2022最新四年级语文《和我们一样享受春天》教案模板.doc

2022最新四年级语文和我们一样享受春天教案模板编写教案的过程中，要熟知教材，教参和作业，其次写教案的过程也是思维连贯发散的过程，再者经过不断的修改和试讲进一步完善教案，能更加提高自信心。下面小编给大家带来关于四年级语文和我们一样享受春天教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。四年级语文和我们一样享受春天教案1学习目标：1、认识4个生字。2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。3、有感情地朗读课文。课时：一课时教学过程一、导入新课同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮地教室里尽情享受和平的时候，你可曾想到，世界上还有许多地方正笼罩着战争的阴影，有多少人正期盼着和平!这节课，我们就来学习一首呼唤和平的诗。(板书课题)二、初读感知1、读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后同桌之间互相检查。2、运用查字典、联系上下文等方法理解不懂的词语，同桌之间互相交流。3、读读想想：了解了什么，有什么不懂的问题。三、交流讨论1、指名读诗，读后评价，看字音是否读准，句子是否读通。2、交流：了解了些什么，有什么不懂的问题。四次提到“这究竟是为什么”表达了怎样的感情?“和我们一样享受春天”在表达上有什么特点?四、阅读示范(根据对学情预测，学生可能对“这究竟是为什么”的呼唤不理解或感悟不深刻。因此，可选择学生最熟知的对“夜空”的描写一节，指导学生阅读，达到举一反三的目的。)1、默读第三节，联系自己的所见所闻，想一想：夜空本身应该是什么样的?而正在经历战争的夜空呢?假若你生活在那个地方，面对此景，你有什么感受，想说什么?2、有感情地朗读第三节。3、自主阅读按阅读第三节的方法阅读其余各节。五、有感情地朗读全诗。六、升华总结读了这首诗，你有什么话要说。宣读“儿童和平宣言”。七、作业阅读选读课文黄继光四年级语文和我们一样享受春天教案2学习目标认识4个生字。了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。有感情地朗读课文。课时安排：一课时。一、导入：现在是什么季节?是啊，现在是春天，在人们眼中，春天是最美好的。大海的春天是蔚蓝的，那里有海鸥在嬉戏;沙漠的春天是金黄的，那里是蜥蜴和甲虫的乐土;春天的夜空或者星光灿烂，或者明月皎洁;春天的操场，绿草茵茵，洒满了孩子们玩闹时的欢声笑语。但是，在某些地方，春天的美好却遭到了无情的破坏摧毁!这究竟是为什么?我想，在学习了第16课以后 ，我们就会知道了。揭题和我们一样享受春天二、初读课文1、请同学们自己读一读这首诗歌，注意读准字音，读通诗句。读完以后想一想，这首诗主要讲了些什么?2、这里一共有五小节，那么哪五位同学能够读好这首诗?(分节朗读，注意正音)谁来当当评委，评点一下这五位进行朗诵表演的同学?3、同学们读得努力，评得也相当认真负责。相信大家也一定思考地非常透彻。现在来比一比，谁的概括能力和语言表达能力最棒，请问，这首诗主要讲了什么?诗歌主要讲了孩子们呼唤和平的心声，希望全世界的儿童都能有洁白的教室，平稳的课桌，都能在鲜花中读书，共同享受美好的春天。表达了人们对世界和平的期盼。三、研读课文，指导朗读。1、同学们，让我们先看一看美好的春天。(出示图片：大海、海鸥、沙漠、夜空、草地、鲜花、整洁明亮的教室)看，这一切是多么的美好，它们本应该受到每一个人的爱护、珍惜，但是，很不幸的，它们却受到了摧残。这究竟是为什么?请同学们自由朗读第1至第4小节。2、读好了吗?现在请四人小组讨论一下，你们从这四个小节中读懂了什么?你们是怎样理解“这究竟是为什么”的?3 、全班交流。是啊，正像同学们说的，使美好的春天遭到破坏的正是战争!(出示图片)看，刚才还平静美丽的一切，现在已经变得面目全非!。看到这样的情景，你的心情会是什么样子的?( 预设：伤心、厌恶战争、愤怒)所以，你要伤心(愤怒、痛苦)地问(出示：这究竟是为什么?)(出示星空图)记得上个学期_曾经写过一篇小短文，题目是我喜欢星星(出示片断)，他说：“今晚，我走到阳台坐在摇椅上，仰望着天空，一颗颗像宝石一样的星星挂在天上，犹如一群天真可爱的孩子调皮地眨着眼睛。”多么生动的语言，_把星星描绘地活泼又俏皮。但是，这样可爱的星星，却被战争的导弹搅得不得安宁。(出示图片，空战)。看到这样的情景，_，你会抱着怎样的心情?好，现在你正面对着发动战争的罪魁祸首，请你问问他：这究竟是问什么?(如果_在这里回答不出，我可以说：“我想，感情到了最浓烈的时候，往往说不出话来，_看到自己喜欢的星星遭到战火的波及，一定非常震惊，同学们，让我们一起帮_问一问吧!”)我们全班一起来问一问：这究竟是为什么?4、瞧，同学们一个个都仿佛成了维护和平的斗士，那么，爱好和平的同学们啊，你们觉得要怎样读课文才能读出你对和平的热爱，对战争的控诉呢?请你们自己先练一练。谁来?我听到的仿佛不是一次朗读，而是一场让人血脉沸腾的反战演说!5、是啊，这究竟是为什么?这一切都是因为战争啊!同学们，看看我们四周吧!我们的教室宽敞、明亮，教室的墙壁洁白、平整，我们的课桌椅漂亮、平稳。此时此刻，我们正在和暖的春日里，翻阅彩色的课本。但是，还有那么多孩子在炮火中挣扎，还有那么多孩子，被春天遗忘。(出示图片：战争中的儿童)现在，请读一读课文的第5节吧，在五彩的插图上，这些黑色文字，表达了作者怎样情感?善良的同学们，我想，刚才你们说出的一定不仅仅是作者的情感，你们的语言中同样包含着自己的呼唤，让我们和作者一起希望、一起期盼(一起读第5自然段)四、小练笔。其实，受到战争危害的难道仅仅只有大海、沙漠、夜空、草地吗?大家想象一下，你们觉得，还有哪些地方，也会受到战争的破坏?请大家模仿课文中1至4节的样子，也写五句话。同学们，在我们在呼唤爱与和平的歌声中读一读自己创作的诗歌吧!看，战争的罪恶真是说不完、道不尽，在同学们的补充下，这首反战的诗歌也越来越长!它就代表了我们新时代少年儿童的心声反对战争、呼唤和平!五、布置作业：熟读课文。四年级语文和我们一样享受春天教案3教学要求：1.学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。2.了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。3.有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。教学重难点：1.理解诗句的含义。2.读出诗歌的节奏和韵律。课前准备：收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。课时：一课时教学过程：一、播放课件，引入新课(关于目前仍处于战火中的儿童课件。)1.画面中讲的是什么事?(战争给儿童带来了悲惨地生活。)你有什么感想?2.今天，我们来学习一首呼唤和平的诗歌-和我们一起享受春天。二、自学诗歌，完成以下要求1.自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句。2.联系上下文，理解诗句意思，不懂的查阅工具书。3.想一想诗歌主要讲了什么意思?三、检查自学情况1.请几位学生逐节读诗歌，注意正音。注意：“茵”的读法。2.检查对部分词语的理解情况。3.诗歌主要讲了孩子们呼唤和平的心声，希望全世界的儿童都能有洁白的教室，平稳的课桌，都能在鲜花中读书，共同享受美好的春天。表达了人们对世界和平的期盼。四、学习一至四小节1.自由读第一小节诗歌，说说你读懂了什么?诗中“这究竟是为了什么?”你是怎样理解的?2.指导朗读第一小节，注意读出节奏。3.齐读第二小节，思考这一小节讲什么?4.默读三、四小节，学生读后交流：课文中四次提到“这究竟是为了什么?”表达了作者怎样的思想感情?5.指导朗读一至四小节。五、学习第五小节学生自由读第五小节，讨论交流：作者的心声是什么?六、总结课文1.诗歌表达了作者怎样的思想感情?2.指导有感情地朗读全诗，读出韵律和节奏。3.“和我们一起享受春天”在表达上有什么特点?七、拓展延伸，深化主题1.组织学生读课后阅读链接，感受呼唤和平这是世界人们的共同心愿。2.学生交流课前收集的关于战争中的儿童的资料，坚定学生维护和平，反对战争的信念。3.组织学生办小报战争与和平。4.学习读选读课文黄继光四年级语文和我们一样享受春天教案4教学目标：1、学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。2、了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。3、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。教学重难点：1、理解诗句的含义。2、读出诗歌的节奏和韵律，体会诗歌表达的感情。教学资源：图片课时安排：一课时教学过程：一、对话春天，导入新课。1、同学们，春天是美好的，现在我们正沐浴着春光，坐在明亮的教室里学习，那么在你们的眼中春天是怎样的呢?(温暖的、百花齐放、万物复苏、生机勃勃)2、是啊!春天本来是温暖的，充满着生机，春天是那么的美好，可是有一些我们的同龄人却不能和我们一样，他们是谁?是什么使他们变成这样的?(战争)出示图片资料。今天让我们一起来学习一首呼唤和平的诗歌。二、自主学习1、请大家打开课文，自由朗读这首诗，注意要读准字音，读通诗句，读出感情。2、理解词语：游弋;不速之客;频频; ;祈盼3、根据诗歌内容填空( )的大海 ( )的教室( )的沙漠 ( )的脚步( )的草地 ( )的课桌( )的战舰 ( )的坦克( )的导弹 ( )的地雷碎片三、合作探究4、理解课文内容 。是一首呼唤和平的诗，它以( )的视角，揭示了 ( ) ，发出了( )。诗歌的前四节序数结构形似，将( ) 与( )加以对比，表达的意思是( ) ，最后，作者发出疑问：这究竟是为什么?表达了诗人( ) 。5、默读课文1到4小节，自己填写下表。地点原来的美好与宁静现在的景象大海海鸥的乐园巡戈的战舰和水雷沙漠蜥蜴和甲虫的天下轰隆隆的坦克和大炮夜空星星和月亮导弹频频发射草地滚动着欢乐的足球满是地雷碎片6、诗中四次提到“这究竟是为什么”，表达了怎样的思想感情?7、第五小节作者“希望” 什么?“祈盼” 什么?最后的省略号省略了什么?8、仿写诗歌：的本来是可是的这究竟是为什么?四、拓展延伸读了这首诗后,你想说些什么呢?四年级语文和我们一样享受春天教案5教学目标：1.学习“蔚、弋、频、茵”等4个生字，理解“蔚蓝、巡弋、不速之客、频频、祈盼”等词语的意思，会用“不速之客、祈盼”造句。2.能仿照课文14节，补写一节诗歌。3.有感情地朗读课文，理解体会诗歌内容，培养学生热爱和平的思想感情。教学重点:有感情地朗读课文，理解体会诗歌内容。教学难点:培养学生热爱和平的思想感情。一课时一、情境对比，铺垫激情1. 播放“平静而美丽的蓝天、大海、草原、沙漠以及人们幸福生活”的画面，交流：看到了什么，有怎样的感受?2. 播放“残酷的战争场面、战后荒凉的废墟”，交流：看到了怎样的画面，又有怎样的感受，看着这前后两组画面，你有什么话想说。3. 小结：是呀，战争是如此的残酷。当我们沐浴着春光，坐在明亮的教室里尽情享受和平的时候，你可曾想到，在我们这个美丽的地球家园里，有不少地方还笼罩着战争的阴影，他们正祈盼着和平，呼吁着和平，饱受战火的人们希望能和我们一样享受春天般美丽而和平的世界!(板书课题)4. 指导有感情地齐读课题。二、初读感知，理解悟情1. 自读课文，要求：读准字音，自己认为难读的地方多读几遍;划出难理解的词语，通过查字典、联系上下文等方法理解不懂的词语;想一想，读懂了什么，还有什么不懂的问题。2. 交流讨论：(1)读准并理解下列词语：“蔚蓝、巡弋、不速之客、频频、搅、祈盼”。蔚蓝 你还知道哪些蓝?如嫩蓝、瓦蓝、深蓝、碧蓝、青蓝;填一填“蔚蓝的( )”如大海、天空、海面等;巡弋 你是用什么方法理解的?如通过查“弋”的意思，或是联系上下文猜想;不速之客 怎样的客人被称为“不速之客”，课文中指什么?战舰和水雷为什么被称为“不速之客”;频频 联系“频频点头”猜测“频频”的意思，想想课文中“频频发射的导弹”说明了什么;祈盼 用找近义词的方法理解，如企盼、盼望、渴望等。(2)指名朗读课文;同桌互读，点评。(3)交流：读懂了什么?还有什么问题?三、诵读感悟，体会入情1. 出示四幅画面及相关诗句，指导朗读：蔚蓝的大海是海鸥的乐园;金黄的沙漠是蜥蜴和甲虫的天下;蓝得发黑的夜空属于星星和月亮;绿茵茵的草地滚动着欢乐的足球。2. 在每句中加上“本来(该)”，再读一读，说说加上“本来(该)”后感觉有什么不同?是呀，本来是这样的宁静而美丽，那么现在怎么了呢?3. 出示14小节，指导读好“本来 可是”的转折语气。4. 讨论：这究竟是为什么?到底是什么破坏了这宁静而美丽的世界?(残酷的战争、贪婪与残暴、掠夺与侵略)5. “这究竟是为什么?”表达了作者怎么的感情?再一次有感情地朗读14小节。四、拓展补写，升华抒情1. 其实，战争带来的残酷远不止这些，课前大家了解了战争的有关情况，把你了解到的情况给同学们介绍一下。2. 以下是第二次世界大战的有关数据，从这一组数据可以看出战争给人类带来的灾难。19391945年，德国、意大利、日本法西斯国家发动了一场人类历史上空前规模的第二次世界大战，这是人类历史上规模最大、损失最惨重的一次战争，先后有60多个国家和地区参战，波及20亿人口，战火燃及欧、亚、非、大洋洲和太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋，作战区域面积为2200万平方公里，交战双方动员兵力达1.1亿人，因战争死亡的军人和平民超过5500万，各交战国的直接军费支出占其国民总收入的6070%，直接军费开支总计约1.3万亿美元。仅在欧洲，战争破坏造成的物资损失(据不完全统计)即达2600亿美元(按1938年价值)。这场战争是对人类文明的一次巨大摧残。3. 读了上面的数据，你又有什么新的体会，请根据你对战争的了解，选择其中一句，模仿补写。4. 面对如此残酷的战争，你有什么话想说吗?指导朗读课文最后小节。(1)自由朗读。(2)指名朗读。五、阅读链接，丰富感情出示：儿童和平条约1. 介绍条约的背景：(出示)这份儿童和平条约是1986年9月25日在美国纽约，由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童共同签订的一项公约，表达了世界儿童渴望和平的美好心愿。2. 自由朗读，交流体会。六、作业选择1. 有感情地朗读背诵诗歌。2. 诗歌仿写;儿童和平条约读后感或进一步阅读了解战争的相关资料。四年级语文和我们一样享受春天教案第 11 页 共 11 页