2022最新己亥杂诗八年级语文教案设计.doc

2022最新己亥杂诗八年级语文教案设计己亥杂诗是清代文学家龚自珍的组诗作品。这是一组自叙诗，共315首。写了平生出处、著述、交游等，或议时政述见闻思往事，题材十分广泛，内容复杂，大多借题发挥，抨击社会。以下是小编整理的己亥杂诗八年级语文教案，欢迎大家借鉴与参考!己亥杂诗教案教学目标知识目标：理解诗歌中的重点字词及主要内容。能力目标：品味语言，体会诗歌的思想感情，诵读并背诵诗歌。情感目标：领会作者的拳拳爱国之心。重点：品味语言，体会诗歌的思想感情，诵读并背诵诗歌。难点：领会作者的拳拳爱国之心。教学过程一、导入这一年，是鸦片战争的前一年，曾经强大的清帝国行将没落;这一年，腐朽没落的清政府，对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏，百姓民不聊生;这一年，力主改革时弊的龚自珍愤然辞官南下，将所见所闻、所思所想记录在了315首日记体组诗己亥杂诗中;这一年，是1839年，道光十九年，农历己亥年。今天，我们就来学习龚自珍写于己亥年的杂诗当中的一首。二、呈现目标三、解题己亥杂诗共315首，多咏怀和讽喻之作。这一年作者愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百一十五首杂诗，统名曰己亥杂诗。己亥指清道光19年(1839)，鸦片战争的前一年。本文选自己亥杂诗的第五篇。四、作者简介龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然辞官南归。他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。文章奥博纵横，自成一家。行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇肆，成就尤大。有龚定庵全集。五、朗读全诗1.教师范读，学生轻吟。2.全体学生齐读并背诵。六、理解诗句句：在无边无际的离愁中，眼看夕阳又西下了。句：自己离开京师回南方，马鞭东指，从此便同朝廷远隔了。两句：落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护有新花生长。七、理解赏析此诗前两句写景。望着夕阳西下，牵动了作者广阔无边的离愁别恨，这离别之愁，不仅是离别家眷，更是离别朝廷。诗人的马鞭所指，东即天涯海角，可见辞官的决心之大。但辞官不等于放弃理想，亦未割断自己与朝廷的感情牵连。后两句抒情。落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护育新花生长。作者以落红自比，言外之意是自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。景中寓情，情中有景，情景交融。诗后两句正是作者一片拳拳忠君爱民之心的形象体现。八、小结全文这首诗写作者辞官离京，远去天涯的无边愁思，表达了诗人政治理想至死不变的执着态度。作者以“落红”自喻，含意深刻，耐人寻味。九、布置作业1.背诵并默写这首诗。2.完成练习册。己亥杂诗备课札记龚自珍的己亥杂诗，虽然短小，却让人回味无穷。这首诗写于1839年，作者辞官回家的途中。是组诗己亥杂诗中的第五首(共315首)。学习这首诗，我想先让学生读、背、默，然后让他们体会诗人的情感。那么文章中，到底抒发的是作者什么样的感情呢?浩荡离愁白日斜作者抒发的是一种离愁，而且，这种离别的愁绪是那样的强烈。“浩荡”本来的指水波巨大，气势宏伟。这里是指愁绪汹涌翻腾，际天而来。既写离愁的多，更写离愁的来势凶猛。还蕴蓄着对当时社会的不满、对当政者的愤然、对人民生活的担忧等各种复杂的思想感情，同时我们还可以想象作者辞官之时拂袖而去的情景。作者离开京城，离开他指望能够有所作为报效祖国的官场，其失望，其不甘心，我们可想而知。何况，此时已经是“白日斜”呢?很自然地让人想起马致远的天净沙秋思，“夕阳西下，断肠人在天涯”。夕阳西下之时，更是愁肠百结呀。“白日斜”还有时间飞逝，日暮西山的感觉，在这不被重用无所作为的官场，一混就是几十年，怎不让人痛惜呀。吟鞭东指即天涯“吟鞭”，我们教材上解释为“马鞭”，“吟”指“吟诗”。马鞭向东边一指，即是天涯。什么意思?作者的家乡在浙江，从地理位置来说，是京城的东边。作者此时是辞官回家，当然马鞭会指向自己的家乡了。我们可以想象：傍晚时分，诗人立在马上，面向故乡，翘首以盼，随兴赋诗，百感交集。可是，家在哪里?家在“天涯”，还遥遥无期哩。此时，心中该是什么滋味呀!我们可以想象一下。落红不是无情物，化作春泥更护花从这两句诗，我们想到了范仲淹岳阳楼记里面的那些句子?“处江湖之远则忧其君”。“不在其位，亦谋其政”，这是怎样的情怀呀，官场的黑暗看不惯，但是，关心国家命运人民疾苦的心却矢志不渝。在我们的现实生活中，是否有这样“落红不是无情物，化作春泥更护花”的人?举例来说。如我们看到大街上很多老年人组成的环保志愿者、维护交通秩序的志愿者;还有我们湖南经视(?)有一个节目叫“帮老倌”，是一些老年人志愿者专门去帮助别人的。那么，文章中到底抒发的是作者什么样的情感呢?由悲愁到振奋。短短的四句诗，却将作者心中的痛苦，以及苦苦的挣扎，到振作，到坚定起为国出力的决心很好地表现了出来。虽然前两句看上去是叙事和写景，后两句是议论抒情，但是，不管采用何种表现手法，形成的是作者心理变化的一个完整的过程。己亥杂诗教学反思这是一首出色的政治诗。全诗层次清晰，共分三个层次：第一层，写了万马齐喑，朝野噤声的死气沉沉的现实社会。第二层，作者指出了要改变这种沉闷，腐朽的观状，就必须依靠风雷激荡般的巨大力量。暗喻必须经历波澜壮阔的社会变革才能使中国变得生机勃勃。第三层，作者认为这样的力量来源于人材，而朝庭所应该做的就是破格荐用人材，只有这样，中国才有希望。诗中选用“九州”、“风雷”、“万马”、“天公”这样的具有壮伟特征的主观意象，寓意深刻，气势磅礴。己亥杂诗八年级语文教案第 5 页 共 5 页