第七章幼儿园语言教育评价2(4,16)全书电子课件完整版电子教案课件电子教案幻灯片.ppt

五、幼儿园语言教育活动评价1.幼儿参与活动的积极性。幼儿参与活动的积极性。 评价内容可以由具体活动目标直接转化而来的，也评价内容可以由具体活动目标直接转化而来的，也可以是活动目标中没有的提到的但在活动中又实现了的，可以是活动目标中没有的提到的但在活动中又实现了的，具体可以从三个方面进行分析具体可以从三个方面进行分析 ：情感态度目标情感态度目标 评价幼儿是否形成评价幼儿是否形成了耐心倾听别人说话的态了耐心倾听别人说话的态度，是否乐意在集体面前度，是否乐意在集体面前讲述自己经历的事或图片讲述自己经历的事或图片内容，是否懂得并遵守语内容，是否懂得并遵守语言交往中的一般规则等言交往中的一般规则等情情感态度目标感态度目标 。认知目标认知目标 评价幼儿是否获得了评价幼儿是否获得了目标所规定的语言知识，目标所规定的语言知识，是否掌握了有关的词汇和是否掌握了有关的词汇和句型，是否懂得在什么样句型，是否懂得在什么样的语言环境下运用这些词的语言环境下运用这些词汇和句型等汇和句型等认知目标认知目标 。能力目标能力目标 评价幼儿是否培养了评价幼儿是否培养了倾听能力、交流谈话能力倾听能力、交流谈话能力、叙述描述能力、说明讲、叙述描述能力、说明讲述能力、阅读理解能力、述能力、阅读理解能力、欣赏理解文学语言、创造欣赏理解文学语言、创造运用文学语言能力等运用文学语言能力等能力能力目标。目标。2.幼儿在活动中完成语言学习任务的情况幼儿在活动中完成语言学习任务的情况 用于评价幼儿自己独有的生活经验与该活动用于评价幼儿自己独有的生活经验与该活动中语言学习任务之间相互作用情况等。中语言学习任务之间相互作用情况等。 教师在进行评价时可以列出某一幼儿与其教师在进行评价时可以列出某一幼儿与其他幼儿不一样的具体语言行为表现，如他幼儿不一样的具体语言行为表现，如xx说说“奇怪的蛋很有趣，能发出各种声音，还会从高奇怪的蛋很有趣，能发出各种声音，还会从高处跳下来不会破处跳下来不会破”、xx说说“报纸还可以用来垫报纸还可以用来垫桌腿，使桌子平稳桌腿，使桌子平稳”等。等。3.幼儿在活动中表现出来的独立见解情况幼儿在活动中表现出来的独立见解情况4.幼儿在活动中创造性运用语言的表现幼儿在活动中创造性运用语言的表现 主要评价幼儿对主要评价幼儿对语言结构语言结构的创造的创造性应用，以及在性应用，以及在操作、想象操作、想象等方面的等方面的创造性表现。创造性表现。