遂昌县xxxx学年学校工作考核方案（一）（终结性评价70%）.doc

1附件 1 遂昌遂昌县县中小学中小学 2006 学年工作考核方案（一）学年工作考核方案（一）（40）学校（盖章） 校长 年 月 日指标权重考核要素计分办法自查说明自评县评1、全面贯彻教育方针，推进素质教育，认真执行教育政策法规，科学制订切合本校实际的工作计划。 （5）办学方向10 2、办学目标明确，形成目标管理系统，学校各部门工作目标及措施落实（5）考核组成员根据学校工作情况和学校计划、总结及处室工作落实情况，进行综合评分，然后计平均分。1、德育管理制度执行情况；班主任例会、家长会、特殊群体学生帮扶、部门联席会、团队室建设等。 （3）2、德育工作领导小组、团、队、学生会组织健全；班主任、农村德育辅导员、班干部培训落实。 （3）3、班集体建设效果好，学生自主管理能力强。 （2）4、开展行为规范达标、读书活动、爱国主义教育、法制教育、心理健康教育和社会实践活动等，效果明显，师生中无违法违纪行为。 （4）德育工作155、学生社团组织健全，学生参与率 85%以上，活动丰富多彩，效果明显。 （3）根据德育工作专项考核得分，按 15计分。1、执行课程计划，合理使用教材。 （2）根据执行课程计划和教材使用情况，计 2、1.5、1 分。2、积极实施新课程，推行综合素质评价。 （2）根据新课程和综合素质评价实施情况，计 2、1.5、1 分。3、教学管理规范（“六认真”执行情况）。 （10）教育管理90教学工作254、教研制度健全，活动正常；教科研工作纳入工作计划，并立足解决教学实际问题；幼儿教育纳入教研管理。 （5）根据教研室对教学工作专项考核得分，按 15计分。25、确保学生每天一小时体育活动时间，每年组织一次全校性运动会和艺术节，开展丰富多彩的活动，定期举行校级学科竞赛和单项体艺类比赛。 （4）达到要求的得 4 分；每天体育活动时间少于一小时，或运动会、艺术节少一次的得 3 分；活动开展欠正常、竞赛比赛举行较少的得 1 分。6、提高教育装备的使用率，实验开出率达 95以上；学生平均每学期借书 5 册以上。 （2）实验开出率 95 %以上，学生平均每学期借书 5 册以上的得 2 分；开出率 85%以上、学生借书 3 册以上得 1 分。1、领导班子团结协作，作风民主，公正廉洁，管理效率高，在教职工及社会中信任度 85%以上。 （3）信任度 85%以上，3 分；信任度 84% 70%，2 分；信任度69%以下，1.5 分。2、党支部发挥政治核心和保证监督作用；学校教育工会能维护教职工的合法权益，教代会制度健全，定期召开教代会；议事、聘任考核、公示、送温暖、谈心等各项制度健全，执行良好（4）当年学校党支部被评为先进的，1 分，其他 0.5 分；当年召开教代会的，2 分，未开的，计 1、0.5 分；议事等制度健全、执行良好，2 分；执行不够的得 1 分。 3、校长具有教育教学业务指导能力，每学期有教学情况讲评；领导兼课、听课达到局规定要求，并模范执行教学常规，能深入一个教研组参与其中活动。 （2）达到要求的得 2 分；每缺一项扣 0.5 分。 4、重视师德建设，师德考核优良。 （3）根据师德建设和考核情况，计 3、2、1.5 分 队伍建设155、开展校本培训，推进教师队伍专业化建设。 （3）根据校本培训和“六个一”开展情况，计 3、2、1.5 分。1、安全制度落实。 （2）2、安全教育到位。 （2）3、安全排查及时。 （3）4、整改措施得力。 （3）安全工作15 5、无安全事故。 （5）根据平安校园创建工作情况和安全工作专项考核得分，按15计分。校园文1、校风良好，校园人际关系和谐，全校师生具有积极进取的精神风貌（3）考核组成员根据学校师生精神面貌、校容校貌和校园文化氛围，进行综合评分，然后计平均分。32、校园绿化、美化、净化、序化、亮化、教育化。 （5）化10 3、注重学习型校园建设，校园文化内涵丰富。 （2）1、有学校经费预、决算方案，合理使用学校资金，无新增教育负债。 （2）有经费预、决算方案，资金使用合理、无教育负债的，2 分；无经费预、决算方案，1 分；有新增教育负债 0 分。2、收费行为规范，坚持教育收费公示制度。 （2）收费行为规范、坚持收费公示制度的得 2 分；收费规范、公示不够的得 1 分；收费不规范该项不得分。3、健全财务公开制度，实行民主理财；规范物品进货渠道，大宗物品招标采购；严格管理校舍校产，专人负责，帐物相符。 （2）实行财务公开、民主理财，物品进货渠道规范、大宗物品招标采购，校舍、校产维护管理好的得 2 分；较好的得 1 分；违规采购该项不得分。4、饮食卫生管理规范、措施落实；供给学生足量的符合卫生标准的饮用水。 （2）根据饮食卫生管理和饮用水供应情况，计 2、1.5、1 分；不能保证学生饮用水、出现饮食卫生事故该项不得分。后 勤 管 理105、做好爱心营养餐、助学教育券、对家庭经济困难学生实行减免及帮扶工作（2）根据爱心营养餐、助学教育券和对家庭经济困难学生帮扶工作情况，计 2、1.5、1 分。干预性指标1、凡出现以下情况之一的，每项在总分中扣 5 分。（1）有体罚或变相体罚学生情况，造成不良社会影响的；（2）出现安全责任事故或造成经济损失的；（3）出现乱收费情况的；（4）有严重违反财经纪律的；（5）以权（教）谋私，给学校造成负面影响的；（6）有幼儿园无证办班情况的；（7）不按课程计划，多开或少开课的；（8）有严重违反减轻学生过重课业负担规定现象的。2、发生学生非正常死亡 1 人扣 3 分，2 人扣 10 分。3、若出现师生违法犯罪、重大安全事故等一票否决情况的，该学年考核降级或不合格。 由教育局基教科、计财科、纪检室、督导室等相关科室举证扣分。合计1004附件 2 遂昌遂昌县县中小学中小学 2006 学年工作考核方案（二）学年工作考核方案（二）（60）学校（盖章） 校长 年 月 日 指标权重考核要素计分办法自查说明自评县评普及程度15入学率、升学率、完成率、辍学率初等教育入学率 100%，初级中等教育入学率 99%以上；“三残”入学率 95%以上；幼儿入园率：一类乡镇 90%以上，二类乡镇 85%以上，三类乡镇 80%以上；小学升初中比例 100%，初中升高中比例要求升入本县高中段学校 90%以上（以初中学校为单位）；完成率：15 周岁初等教育 99%以上、17 周岁初级中等教育 97%以上；辍学率：初等教育 0.05%以下，初级中等教育 1%以下。以上指标中有一项不达标，扣 5分，扣完为止。由基教科、督导室审核，确定考核分。1、学科成绩根据学校办学水平、办学条件分类评分，教研室根据优秀率、关注率和综合指数等指标确定评分标准。考核分由教研室统计。(40) 2、竞赛成绩（学科类）根据学生参加县级及以上教育部门组织的各类学科竞赛获奖情况评分，获奖情况由学校申报、举证，由教研室审核，确定考核分。(15) 教育教学质量703、竞赛成绩（体、艺、科）根据学生参加县级以上教育部门组织的体育、艺术、科技等竞赛和读书活动的获奖情况评分，获奖情况由学校申报、举证，由基教科审核，确定考核分。(15) 1、进修培训教师资格证书持有率达 100% ；教师高层次学历培训率（高中 5%、初中 80%、小学80%）、教师业务培训率 100% 。每一项不达标，扣 0.5 分。 由人事科审核，确定考核分。(3) 2、业务比赛根据教师参加县级及以上教育部门组织的各类教学业务竞赛获奖情况评分，获奖情况由学校申报、举证，由教研室审核，确定考核分。(5) 教师业务水平153、科研成果根据学校教育教学课题成果、论文发表或获奖情况评分，有关情况由学校申报、举证，由教科所审核，确定考核分。 （7） 合计1005附件 3 遂昌遂昌县县中小学中小学 2006 学年工作考核方案（三）学年工作考核方案（三）（30 分）学校（盖章） 校长 年 月 日指标权重考核要素考核细则自查说明自评县评专项工作101、校风建设，教育教学专项活动开展情况（5）2、高中：高考组织工作初中：初升高完成情况小学：中心幼儿园建设（5）1、 查校风建设、教育教学服务月活动开展情况。2、由基教科、招生办审定考核。自主发展规划（4）1、 三年或五年学校事业发展总规划2、 分年度实施目标、计划1、 学校自主发展规划，年度工作目标、措施落实情况。2、学期工作计划、各部门工作计划与学校发展规划衔接情况。总规划、分年度实施目标、计划交督导室，由教育局审定。自主发展10发展目标达成（6）1、学校根据自身办学条件和社会资源，自行申报学校自主发展情况和办学特色，并确定 23 个评估项目，由考核组检查考核。2、学校自主发展评价项目可参考遂昌县中小学自主发展评价指标提要确定，具体考核标准由各校制定。科室评价10完成工作任务（10）各科室根据学校完成工作任务的质量、及时性等情况综合评分，计平均分。合计306附件 4 遂昌遂昌县县中小学自主中小学自主发发展展评评价指价指标标提要（供参考）提要（供参考）项目名称根据学校的办学条件和教育资源，在科学发展观和新课程理念的指导下，确定学校的办学目标和发展思路。培养目标办学目标培养学生的创新精神和实践能力面向全体学生，促进学生主动、活泼、生动的发展面向全体教师和学生，促进教师的专业成长和学生的全面发展学生整体素质的提高和个性特长的发展学校发展目标办学特色反映与学校发展相适应的具有个性特征的办学特色文化活动学校文化的凝聚力师生自主发展、主动参与和合作精神的培养校园文化文化环境体现学校的办学理念，激发师生对学校的自豪感及进取精神风貌宽松、和谐的人际环境，良好的干群、师生、生生关系师德和校风、教风、学风建设校园环境的教育性教育教学 教师教学教育目标体系的层次性、适切性、可测性教育教学内容的整合性师生交流的民主性、启示性、激励性因材施教、满足不同层次学生的需求在课余活动和社会实践中培养学生的兴趣爱好、提高实践能力7学生学习积极主动参与学习过程，养成独立思考、善于自学、勇于实践、创新求异的学习习惯培养学生收集、处理和利用信息的能力培养学生的学习兴趣和自信心学生发展与评价对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育的针对性、实效性、主动性促进学生自主发展的评价制度课堂教学模式改革与教学质量的评价教育教学校本课程开发或选用适合本校特点的课程形成符合学校发展实际。具有特色的“校本课程”与教材提供学生自主选择的内容和时间研究型课程的研究和实施结构与培训师资整体结构调整、完善、优化的机制师训工作与学校发展的适应性激励青年教师的措施教师、教学骨干、中青年后备干部的校本培训机制队伍建设发展与评价促进教师发展为目的的评价制度教师发展与评价的实效性、激励性教育科研管理与成效科研管理的规范性、课题管理的有序性、研究活动形式的多样性课题研究促进教改，师资素质，学校发展的实效性研究成果的推广价值8资源利用社区资源的开发与共享学校资源向社区开放教育社区化监督评价社区、家长参与学校管理、监督和评价以学校为主体，学校、家庭、社区相结合的教育网络社区在优化教育环境，制止流生，保障残疾儿童少年接受义务教育的作用管理机制党组织、工会在学校自主发展中的地位和作用内部管理制度的完善性、实效性行政管理的和谐、高效、民主质量监控机制教学质量监控过程的完善性、有效性反映学生进步与发展的档案质量教育经费投入与设备使用的效益性保障机制改革效果学校改革的实效备备注：注： 1、项目名称：指学校根据发展实际确定的三至五年的发展总目标。2、在总目标的引领下，学校每学年通过 A 级指标来体现或分解实施，因此，在制定自主性评估指标时必须认真制定各B 级指标的“成功标志”，便于目标的实施和评估。