发生热传递是因为两物体温度相等，A错做功和热传递都是改变内能的方式，B对一物体温度从t1到t2，内能的改变可能是由于吸收了热量，也可能是对物体做了功，C错高温物体分子的平均动能大，内能不一定大，D错.第二十九页，编辑于星期五：四点 五十五分。阳光照暖了大地，地面辐射又对地面附近的空气加热，形成暖气团升往高空于是有人认为高山顶上的气温要比地面的高，但实际情况正好相反你怎么理解这种现象？第三十页，编辑于星期五：四点 五十五分。 答案：把地面附近温度、压强相同的一大团空气作为研究对象(在热力学中称为系统)这团空气最初在地面附近受热膨胀，密度变小，因而逐渐上升在上升的过程中，其边缘局部和外界空气的热交换对整个气团没有明显的影响，可以认为气团与外界之间传递的热量Q0，因此气团内能的变化仅与做功有关，即UW.气团上升时，不断膨胀，对外做功(W0)，内能减少(U0)，温度降低，越高的地方，空气的温度越低第三十一页，编辑于星期五：四点 五十五分。二氧化碳对长波辐射有强烈的吸收作用，行星外表发出的长波辐射到大气以后被二氧化碳截获，最后使大气升温，大气中的二氧化碳像暖房的玻璃一样，只准太阳的辐射进来，却不让“室内的长波热辐射出去，大气中的二氧化碳的这种效应叫温室效应这是目前科学界对地球气候变暖进行分析的一种观点，根据这种观点，以下说法成立的是 ()第三十二页，编辑于星期五：四点 五十五分。 A在地球形成的早期，火山活动频繁，排出大量的二氧化碳，当时地球的气温很高 B经过漫长的年代，地壳的岩石和气体二氧化碳发生化学反响，导致二氧化碳减少，地球上出现了生命 C由于工业的开展和人类的活动，导致二氧化碳在空气中的含量增大，地球上的气温正在升高 D现在地球正在变暖的原因是工业用电和生活用电的急剧增加，使电能和其他形式的能转化为内能 答案：ABC第三十三页，编辑于星期五：四点 五十五分。第三十四页，编辑于星期五：四点 五十五分。